第一单元一条大河教案

第一单元一条大河教案

‎《一条大河》教案 ‎[教学目标]‎ 知识与技能理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。‎ 过程与方法赏析文章优美的语言，感悟作者对“《我是祖国》”这首歌曲的独特体会。‎ 情感、态度与价值观 感悟“《我的祖国》”的艺术魅力，体会作者的思想感情，激发热爱祖国的情感。‎ ‎[教学重点]体会作者是思想感情，激发爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。‎ ‎[教学难点]理解《一条大河》如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。‎ ‎[教学过程]‎ 一、导入新课。‎ 播放录音《我的祖国》。这首旋律优美、韵味浓厚的歌曲，曾经在一代人的心中掀起波澜，引起人们心灵的震撼；今天，我们作为祖国新的一代，再来听这首老歌，仍然能够感受到它的美无所不在。现在，我们来走进另一个人的心灵，看看他对这首歌有什么独特的情感？‎ 二、作者简介。‎ 刘元举，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》、散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。‎ 三、字、词学习。‎ ‎1、生字：铆（mào）              偌（ruò   ）大         蓦（ mò  ）地 简陋（lòu    ）                 浸淫（jìn    ）（yín    ）‎ ‎2、生词：‎ 缠绵：婉转动人。‎ 惬意：满意；称心；舒服。‎ 戛然：形容声音突然终止。‎ 荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。‎ 潸然：流泪的样子。‎ 四、一读课文，独立思考：‎ ‎1、文章开头写在大院里看电影有没有必要？‎ ‎2、抒写对“一条大河”这首歌曲的无限钟情作者的记叙和描写有多少层次？你最欣赏的是其中的哪一层次？为什么？‎ ‎3、有感情地朗读课文第9、10、11三个自然段。‎ 五、再读课文，整体感知：‎ 3‎ 本文主要想表达怎样的感情？根据听歌经历，可将文章怎样划分层次？‎ ‎（表达对祖国无比热爱、依恋之情；可按初听、再听划分为两个层次。）‎ 六、三读课文，品味第一部分（1——7自然段）。‎ ‎1、概括段意：回忆童年往事，叙述“我”对“一条大河”这首歌的初次接触。‎ ‎2、理解、讨论：‎ ‎①第1、2、3自然段在文中的作用分别是什么？（第1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。）‎ ‎②1——3段只是为了引出最初对“一条大河”的记忆，却用了不少篇幅，这样写是否妥当？（言之成理即可）。‎ ‎③从哪些地方可以看出作者对这首歌的印象深刻？找出来，读一读，看看哪组找的最多最全。‎ ‎④第5段的描写有什么作用？（说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。）‎ ‎⑤作者通过什么手法使读者体会到这首歌强大的感染力？（对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。）‎ 七、学习第二部分。‎ ‎1、段意：我听郎朗的演奏，真正领悟“一条大河”包含的思想感情。‎ ‎2、找出文中关于郎朗演奏“一条大河”给人美妙感受的优美语句，认真品读。‎ ‎3、思考并讨论：作者如何使音乐在文字上也有了生动的感觉？（①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。③以贴切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。‎ ‎4、“一条大河”的内涵究竟在什么地方？（小组竞赛，评出优胜。）‎ 八、总结文章主旨。‎ 本文以朴实、真挚的语言，记叙了在不同的时空听到“一条大河”这首歌的真切感受，赞扬了《我的祖国》这首歌曲不朽的艺术魅力，抒发了对祖国的无比的热爱、依恋之情。‎ 九、写作特点与借鉴。‎ ‎1、技法应用：有条不紊，层层深入地表现中心。‎ ‎2、语言欣赏：语言充满激情。‎ ‎3、写作借鉴：对重点部分的细致描写，值得借鉴。‎ 十、板书设计：      ‎ ‎                   地点         途径            观众             我的感受 3‎ ‎            初听——大院     电影《上甘岭》   安静、沉醉        太美、太有韵致 ‎            再听——中华剧场郎朗钢琴独奏会   激动、热情      荡气回肠、催人泪下 3‎