（通用版）七年级语文上册第四单元12纪念白求恩课件新人教版

（通用版）七年级语文上册第四单元12纪念白求恩课件新人教版

第四单元品德修养12纪念白求恩 快速对答案提示：点击进入习题123B（峋—殉）A（“见异思迁”的意思是看到不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。常表贬义。用在这里不合语境）B（都是贬义词。A.“见异思迁”为贬义，其他为褒义；C.“贪生怕死”为贬义，其他为褒义；D.“纯粹”是中性词，其他为贬义词） 456D（A．应是“我对《中国诗词大会》这个节目非常熟悉”；B.应为“规划和建设”；C.两个分句内容应为：不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感）BB（近义词也是同义词的一种，并不是都可以相互替换，“请求”和“恳求”存在词义轻重的差别） 78②⑦⑩（1）“拈轻怕重”“麻木不仁”是贬义词，批判了不少同志对工作不负责任，对人民冷冷清清、不负责任的态度，与白求恩认真负责、对人民极端热忱的工作态度形成鲜明对比。（2）“纯粹”指的是白求恩只为他人谋福利，将他人的事当作自己的事做，不求私利，不求名誉，不求生活无忧，舍弃自我，只为他人。 作者将白求恩同志与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行了对比，其作用是强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。谦逊，对人毫不吝惜的称赞对诚信、良知的敬畏910 （1）借“罪案”一词生动形象地写出了胖女人认为收了钱不送米是不可饶恕的、很严重的事，表达了胖女人对诚信、良知的敬畏。（2）“扼杀”一词生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，善心被摧残与压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。11 多年以后，“我”才慢慢懂得老师奔波过两个城市，蹲在地上全身心地为学生讲题，这种希望学生在考试中取得好成绩、拥有美好未来的爱生之情，以及老师身上体现出的“君子谋道”精神的伟大。内容上：点明文章主旨，赞美那些曾经给自己触动的“有些人”的美好品质。结构上：照应文章开头，使文章结构完整。略。(列举给心灵带来真善美的触动的人、事即可)121314 15①两人性格上都真诚热情，没有民族偏见：藤野先生帮中国留学生鲁迅修改讲义；白求恩更是不远万里来中国，救治伤员，“对同志对人民极端热忱”。②两人处事工作都认真严谨、精益求精：藤野先生认真批改讲义，纠正鲁迅错误的血管图细节；白求恩“以医疗为职业，对技术精益求精”。 1.下列各组词语中加点字书写有误的一项是()A．希冀/老骥伏枥　派遣/谴责B．峋职/徇私舞弊漠不关心/莫名其妙C．纯粹/出类拔萃见异思迁/不可思议D．粘贴/拈轻怕重狭隘/精益求精················殉B 2.下列加点成语运用有误的一项是()A．在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。B．亚洲文明为世界文明发展史书写了浓墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更加绚烂多姿。C．纪录片《超级工程》中的工匠们，无不对技术精益求精，其精神令观众深受感动。D．网络直播规则的建立和实施，需要经历一个过程，不可操之过急，也不宜“一刀切”。················“见异思迁”的意思是看到不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。常表贬义。用在这里不合语境A 3.下列各组词语中感情色彩相同的一项是（）A．渊博　高明　见义勇为　见异思迁B．狭隘极端拈轻怕重麻木不仁C．勤奋热忱精益求精贪生怕死D．鄙薄纯粹漠不关心见利忘义“见异思迁”为贬义，其他为褒义“贪生怕死”为贬义，其他为褒义“纯粹”是中性词，其他为贬义词都是贬义词B 4.(语序不当)下列句子没有语病的一项是（）A．《中国诗词大会》这个节目对我非常熟悉，因为我每期必看。B．省教育厅将用三年时间，建设和规划省级品牌民办学校20所。应是“我对《中国诗词大会》这个节目非常熟悉”应为“规划和建设”DC．参观科技馆，不仅能够培养学生热爱科学的情感，还能够让他们了解更多的科技作品。D．《流浪地球》是中国电影发展已步入成熟阶段的标志性作品，它创造了良好的票房业绩，填补了中国硬科幻电影的空白，赢得了国内外一致好评。两个分句内容应为：不仅能够让学生了解更多的科技作品，还能够培养他们热爱科学的情感 5.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（）国无德不兴，人无德不立，在传承千年的中国传统文化中，______，______，______，______，更要立志报效祖国。①还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到“独善其身”④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人A．②①③④B．②①④③C．③②①④D．③④①②B 6.（语文知识题）下列有关汉语知识的说法，错误的一项是（）A．汉语词语因带有或褒或贬的感情色彩，而被称为褒义词或贬义词，不带褒贬色彩的则是中性词。B．一组词的意义基本相同称为同义词，同义词都可以互相替换，如“愉快”和“快乐”、“热忱”和“热情”、“请求”和“恳求”都是同义词，词义没有差别。C．在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量，如：“一张课桌”中的“一张”表示课桌的数量。D．在代词中，“我”“我们”“你”“你们”“它”“它们”都是人称代词。近义词也是同义词的一种，并不是都可以相互替换，“请求”和“恳求”存在词义轻重的差别B 考点：品味词语的表达效果解题方法：品味词语的表达效果可以从以下几个角度考虑：①词语的含义，分析词语的本义和语境义；②从词性的角度品味用词的准确，如形容词有使描写更为生动形象的作用，副词一般有表示强调或表达准确、更有分寸感等作用；③从词语体现的感情色彩的角度考虑词语的表现力，如贬词褒用或褒词贬用等；④从修辞或表现手法的角度体会用词的妙处。答题时先找准答题角度，再结合语境理解词语的含义和作用。一般句子赏析或理解题也要从关键词入手。 典例示范：品味下面语句，体会加点词的表达效果。（教材积累拓展四）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。答案：连用两个双重否定，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁，不可动摇。