七年级上册语文课件《春》 苏教版（2016） (12)

七年级上册语文课件《春》 苏教版（2016） (12)

导入描绘春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行》不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀。——唐·贺知章《咏柳》 春朱自清 作家作品朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作品：《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文大概写于1928-1937年间。 词语解释【朗润】（）【酝酿】（）【卖弄】【婉转】【嘹亮】（）【黄晕】（）【烘托】【静默】【舒活】【欣欣然】【繁花嫩叶】（）rùn明朗润泽。yùnniàng炫耀。形容声音圆润柔媚。liáo声音圆润而响亮。yùn中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。哲理诗“衬托”的意思。寂静；没有声音。肃立不作声。舒展，活动。欢欢喜喜的样子。nèn花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春色。繁花：花朵繁茂。各种各样的花。原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。 词语解释【呼朋引伴】【抖擞精神】()【花枝招展】【赶趟儿】（）【落地】（）【一年之计在于春】【吹面不寒杨柳风】dǒusǒu振作起精神来。呼唤朋友，招引同伴。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。gǎntànger原意是赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花。luòdì这里指婴儿生下来。古谚。一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，一年的计划要在春天及早考虑、安排。古谚中还有"一天之计在于晨"和"一生之计在于勤"的说法。“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒扬柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。杏花雨：杏花开放时节的雨，即春雨。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条飘动，是人格外感到风的柔和，所以说"杨柳风"。 朗读训练1.听读：（听老师范读，感受春天之美）2.美读：（学生品读，感受内容美和语言美）3.赛读：（分五组，每组一人朗读比赛，激发兴趣）（1）读音正确，声音洪亮。（2）把握好感情的变化。（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 感悟“春之美”1.本文分为那三部分？（每一部分用两个字概括出来）2.假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题吗？如：____图。 迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，淋漓尽致地表达了作者盼春心切的强烈感情和对春天即将到来的欣喜之情。⑵“东风来了，春天的脚步近了”。用拟人的修辞手法，把物当作人来写，巧妙宣告春天即将来临，表达对春天的喜爱之情。 第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手法，有什么好处?宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳“睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。 草报春“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？“偷偷地”和“钻”用拟人的手法，把小草人格化，形象写出了春草破土而出的挤劲，赞美春草旺盛的生命力，显得小草调皮可爱，也流露出作者不经意间发现春草时的惊喜。“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？放在句末主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过生动描写孩子们在草地上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托出春草勃发给人带来的欢乐。表达对春草的喜爱之情。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想，由眼前的春花联想到秋实。生动写出花下蜂闹蝶舞的景象，侧面烘托出春花的繁茂、鲜艳和甜香。“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻，从视觉上写出了野花闪闪发光、随风轻轻摆动的情态。“甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”花争春 作者如何全方位的描写春花？树上繁花花下昆虫地上野花高低结合眼前花儿争春想象果实累累花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳全方位描绘春花的美虚实结合明暗结合 风唱春观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?⑴从触觉写出春风的和煦柔和。⑵从嗅觉写出春风的芳香。⑶从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，通过细腻生动的描写，把无形、无味、无色的春风写得有形有味，有情有感。 “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，写出春风的温暖和煦。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻，形象生动地写出春风的柔和。⑶运用拟人，生动写出鸟儿迎春的欢悦。 雨润春作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润” 人迎春文章怎样描写“迎春图”?由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。抒发作者热爱生活、积极向上的思想感情。 “春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”力新美春之颂 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像…… 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地写出了春天不同时段的不同景象。 春盼春绘春颂春振奋、高昂春草图春花图春风图春雨图迎春图山（朗润）水（涨）太阳（红）12～78～10娃娃—新姑娘—美青年—力盼……来……近……（统领全篇，开启下文）三个比喻句总体轮廓局部描绘轻松、明快急切、喜悦 布置作业1、把你认为精美的语句认真地摘录在日记本上。2、继续搜集古今中外写春的作品，选择一篇自己最喜欢的进行有感情地朗诵，准备班级诗文朗诵会。（也可准备朱自清先生的其它散文。）3、练笔“我的四季情”，择一你喜爱的季节，写一300以上的随笔，题目自拟。