七年级上语文课件观舞记 (8)_鲁教版

七年级上语文课件观舞记 (8)_鲁教版

观舞记冰心 请同学欣赏一段舞蹈，然后说说你们的感受。 了解印度文化印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明古国，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。 印度舞蹈大致上可以分为古典舞蹈和民间舞蹈。这些舞蹈大多宗教色彩浓厚。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是以此为背景的，表现了鲜明的民族特色。“他的右上手拿着一面达莫和鼓，象征着创造，有的说象征各种声音；右下手象征神的保护和祝福；他的左手托起燃烧的火焰，象征着他可以毁灭他所创造的一切(也有人说象征谬误的毁灭和真理的传播)；左下手像象鼻那样垂向抬起的脚，象征着不受一切羁绊的自由；右脚踩住一个魔鬼(名叫莫亚卡拉)，象征着善征服恶；左脚上抬，象征着超脱尘世，向上升腾。舞蹈周围装饰，象征着怀抱人们的大自然。这等舞王之形象，可以说形象地启示了印度舞蹈的宗旨。” 婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。舞者衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达5—6小时。 印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。 整体把握:1、听课文朗读，画出自己喜欢的语句。2、自由读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。3、此文是写给谁的？作者为什么说要“献给”她们？ 品读课文：16、17、18三个自然段。1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?飞动2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?你能看出作者是从哪些方面表现这种美的？身体、服饰、神态、心灵等方面。 3、再次阅读课文16—18自然段，画出描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句，然后用下列句式说出你找出的语句美在何处？⑴、我觉得（好词）用得好，好在它写出了。⑵、我觉得（好句）用得好，它运用了修辞方法，好在它。 例句：我觉得双眉频蹙、笑颊粲然、张目嗔视（好词）用得好，好在它写出了舞蹈家的神态。我觉得轻云般慢移，旋风般疾转（好句）用了比喻修辞方法，好在它形象地写出舞蹈家的舞技的精妙。 1、可用一个词、一句话来表达生活中的美；各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种方式写一句或一段话。2、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，围绕一个中心写几句排比的话；3、结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。拓展延伸—提示与要求 作业：1、熟读背诵课文精彩语句、语段。2、积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。3、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，将本文与《安塞腰鼓》比较，说说不同之处。