第三单元示儿教案2

第三单元示儿教案2

示儿 一、教学目标。‎ 学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。‎ 背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。‎ 体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。‎ 二、教学重、难点 让学生感受诗的韵味美、意境美。‎ 体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。‎ 教法、学法 教师教法：朗读法。‎ 学生学法：自学、讨论法。‎ 三、重点•难点•疑点解决办法。‎ 加强朗读，以读促理解，以读促感悟。‎ 四、师生互动活动设计。‎ ‎（一）教师活动设计：‎ ‎　　1．从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。‎ ‎　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。‎ ‎　　3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。‎ ‎（二）学生活动设计：‎ ‎　　1．按预习提示初读《示儿》这首诗。‎ ‎　　2．查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。‎ ‎　　3．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。‎ 五、教学步骤。‎ ‎　　（一）激趣谈话，导入新课。‎ ‎　　1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）‎ ‎　　2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。‎ 4‎ ‎　　3、同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游）‎ ‎　　说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。‎ ‎　　4、简介作者：‎ ‎　　这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？‎ ‎　　这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？‎ ‎　　（二）自由读这首诗 ‎　　1、 自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。‎ ‎　　2、 指名读诗句；再齐读诗句。‎ ‎　　（三）学习这首古诗　‎ ‎　　我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？‎ ‎　　1、回忆学法。‎ ‎　　说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、‎ ‎　　明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）‎ ‎　　2、自读古诗。‎ ‎　　请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中 ‎　　作者的思想感情。‎ ‎　　3、合作学习。‎ ‎　　（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。‎ ‎　　现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。‎ ‎　　4、汇报交流。‎ ‎　　告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。‎ ‎　　①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。‎ 4‎ ‎　　②结合学生的体会指导朗读。　‎ ‎　　4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。‎ ‎　　5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）‎ ‎　　板书：‎ ‎　　　　　　　　　示儿 ‎ 　　　　陆游 ‎ 死去元知万事空， 但悲不见九州同。‎ ‎ 王师北定中原日， 家祭勿忘告乃翁。‎ ‎（四）、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？‎ ‎　　①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。‎ ‎　　②生练习背诵诗句，师配乐。‎ ‎（五）、课外延伸。‎ ‎　　（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论）‎ ‎　　老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》“续篇”：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。从诗中你能看出南宋统一了吗？‎ ‎　　（诗意：……你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？）‎ ‎　　（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。‎ ‎　　课件出示：‎ ‎　　山外青山楼外楼，‎ ‎　　西湖歌舞几时休？‎ ‎　　暖风熏得游人醉，‎ ‎　　只把杭州作卞州。‎ ‎　　知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰败的根源是什么！‎ 4‎ ‎　　（3）那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义者梁启超的《少年中国说》中有这样一个片断：‎ ‎　　课件出示：‎ ‎　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则过进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其光大道……纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。‎ ‎　　（4）是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生，同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，有感情地朗读这段话，把我们少年的心声说出来吧！‎ ‎（六）拓展总结：‎ ‎　　1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。‎ ‎　　2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其一）》，请同学们自由读读。‎ ‎3、老师还向你们推荐一些有关古诗文的网站，那里有丰富的资源，同学们可以尽情地去共享吧！‎ 教后记之 ‎ ‎ 。‎ 4‎