湘教版七下地理日本 教案1

湘教版七下地理日本 教案1

‎ ‎ 第八章 走近国家 第一节 日本 地理规律及学科逻辑解析：‎ ‎（一）在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本理念，了解课程设计思路，按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。 ‎ ‎（二）选择多种多样的地理教学方式方法 ，要根据教学目标、教学内容的特点、学生的年龄特征、学校条件以及教师自身特质选择合适的地理教学方式，注意运用多样化的教学方法，帮助学生学会学习。 应坚持启发式教学原则，提倡探究式学习，培养学生的探究意识，引导和鼓励学生独立思考、自主学习，体验解决地理问题的过程，逐步掌握分析和解决地理问题的方法。 ‎ ‎（三）重视地理信息载体的运用 ，地理图像以及地理视频、计算机网络承载了大量的地理信息，教师要充分利用这些地理信息载体，丰富课程内容，优化教学活动。 教师要重视地理图像的利用，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握阅读、观察地理图像的基本方祛，逐步发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力。，可以引 导学生对比不同地理景观图片来观察不同地区某一方面的地理特征，也可指导学生用地理语言描述或解释地理图像所反映的地理现象。 教师要积极利用地理信息资源和信息技术手段．优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。 ‎ ‎（四）关注培养创新意识和实践能力 地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑 并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。 应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。‎ 教材分析：‎ 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递进。本节是在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家，因此，本课从内容上是前面知识的应用与延伸，具有承上启下的作用。这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路。本节教材是国家地理部分的第一节，全节共分6个小标题，由“东亚岛国”、“多山的地形”、“深受海洋影响的气候”、“高度发达的经济”、“人口与主要城市”组成一个有机整体，再加上“富士山”、“日本工业分布与工业迁移”、“日本的海洋渔业”、“日本与外来文化”等补充资料，使学生能比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。‎ 本节教材前3个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候特点，同时又成为第4个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。第5、6个小标题内容介绍了日本的文化、人口和主要城市，也是对日本人文地理特点的补充说明。‎ 本节教材的补充资料主要包括地图、统计图表、景观图和文字四大部分。作为“第二地理语言”‎ 7‎ ‎ ‎ 的地图，分别说明日本的位置、领土组成和地形、矿产资源进口贸易、工业部门及工业分布、港口的分布等地理内容，较全面地对日本各地理要素进行了定位。多幅景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握日本文化、经济状况提供了资料。补充部分与课文互为照应，相得益彰。‎ 本节教材设计的活动题，或因图起、或因表生、或探讨而有结论，无不要求学生勉力亲为，从学习的过程中得到获取知识的乐趣。‎ 学生分析：‎ 学生通过前面的学习已经掌握了一些学习区域地理的方法，初步培养起来对世界区域的兴趣。这些知识、方法和兴趣都是学习本章的基础，对于相关的知识要促进学生不断巩固，用这些已有知识作为掌握新知识的突破口。‎ 这个年龄段的学生，相对于被动地接受知识，对解决问题的过程产生的各种体验更有兴趣，他们对世界各地的地理知识、异域风情、充满了好奇和向往，如果教师在教学过程中能寓教于乐，创设生动活泼的情景，学生就会在自主、自愿、积极的状态下不知不觉地掌握知识，发现规律，从而有利于促进读图、析图、综合分析、空间思维等各种能力的提高。因此，学习知识的过程与方法比知识更重要。一旦这种方法或意识内化为学生学习地理的有益的态度、价值观的时候，学生在学习地理过程中便会产生愉悦的体验，从而使学习步入良性循环。