七年级上语文课件安塞腰鼓 (4)_鲁教版

七年级上语文课件安塞腰鼓 (4)_鲁教版

安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 安塞腰鼓作者：刘成章 1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。刘成章：作者简介 积累词语 茂腾腾狂舞闪射火烈亢奋晦暗大彻大悟羁绊冗杂搏击烧灼磅礴束缚惊心动魄叹为观止蓦然辐射戛然而止咝瞳仁骤雨恬静困倦淋漓愈加捶打颤栗màokànghuìjībànrǒngbózhuópángbómòfújásītóngrénzhòutiánjuànyùchuízhànlìlínlífù 亢奋：极度兴奋羁绊：缠住了不能脱身，束缚冗杂：繁杂搏击：奋力斗争和冲击叹为观止:赞美看到的事物好到极点蓦然：突然辐射：从中间向各个方向沿着直线延伸戛然而止：声音突然中止积累词语 听读、感知 请欣赏《安塞腰鼓》 感知课文内容：听录音朗读课文，用“的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。独具魅力的安塞腰鼓,象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等 安塞腰鼓——寻美点分组朗读，进行寻找美点比赛。用“————美，你看(听)-————”的句式叙述出来。齐读、感知 分组阅读，寻找课文中的美点。试用————美，你看（听）……的句式说出来。例：1、蓄势待发的后生美，你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。示例 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。。 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着…… 变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 安塞腰鼓——明结构自由阅读，找出文章的中心句朗读、感知内容文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力好一个安塞腰鼓！宏伟场面绮丽舞姿击鼓后生雄壮声响 安塞腰鼓蓄势待发(1-4):（　　）的腰鼓静态铺垫力量5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的（　　）18-22：击鼓的（）23-27：绮丽的（）戛然而止(28-30)：（）的腰鼓寂静反衬热烈安静激昂响声后生寂静舞姿根据提示完成文章结构图（）的腰鼓激昂宣泄生命}颂扬激荡的生命和磅礴的力量火烈表演(5-27): “好一个安塞腰鼓！”“好”在哪里？内容赏析，理解主题 1、好在有火热的舞蹈场面。2、好在有巨大的鼓声。3、好在有茂腾腾的击鼓后生。4、好在有不停变幻的舞姿。 这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么？它体现了什么样的主题思想？ 1、歌颂生命中奔腾的力量，朴实而强盛的生命。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；2、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；3、歌颂阳刚之美。一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美；4、人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。 你对文章的语言特色有什么感受？很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。运用了排比、反复、比喻的修辞手法。语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？品味语言 寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。【提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手】例如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 从用词方面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上说：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。 从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。 品读、感知改变文章的形式（改成诗）阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。安塞腰鼓——品语言 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 结束语有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！” 刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞! 见再