（通用版）七年级语文上册第一单元1春课件新人教版

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1春 快速对答案1提示：点击进入习题（1）茵煦（2）冒号分号（3）暗喻《春》画卷颂歌2C（shǒu—sǒu）3B（吹动杨柳的风，指春风） 6乱花渐欲迷人眼润物细无声吹面不寒杨柳风两个黄鹂鸣翠柳春来江水绿如蓝4B（运用了抒情和描写的表达方式）A（两个“盼望着”要读出递进的语气）5 7（1）温暖　清香　悦耳(触觉　嗅觉　听觉)（2）运用比喻的修辞手法，把春风比作母亲抚摸孩子的手（2分），生动形象地表现了春风温暖、柔和的特点（2分）。（3）尽情地表现(表演)。（4）对风筝和泥土等的描写是从视觉角度写的（2分），对春天的哨音的描写和对蜜蜂、百灵鸟、牛的叫声的想象是从听觉角度写的（2分），从而勾画出一幅春的立体画，把春天写得形象可感。 8（1）修辞的角度：“像眼睛”“像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。（2）句式的角度：这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏，韵律感强，读来朗朗上口，把静态的野花写得富有动感。 9（1）柔软的（2）春雨（3）疏朗的（4）浅绿的（每空1分）10从视觉、听觉、触觉（1分）等角度描写了初春时风儿的柔软（1分），表现了春风吹过，万物复苏的景象（1分）。11运用比喻的修辞手法（1分），把“小草”比作“繁星”，形象生动地描绘了初春时节破土而出的小草不茂盛却又绿得逼眼的景色（1分）。 12运用了拟人的手法（1分），形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点（1分），表达出作者对春天美景的深深喜爱之情（1分）。13相同点：都写出了春草嫩、绿的特点（1分）。不同点：《春》一文不仅主要写了早春时节春草的勃勃生机，还写了其带给人们的欢乐（1分）；而本文第⑩段则主要写阳光照耀下春草的色彩（1分）。 14C（草才刚出土，远看是一片绿，近看反而看不见）15示例：校园里的万年青都被修剪得漂漂亮亮的，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。 1.阅读下面的语段，完成题目。《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色绿草如yīn，花木争荣，春风拂xù，细雨连绵，呈现一派生机和活力在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。(1)根据拼音写汉字。绿草如yīn()春风拂xù()(2)在里填入两个标点符号，依次是______、______。(3)语段中画横线的句子运用了______(明喻　暗喻　借喻)的修辞手法，本体是_____，喻体是______和______。茵煦冒号分号《春》画卷颂歌暗喻 2.下列加点字的注音有误的一项是()A．卖弄(nong)弄堂(lòng)朗润(lǎngrùn)B．应和(hè)和风细雨(hé)酝酿(yùnniàng)C．黄晕(yùn)晕头转向(yūn)抖擞(dǒushǒu)D．嘹亮(liáo)瞭望(liào)喉咙(hóulónɡ)·shǒu—sǒuC··············· 3.结合语境，下列加点词语理解有误的一项是()A．一年之计在于春。(打算、计划)B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(指杨柳随风飘舞，自由自在)C．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。(指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓)D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻姿态优美)·吹动杨柳的风，指春风B········· 4.下列说法有误的一项是()A．朱自清，字佩弦，号秋实，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。B．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，运用了抒情和说明的表达方式，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。C．春季有三个月，称为孟春、仲春和季春，分别指农历的一月、二月、三月。D．《二十四节气歌》中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。运用了抒情和描写的表达方式B 5.(素养创新题)对下列句子的朗读解说有误的一项是()A．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”——两个“盼望着”语气一样，要读出一种急切的向往之情，整句话朗读时要传达出一种欢快而热烈的心情。B．“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”——“朗润”“涨”“红”三个词是这个句子的关键词，需要强调，朗读时要重读；三个“起来了”要读出一种连贯的气势。两个“盼望着”要读出递进的语气A C．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”——开头的诗句要悠扬重读，字字顿开，“母亲的手”和“抚摸”两重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒坦。D．“鸟儿……卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”——“清脆”“宛转”“应和”“短笛”“嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。 6.默写关于春天的诗句，体会春天的美景。景物诗句春天的花__________________，浅草才能没马蹄。春天的雨随风潜入夜，________________。春天的风沾衣欲湿杏花雨，________________。春天的动物________________，一行白鹭上青天。春天的颜色日出江花红胜火，_______________。乱花渐欲迷人眼润物细无声吹面不寒杨柳风两个黄鹂鸣翠柳春来江水绿如蓝 考点：比喻修辞的表达效果解题步骤：判断是否运用了比喻的修辞手法→找出本体和喻体，分析二者的共同特点，形象生动地写出了某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感(如无明显的情感体现可不答这一点)→用规范性的语言组织答案。答题规范：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比作……，形象生动地写出了某事物……的特点，表达了作者……感情(如无明显情感也可不答)。典例示范：赏析“像牛毛，像花针，像细丝”的表达效果。这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把雨比作牛毛、花针和细丝，形象生动地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。