七年级下语文课件记承天寺夜游 (1)_鲁教版

七年级下语文课件记承天寺夜游 (1)_鲁教版

赏明月清风朗照大地品经典美文感悟情怀记承天寺夜游苏轼 一导读大江东去，浪淘尽，千古风流人物。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。但愿人长久，千里共婵娟。 月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳门高兴的样子考虑，想到于是共同，一起形容水的澄澈交错纵横原来只是、清闲的人、罢了二译读1、翻译重点字、词 ◆念无与为乐者。◆相与步于中庭。◆庭下如积水空明。◆但少闲人如吾两人者耳。想到没有与（自己）一起交谈取乐的人。（我们）一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水一样清澈透明。只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。2、翻译重点句 3、初读课文注意：读准字音、把握节奏、领悟感情解（jiě）衣藻荇（xìnɡ）遂（suì）至未寝（qǐn) 三、品读——读事请同学们看：“元丰六年十月十二日夜”至“相与步于中庭”叙事部分，用一句话概括这部分的主要内容。 品读——品景在承天寺的庭院中，苏轼都赏到了哪些美景？赏美景 朗读提示：要求读出恍然大悟的情感。庭下如积水空明，水中藻荇交横，噢——盖竹柏影也。 品读——悟情面对月夜美景，最后苏轼发出了怎样的人生感叹？悟闲情 此处的“闲人”二字，你能读出苏轼怎样的心情呢？ 何夜无月？何处无竹柏？哈哈哈——但少闲人如吾两人者耳。(要求读出快乐与自豪）品读作者之快乐 写作背景苏轼由于反对王安石“新法”而被调离出京。元丰二年，苏轼因有人故意扭曲他的诗句被捕下狱，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。苏轼出狱后被贬官为黄州团练副使，做着有名无职的闲官。苏轼便带领家人在城外东坡开垦荒地。此时的苏轼，近乎流放。 何夜无月？何处无竹柏？唉—但少闲人如吾两人者耳。（要求读出悲凉与无奈）品读作者之悲凉 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种幽微的情感尽在其中。总结“闲人”情感 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼听读试读 记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼听读试读 品读文章之韵味：读准字音读准节奏读出感情 纵观全文，你从苏轼身上感受到了他怎样的人生态度和人格魅力呢？四、悟读论闲人 我们每个人在生活中都遇到过各种各样不如意的事，你会用什么方法为自己解忧呢？解忧是否仅仅意味着放松？ 根据提示，背诵课文时间缘由地点人物写景感悟 最后送给大家一段话：德国有位大诗人荷尔德林说过：“人，诗意地栖居在大地上。”生活中到处都有诗意和美。希望同学们能好好的去领略生活。“慢慢走，欣赏啊。”让我们都像苏轼那样有一个诗意人生、乐观人生，将失意人生活出诗意人生！ 五、作业1.请收集并背诵有关写月的诗词名句。2.请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的、或是郁闷的等等，要体现“一切景语皆情语”。3.请选读：林语堂《苏东坡传》,东方龙吟《万古风流苏东坡》