七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 水调歌头》 苏教版（2016） (4)

七年级上册语文课件《中秋咏月诗词三首 水调歌头》 苏教版（2016） (4)

水调歌头苏轼 水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。初读课文，字正腔圆，读准字音。 水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。再读课文，有板有眼，读准节奏。 水调歌头苏轼丙辰∕中秋，欢饮∕达旦，大醉，作∕此篇，兼怀∕子由。明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我欲∕乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。起舞∕弄∕清影，何似∕在∕人间。转∕朱阁，低∕绮户，照∕无眠。不应∕有恨，何事∕长向∕别时∕圆。人有∕悲欢∕离合，月有∕阴晴∕圆缺，此事∕古∕难全。但愿∕人∕长久，千里∕共∕婵娟。再读课文，有板有眼，读准节奏。 三读课文，有情有味，体会词人的思想情感。1、自己通读全词，诵读时要根据情感处理停顿、重音、语气、语调。2、从上下片各选一句你最有感触的句子，以这样的格式“我选的句子是（  ）这句表达了词人（  ）的思想情怀，我是这样读的——”诵读，再小组讨论、交流、点评。具体要求：①小组内选好一致的句子。②组内每人朗读，选出读的最佳的人进行展示。③推选另一个人说说你们这样读的理由。 举例：“明月/几时∕有？把酒/问∕青天”重音放在“几时”、“问”上。“几时”拖长音节，读出无可奈何感。“问”重音轻读，读出压抑苦闷感。 ①“不知天上宫阙，今夕是何年？”（“天上宫阙”重读，“何年”拖长音节）②“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”（“我欲”重读，“又恐”轻读，“不胜寒”拖长音节）③“起舞弄清影，何似在人间。”（“在人间”重读、拖长音节） “丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”小序交代了写词的时间及缘由（1）丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。（2）达旦：至早晨；到清晨。（3）子由：苏轼的弟弟苏辙的字。写作背景 丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。写作背景 ④“转朱阁，低绮户，照无眠”（“无眠”轻读）⑤“不应有恨，何事长向别时圆?”（“何事”重读，“别”重读，“别时圆”拖长音节）⑥“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（“古难全”重读、拖长音节）⑦“但愿人长久，千里共婵娟。”（“但愿”重读，“人长久”重读、拖长音节，“共”重读，“婵娟”拖长音节） 优秀的作品优秀的人值得我们一生用心去读。东坡的这首词，从千年前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘去……以后无论在何时何地，只要能再一次与它相遇，让我们都能从心底生发出一个真诚的声音：但愿人长久，千里共婵娟！