对应训练：第8、11题·········· 课内重点巩固①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员， 至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。7.“叙”和“议”是两种不同的表达方式，选文第一段文字夹叙夹议的特点十分明显，这段文字中“议”的句子是第_________句。（只填写序号即可）（3分）②⑦⑩ 8.品味下列语句，根据括号中的要求答题。（5分）（1）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从词语感情色彩的角度赏析加点词语的表达效果）（3分）“拈轻怕重”“麻木不仁”是贬义词，批判了不少同志对工作不负责任，对人民冷冷清清、不负责任的态度，与白求恩认真负责、对人民极端热忱的工作态度形成鲜明对比。········ （2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（结合语境理解句中“纯粹”一词的意思）（2分）“纯粹”指的是白求恩只为他人谋福利，将他人的事当作自己的事做，不求私利，不求名誉，不求生活无忧，舍弃自我，只为他人。 9.（教材思考探究二变式题）下面的句子运用了对比手法，请结合具体内容分析运用此手法的作用。（4分）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。作者将白求恩同志与那些见异思迁、鄙薄技术工作的人进行了对比，其作用是强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。 课外拓展提升有些人张晓风①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。②那一年，我读小学二年级。有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。” ③我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。④那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。⑤有一次，我到一家米店去。⑥“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖女人说。⑦“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。” ⑧她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺即神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那些无所不为的人，就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢！⑨有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。 ⑩我站了一会儿，想去扶他，但我不能不有所顾忌。如果他是疯子，如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。⑪那个人是谁？我不知道，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。⑫那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。⑬对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。 ⑭接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。⑮那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。 ⑯代数老师姓什么？我竟不记得了。我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。⑰是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？ 10.文章共写了“我”记忆中的四个人，请补充女老师和米店胖女人让“我”觉得难忘的原因。(2分)女老师：________________________。米店胖女人：____________________。衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、“我”的自责。代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。谦逊，对人毫不吝惜的称赞对诚信、良知的敬畏 11.品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。（2）于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。借“罪案”一词生动形象地写出了胖女人认为收了钱不送米是不可饶恕的、很严重的事，表达了胖女人对诚信、良知的敬畏。“扼杀”一词生动形象地写出了“我”打消自己帮别人的念头的残忍，善心被摧残与压制，表达了“我”的忏悔、不安、自责之情。···· 12.请结合文意说说你对第⑮段中画线句的理解。（3分）13.从内容和结构上分析最后一段的作用。（4分）14.读罢全文，你一定会发觉你的生命中也曾出现过“有些人”。请用简洁的语言讲一讲关于他（她）的事。（4分）多年以后，“我”才慢慢懂得老师奔波过两个城市，蹲在地上全身心地为学生讲题，这种希望学生在考试中取得好成绩、拥有美好未来的爱生之情，以及老师身上体现出的“君子谋道”精神的伟大。内容上：点明文章主旨，赞美那些曾经给自己触动的“有些人”的美好品质。结构上：照应文章开头，使文章结构完整。”略。（列举给心灵带来真善美的触动的人、事即可） 推荐阅读《为人民服务》/毛泽东《纪念白求恩同志》/朱德《白求恩纪念歌》/朱子奇《白求恩写给聂荣臻的信》 15.小钟尝试用比较法进行阅读。他把《纪念白求恩》中的白求恩与《朝花夕拾》中的藤野先生进行了比较，发现了两人在性格、处事上有相似处，请结合课文及链接材料帮助他进行简要分析。【链接材料】过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”（节选自《藤野先生》）①两人性格上都真诚热情，没有民族偏见：藤野先生帮中国留学生鲁迅修改讲义；白求恩更是不远万里来中国，救治伤员，“对同志对人民极端热忱”。②两人处事工作都认真严谨、精益求精：藤野先生认真批改讲义，纠正鲁迅错误的血管图细节；白求恩“以医疗为职业，对技术精益求精”。