七年级下语文课件《礼记》一则 (3)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《礼记》一则 (3)_苏教版（2016）

虽有佳肴《礼记》《礼记》一则 《礼记》又名《小戴礼记》，儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰[zhuàn]。是五经之一。其中的《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》文学常识 朗读课文1、在文章中标注生字字音以及句子的节奏。2、思考文章的主要内容。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也。虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？朗读欣赏 给下列红字注音：嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）yáoqiǎngyuèxiào字词正音 小组合作学习，借助书下注释逐字逐句理解翻译课文。把不懂的词句画下来，小组内讨论，如还有疑问，我们一起来解决。理解翻译 品味探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？2、文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ 品味探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？人学习之后才会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。教学相长 2、文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？从“嘉肴”写起，是为了用“嘉肴”类比“至道”，然后引出下文对教与学关系的论述。运用类比，使文章生动形象、通俗易懂。品味探究 3、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？示例1：学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。示例2：“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。品味探究 主题归纳文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。 虽有，弗，不知其；虽有，弗，不知。是故学，教。知不足，；知困，。故曰：也。《兑命》曰：“。”其？背诵展示 （一)通假字学学半(二)古今异义1.虽有至道2.不知其旨也3.教然后知困4.教学相长也文言词汇积累古义：即使。今义：虽然。古义：甘美。今义：意义。古义：不通，理解不了。今义：困难。古义：促进。今义：增长。(“学”通“斅”，教导) (三)词类活用1.不知其旨也名词作形容词，甘美，味美。2.不知其善也形容词作名词，好，好处。文言词汇积累 (四)一词多义1.其：不知其旨也代词，它的其此之谓乎副词，表推测2.学：学学半同“斅”，教导学学半学习文言词汇积累 当堂检测