‎ 教学理念：‎ 根据七年级学生的特点和身心发展规律，我对这节课的想法是：主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力，让学生通过自主学习、小组互助，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少的工具，因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、析图能力。利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的合作意识和探索问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。‎ 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1、能在地图上指出日本的位置、领土组成。‎ ‎2、能根据地图和资料，说出日本自然环境的基本特点，简单分析日本多山、多地震的主要原因。‎ ‎3、能根据地图和资料，分析说明日本的气候特点和成因。‎ ‎4、联系日本的自然条件，说出日本是怎样因地制宜发展经济的；用实例说明日本的贸易特点。‎ ‎5、举例说明东西方文化对日本的影响。‎ ‎6、根据资料和地图，说出日本的主要城市。‎ 过程与方法：‎ 本节教材是国家地理部分的第一节，学好这节对后面的国家的学习会起到良好的推动作用，教材中设计了较多的活动题，或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。‎ 情感、态度与价值观：‎ 通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家的自然环境如何对人类产生影响。培养学生合作学习的意识和习惯，通过对日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思想；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。‎ 7‎ ‎ ‎ 重点难点：‎ 重点：1、日本的位置、领土组成和自然环境的基本特点。‎ ‎ 2、日本的经济发展特征；日本的工业布局。‎ 难点：日本的气候特点和成因；日本的工业布局及其成因。‎ 教学过程：‎ 教师活动 ‎ 学生活动 设计意图 利用课件，展示富士山、樱花、丰田和本田等汽车图片，导入提问：这些图片让你联想到了哪个国家？对于日本这个国家，或许你比较熟悉，或许你相当陌生。你到底又知道日本多少呢？‎ 板书：第一节日本 一、东亚岛国 ‎1、展示标有日本位置的世界地图课件，指导读图：‎ 日本的海陆位置？‎ ‎2、利用课件，指导读图：‎ 日本的领土组成？‎ 感受日本文化，分别介绍自己对日本的了解（国花、最高峰、民族、服装、工业产品、与中国的渊源等 ‎1、学生积极读图，上讲台指出日本所临海域：日本海、太平洋，隔海相望的国家：中国、俄罗斯、朝鲜、韩国。‎ ‎（日本位于亚洲东部，太平洋西北部）‎ ‎2、读图指出日本主要岛屿（北海道、本州、四国、九州及附近一些岛屿）‎ 聆听、思考 创设情境，激发学生的学习兴趣。‎ 通过读图认识日本的海陆位置。‎ 通过读图认识日本的领土组成。‎ 二、多山的地形 ‎1、问：世界有几大板块？‎ ‎2、展示课件：‎ 利用课件描绘“板块推移—多火山、地震—火山隆起”的过程。‎ ‎3、补充：日本的两个别称（“地震国”和“世界火山博物馆”）。‎ ‎4、指导读图8-1.‎ ‎5、根据日本多山的地形和狭窄的平原，讨论：日本河流的特点？引导学生得出结论。‎ ‎1、思考回答：六大板块。‎ ‎2、观察，找出日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带。‎ ‎3、阅读资料：富士山。‎ ‎4、读图找出东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。‎ ‎5、小组交流，得出结论：日本的河流短小湍急，水能资源丰富。‎ 通过读图探究，培养学生读图分析的能力。‎ 三、深受海洋影响的气候 ‎1、展示课件：日本国花——樱花开谢的推进。‎ ‎1、观察课件，交流，通过樱花的开谢过程认识到日本南北气候的差异。‎ 用实例来说明气候差异，便于理解。‎ 7‎ ‎ ‎ 讨论：说一说日本樱花开花的时空变化规律。北海道樱花开放的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？‎ ‎ 讲解：日本地形狭长，地域差异很大，南部是亚热带季风气候，北部是温带季风气候。‎ ‎2、展示课件：东京与北京的气温、降水资料。‎ 引导学生比较，进行评价。‎ ‎2、观察、比较，得出结论：东京与北京纬度相近，但东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差小，降水量较丰沛且季节分配较均匀，因此气候具有海洋性特征。