七年级上语文课件死海不死 (5)_鲁教版

七年级上语文课件死海不死 (5)_鲁教版

死海不死 目标导学一、学习本文说古道今，运用神话故事、传说，了解死海的特点及其成因。二．学习几种常用的说明方法：举例子、列数字、引用、作诠释、打比方。三、理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用。 1、注音：游弋耶路撒冷安然无恙谕告经年累月不逊惩罚氯化钠塌陷日趋干涸(yì)(sā)(yàng)(yù)(lěi)(xùn)(chéng)(lǜ)(tā)(qū) 2、朗读课文，理清本文结构：一（1—4）死海的特征二（5—6）死海的成因三（7—8）死海的现状和未来 合作探究合作探究（一） 阅读课文（1—4）节，思考：（1）第一段介绍了哪些内容？（2）第二段为什么说“死海不死”？（3）第三段引用传说说明了什么？（4）死海的浮力为什么这么大？如何说明的？ 汇报展示（1）第一段介绍了哪些内容？交代死海的地理位置和得名的原因。（2）第二段为什么说“死海不死”？浮力大，人不会被淹死。 引用罗马统帅狄杜处决奴隶们屡淹不死的传说，说明死海浮力之大，既形象又神奇增强了文章的趣味性。（3）第三段引用传说说明了什么？ 汇报展示（4）死海的浮力为什么这么大？如何说明的？ 矿物质含量(亿吨)氯化纳135.46氯化钙63.7氯化钾20溴、锶若干合计占23%—25%死海海水咸度很高1、准确揭示了死海的本质特征－－咸度高。2、增强了文字的直观性，简明、具体，更有说服力。 合作探究合作探究（二） 阅读课文（5—6）节，思考：1、第5段讲述的是不是死海的成因？其作用是什么?2、 死海的真正成因是什么？ 第5段讲述的是不是死海的成因？其作用是什么？明确：不是，这只是神话，是人们无法识认死海形成过程的一种猜测。作用：1、加强科普类文章的趣味性，使本文更加生动。2、反映了人类对死海的认识的从无知到有知，从愚昧到科学的发展过程。汇报展示 汇报展示2、 死海的真正成因是什么？ 2死海成因：（1）地形特点。（2）矿物质很多。（3）水蒸发、矿物质沉淀。约旦巴勒斯坦东西宽5－16公里蒸发沉淀南北长75公里146米耶路撒冷 合作探究合作探究（三） 阅读课文（7—8）节，思考：1、死海的过去、现在和未来是怎样的？2、如何更好地开发和利用死海的资源？ ?死海的过去：死海的现在：死海的将来：一片荒凉出现生气可能干涸汇报展示1、死海的过去、现在和未来是怎样的？ 汇报展示2、如何更好地开发和利用死海的资源？ 感受神奇的死海泥 一位女士在死海著名的旅游景点因盖迪全身涂上死海泥后面露微笑。在因盖迪旅游景点随处可见这样的景象。死海是亚洲西部的内陆咸水湖泊，据信涂抹死海泥有减轻疲劳，促进血液循环和美容的作用。 约旦大学地质学教授萨拉迈赫在经过多年研究后表示，死海水面的高度虽然在许多地图上标明是海平面以下392米，但那只是20世纪60年代的数据，现在死海水面的实际高度是海平面以下412米。这个数字说明，死海的水面在过去40年里正以每年0.5米的速度（现在还有水位每年下降1米的说法）在下降。按照这个速度，再过10年，死海的面积将从60年代的大约1000平方公里减少到650平方公里。如果水位不能得到有效控制并继续以这个速度下降，死海也许会变成一个小湖；而萨拉迈赫教授则警告说，如果不采取措施，任凭死海水面不断下降的话，死海最终将会“死亡”，并从地球上永远消失。死海的眼泪： 练　　　　习一、说出下列画线的“死”字的不同含义：死海（　　　　　　　　　　　　　　）死海不死（　　　　　）死海真的要死了（　　　　　　　　　）二、填空题：本文说明死海“死”与“不死”的特征运用的主要说明方法是________；说明死海咸度高运用的主要说明方法是；说明死海成因的神话，其说明方法是,作用是(1)________，(2)反衬“科学成因”指鱼虾、水草等不能生存人被淹死指死海干涸、消失举例子列数字引用增加趣味性 本文的说明顺序是:本文的说明方法有:日本科学家注意到，在地震发生前几周，卫星就能测到震区地理位置的移动。如：1989年7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东地区的位置向南移动，到震前2－3天，位移达到最大值，向南偏移13.6厘米。上段文字用了哪些说明方法？逻辑顺序，由现象到本质举例子、列数字、作比较、引用(举例子列数字)