七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件新人教版

七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件新人教版

同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？ 13植树的牧羊人 学习目标学会默读课文，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句。（重点）学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的写作手法。（难点）思考牧羊人植树行为的意义，感受人物精神和人格魅力，树立正确、积极的人生观、价值观。（重点） 作者名片让·乔诺（1895—1970），法国作家，电影编剧。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。 背景链接本文节选自绘本《植树的男人》（二十一世纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。 流淌（）白桦（）沉默寡言（）刨根问底（）字词学习慷慨（）干涸（）坍塌（）缝隙（）酬劳（）废墟（）薰衣草（）滚烫（）光秃秃（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●●●●◆生难字tǎnɡpáohuàɡuǎ●●●● ◆多音字（）难得（）遇难（）琢磨（）雕琢难琢nánnànzuózhuó ◆词语集注干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。琢磨：思考；考虑。微薄：微小单薄；数量少。 整体感知阅读课文思考：文章主要讲述了一个什么故事？本文讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿洲的故事，赞美了植树老人无私奉献、不图回报的精神和勤劳执着、积极乐观的生活态度，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。 课文解读想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。这一段在全文中起着什么作用？总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。 写出了被废弃村庄的破败景象。交代了故事发生的时间和地点，为下文牧羊人的出现做铺垫。与后文生机勃勃的村庄形成鲜明的对比，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。第二自然段中，作者细致描写了“无边无际的荒野”等环境，这对表现主题有什么作用？自然环境描写 牧羊人是怎样的一个人？这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。突出“我”眼里牧羊人的形象：自信、平和、热心、神秘。不太爱说话自信平和比喻“我”为能遇上牧羊人而感到庆幸和惊喜，表达了“我”的感激与敬佩之情。初见牧羊人 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。直接描写正面刻画生活积极、态度认真勤劳不懈、坚韧执着一丝不苟、不愿马虎度日 牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。安静、忠厚、不张扬 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景植树过程的艰难 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。语言描写牧羊人的慷慨无私、不图回报、不慕名利 “既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？朴素的话里充满睿智，表现出牧羊人积极乐观的生活态度，点明他种树的原因。 环境：这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。再见牧羊人 牧羊人牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！ 他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比作“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象，让人感受到生命的年轻与活力。 “我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用，使文章不仅仅描写的是关于植树的故事，更是突显了对精神的赞叹和褒扬。 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见环境：充满生气，富饶，幸福，舒适 牧羊人1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。坚毅、无私和伟大 作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了水。……许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。 植树35年荒漠绿洲无私奉献执着坚毅勤勤恳恳 1.牧羊人的形象具有怎样的象征意义？深入探究首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力，把不毛之地变成了富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，并经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福，这是作者的信 念，通过艾力泽·布菲这个牧羊人的形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利，不图回报，人们享受了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，牧羊人是一个具有无私奉献精神的人。 2.“我”在文中有着怎样的作用？推动情节发展，“我”是变化的发现者，也是因为“我”的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定留下来刨根问底，才有了后文故事情节的展开。 “我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实,使故事显得真实可信。 通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力量。 结构梳理讲述牧羊人的故事高度赞扬牧羊人——做到了只有上天才能做到的事勤劳执着慷慨无私不图回报植树的牧羊人概括牧羊人的高贵品质一见牧羊人：选橡子、种橡树二见牧羊人：荒地上树木成林三见牧羊人：村庄充满生机与活力 艺术特色1.时间顺序，叙事清晰。课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句如“那是在1913年”“这样过了一年，第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”等，清楚地展示了故事的发生、发展和结果，给读者清晰、完整的阅读线索。 2.细节描写，形象鲜明。本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中的一丝不苟，反映了牧羊人是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。 拓展迁移杨善洲：退休后义务植树22年原任云南保山地委书记的杨善洲，已于2010年10月因病逝世。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。1988年退休后，他主动放下进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。 感动中国推选委员陈淮说：一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 课后作业积极参加环保活动，与朋友一起植树吧。搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。