‎ 培养学生比较分析的能力。‎ 四、高度发达的经济 ‎1、展示课件：日本主要工业产品占世界市场比例和世界排名。‎ ‎（强调）日本的经济总量仅次于美国、中国，居世界第三位。‎ ‎2、提问：日本是二战战败国，为什么战败后经济能迅速恢复，如此发达？‎ ‎3、追问：日本经济发达，是因为它的工业原材料丰富吗？‎ 课件展示：日本主要工业原料进口量占原料需求量的百分比。‎ ‎4、再问：那么日本究竟有哪些发展经济的有利条件？小组交流。‎ ‎5、小结：日本为“进口——加工——出口”型经济。‎ ‎6、展示课件，提问：日本的工业分布？‎ ‎7、课件展示：日本耕地面积狭小，农业劳动力不足，农业现代化重视生物技术和水利发展，以使用小型农机具为主，精耕细作，科技含量高，农业生产水平高 ‎8、引导学习日本渔业。‎ ‎9、引导学习日本交通运输业 ‎1、观察体会。‎ ‎2、思考、讨论。‎ ‎3、观察、思考、体会：日本国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，大量原材料需要从国外进口。‎ ‎4、讨论，小结：（1）岛国多港湾，海运便利。（2）科技发达。（3）劳动力素质高。（4）管理效率高。‎ ‎5、主要贸易对象美国、中国和欧洲 ‎6、找出太平洋沿岸主要的工业城市，并列举所知所见的日本生产的电子、家用电器、汽车等产品或品牌 ‎7、找出主要农产品：稻米、水果、蔬菜和茶叶等。‎ ‎8、学生收集资料介绍世界四大渔场之一的北海道渔场。‎ ‎9、阅读：“便利的交通”‎ 通过教师提出问题，一步步引导学生观察、思考，最后分析得出结论，这样有的 放矢，利用学生思维，能够使学生较好的掌握日本的经济特点和发展的有利条件，突出了教师的主导作用。‎ 7‎ ‎ ‎ 五、东西方融合的文化 ‎1、创设情境，导入新课。‎ ‎2、指导阅读 ‎1、介绍鉴真东渡、派遣唐使等历史小故事，引起兴趣，了解日本在古代文化受我国影响很大。‎ ‎2、阅读“日本与外来文化”。体会日本文化特色。‎ 通过历史故事引入，既激发学生学习的兴趣，又使学生认识到中日交往源远流长。‎ 六、人口与主要城市 ‎1、阅读教材第75页正文部分，说出日本的人口数量、民族组成、语言等人口概况。‎ ‎2、在地图上指出日本的首都和主要城市。‎ ‎1、阅读教材并提取相关信息。‎ ‎2、阅读地图并指出日本的主要城市。‎ 培养从图文资料中获取地理信息的能力。‎ 本课总结：通过本节课的学习，你了解了日本多少呢？赶紧上板展示吧！（学生对照板书进行总结，其它同学认真听讲补充更正。）‎ 板书设计 ‎ 第八章 走近国家 ‎ 第一节 日本 ‎（一）、东亚岛国 ‎1、地理位置特征：亚洲的东部，太平洋的西北部。‎ ‎2、领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。‎ ‎（二）、多山的地形 ‎1、山地丘陵为主 ‎2、多火山、地震 ‎（三）、深受海洋影响的气候 ‎1、气候类型 ‎2、气候特征 ‎（四）、高度发达的经济 ‎1、发展经济的条件 ‎2、经济地位 ‎3、对外贸易 7‎ ‎ ‎ ‎4、工业特点 ‎5、农业特点 ‎6、交通运输业 ‎（五）、东西方融合的文化 ‎1、受中国文化的影响 ‎2、受欧美文化的影响 ‎（六）、人口与主要城市 ‎1、居民特征 ‎2、主要城市 当堂练习：‎ ‎1 ．日本河流短急的主要原因是（ ）‎ ‎① 由岛屿组成，陆地面积狭小 ‎② 季风气候，气候干旱 ‎③ 地形以山地丘陵为主，起伏较大 ‎④ 植被覆盖差，泥沙淤积严重 A．①② B．②③ C．③④ D．①③ ‎ ‎2．日本最大的城市是（ ）‎ A．神户 B．横滨 C．东京 D．京都 ‎3．关于日本农业特征的说法，正确的是（ ）‎ A．农业劳动力充足 B．耕地面积大，重视发展高度机械化 C．以生产小麦为主 D．精耕细作，科技含量高 ‎4．日本交通运输业发达，已形成以____为主，海、陆、空密切结合的现代化交通运输体系（ ）‎ A．海运 B．空运 C．铁路 D．公路 ‎ ‎5 ．读右图，日本工业集中分布在图中所示的阴影地区，主要是因为该地区（ ）‎ ‎① 劳动力素质较高 ‎② 便于排放污染物 ‎③ 多优良港湾 ‎④ 原料、燃料主要依靠进口，产品大量出口 A．①② B．②③‎ C．①④ D．③④ ‎ ‎6 ．读日本示意图，按要求完成下列各题。‎ 7‎ ‎ ‎ ‎（1）写出图中数码代表的岛屿名称。‎ ‎① ________；② ________；‎ ‎③ ________；④ ________。‎ ‎（2）写图中甲、乙代表的海洋名称。‎ 甲 ________；乙_________。‎ ‎（3）写出图中数码代表的国家名称。‎ ‎⑤ ________；⑥ ________。‎ ‎（4）写出图中字母代表的城市名称。‎ A _______；B _______；‎ C _______；D _______；‎ 7‎