七年级下册数学课件《平行线的特征综合运用》 (4)_北师大版

七年级下册数学课件《平行线的特征综合运用》 (4)_北师大版

第二章相交线与平行线3平行线的性质（第2课时） 第一环节：复习回顾，夯实基础问题1:平行线的性质有哪几条？问题2：判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？问题3：在应用二者时应注意什么问题？ 第二环节：层层递进，推理论证问题1：如图，直线a，b被直线c所截，（1）当∠1=∠2时,你能结合图形用推理的方式来说明a∥b吗？（2）若∠2+∠3=180°呢？ 问题2如图：（1）若∠1=∠2，可（1）若∠1=∠2，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（2）若∠2=∠M，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？（3）若∠2+∠3=180°，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？ 问题3如图，AB∥CD，如果∠1=∠2，那么EF与AB平行吗？说说你的理由． 解：因为∠1=∠2根据“内错角相等，两直线平行”所以EF∥CD.又因为AB∥CD，根据“平行于同一条直线的两条直线平行”所以EF∥AB． 第三环节：独立探究，步骤规范问题1：如图，已知直线a∥b，直线c∥d，∠1=107°，求∠2，∠3的度数. 解：因为a∥b，根据“两直线平行，内错角相等”所以∠2=∠1=107°因为c∥d，根据“两直线平行，同旁内角互补”所以∠1＋∠3=180°，所以∠3=180°-∠1=180°-107°=73° 问题2：如图，AE∥CD，若∠1=37°，∠D=54°，求∠2和∠BAE的度数. 第四环节：及时巩固，深化提高问题1：如图,选择合适的内容填空。（1）因为AB//CD所以∠1=∠2（）（2）因为∠3＝∠1所以//__（同位角相等，两直线平行）（3）因为∠1＋∠＝180，所以AB//CD（） 问题2：如图，∠1=∠3，那么，∠1和∠2的大小有何关系？∠1和∠4的大小有何关系？为什么？由此你得到什么结论？ 问题3：如图，平行直线AB,CD被直线EF所截，分别交直线AB,CD于点G,M。GH和MN分别是∠EGB和∠EMD的角平分线。问：GH和MN平行吗？请说明理由。 第五环节：归纳小结，反思提高1、本节课主要应用了哪些知识？2、在应用它们时，你认为应该注意哪些问题？3、在写几何推理的过程中，因为和所以分别表达的意义是什么？根据是什么？ 布置作业：课本习题2.6.