对应训练：第8(1)、11题 课内重点巩固7.阅读下面的语段，完成题目。(13分)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）选段是从____________、____________、____________这三个角度来描写春风的。(3分)温暖（触觉）清香（嗅觉）悦耳（听觉） （2）请分析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”的表达效果。（4分）（3）写出“卖弄”在文中的意思。（2分）运用比喻的修辞手法，把春风比作母亲抚摸孩子的手（2分），生动形象地表现了春风温暖、柔和的特点（2分）。尽情地表现（表演）。 (4)(素养创新题)选文所写的景物中，春风是最难描写的，作者采用调动各种感觉器官的写法，把它写得形象可感。阅读下面的散文诗，举例说说这首诗是从哪些感官角度描写春天的。(4分)沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。 风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？对风筝和泥土等的描写是从视觉角度写的（2分），对春天的哨音的描写和对蜜蜂、百灵鸟、牛的叫声的想象是从听觉角度写的（2分），从而勾画出一幅春的立体画，把春天写得形象可感。 8.（教材积累拓展四第3小题变式题）请从不同的角度赏析下面的句子。（4分）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（1）修辞的角度：“像眼睛”“像星星”运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。 （2）句式的角度：这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏，韵律感强，读来朗朗上口，把静态的野花写得富有动感。 课外拓展提升①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。②三月轻启了她的朱唇——柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放开花儿朵朵，似是大地举起了华灯三月的薄唇路来森 万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出锐利、清脆的音响；风吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情。人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感。空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸庞，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这 种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样地情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。⑧若是在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样地春意迷蒙，像浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出一些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中，点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下 才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；桃花打着苞，正含苞待放，花苞透着浅浅的、薄薄的红，像是女人的唇。⑬不，是三月的薄唇——柔柔，肉肉，软软。（选自《特别文摘》，有删改） 9.文章依次描绘了春天的景物，请根据表格提示填写文字，概括描绘的景物及其特点。（4分）春天的景物景物的特点春风（1）（2）细柔的春山（3）春草（4）春雨柔软的疏朗的浅绿的 10.作者是从哪些角度描写春风的？有什么作用？（3分）从视觉、听觉、触觉(1分)等角度描写了初春时风儿的柔软(1分)，表现了春风吹过，万物复苏的景象(1分)。11.从修辞的角度赏析下面的句子。（2分）墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。运用比喻的修辞手法(1分)，把“小草”比作“繁星”，形象生动地描绘了初春时节破土而出的小草不茂盛却又绿得逼眼的景色(1分)。 12.怎样理解文章的标题“三月的薄唇”？(3分)运用了拟人的手法(1分)，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点(1分)，表达出作者对春天美景的深深喜爱之情(1分)。 13.(素养创新题)认真阅读本文第⑩段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的相同点和不同点。(3分)【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(选自朱自清《春》)相同点：都写出了春草嫩、绿的特点(1分)。不同点：《春》一文不仅主要写了早春时节春草的勃勃生机，还写了其带给人们的欢乐(1分)；而本文第⑩段则主要写阳光照耀下春草的色彩(1分)。 推荐阅读《绿》/朱自清《故园春》/柯灵《春风吹临的湖畔》/古清生《春天的声音》/王家祥 14.下面诗句中描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近的一项是()A．春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》)B．浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C．草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D．风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)草才刚出土，远看是一片绿，近看反而看不见C 15.微写作。品读下面的比喻句，发挥想象，运用比喻的修辞手法描写一处景物，注意写出景物的特征，尽量写得生动些。(不少于30字)a．那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。b．芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。c．雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了！我的创作：示例：校园里的万年青都被修剪得漂漂亮亮的，像小姑娘一样可爱，唯有污水沟边的那株，似是被遗弃的孤儿，枝叶四散，长成了衣衫褴褛的乞丐。