七年级下册语文课件《带上她的眼睛》 人教版（2016部编版） (6)

七年级下册语文课件《带上她的眼睛》 人教版（2016部编版） (6)

刘慈欣 科幻小说 科幻小说 § 科幻小说，是一种起源于近代西方的文 学体裁，是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着 科学事实和预见、想象。通常将“科 学”“幻想”和“小说”视为其三要素。 是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 的一种文学样式。 § 介绍刘慈欣 § 刘慈欣是 著名的科幻作家，被誉为“中国当代 科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》 《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日， 《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖—— 这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖” 之称的雨果奖。刘慈欣的代表作《三体》三部曲 被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中 国科幻推上了世界的高度。 § 《三体》讲述了地球人类文明和三体文明的信息 交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 § 校正读音，积累语言： § 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：罕：少。人很少到的地方。 指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 § 浮躁（fú zào）：急躁，不沉稳。 § 气势磅薄（qì shì páng bó）：形容宏伟壮观，雄壮有 气势的样子（多形容景物）。 § 时隐时现（shí yǐn shí xiàn）：一会儿隐没，一会儿 出现。 § 笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 § 全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。 § 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极远的地方，或相 隔极远。 解读标题，概括情节。 § （1）带上她的眼睛去干嘛？ § 带上她的眼睛去度假。 § （2）为什么要带上她的眼睛？ § 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被 困在了地心。所以带上小女孩的 眼睛最后一次领略地球表面的风 光。 § 1．作者记叙了一个怎样的故事？ § 这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事 了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见 地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 § 2．请同学们划分段落，概括大意： § 第一段（小标题前的部分）：开端：我带上她的 眼睛去休假。 § 第二段（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥 异。 § 第三段（落日六号）：高潮：她因落日六号出事 被困地心。 § 第四段（透明地球）：结局：我能感受她的歌声 与话语。 § 一、朗读课文第一部分，然后回答问题： § 1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作 者这样写的目的是什么？ § 明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副 可怜兮兮的样子。 § 2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话 有怎样的表达作用？ § 明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。 § 朗读课文第二部分，然后回答问题： § 1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我” 带着去？ § 明确：是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所 看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可 以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到， 于是“她”就能看到“我”所看到的一切。 § 2．“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛 中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么 大发感叹？她为什么抽泣？ § 明确：我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变 成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常 梦到草原，此刻回到梦里来了。 § 3．作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？ 她对草原有怎样的感受？ § 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草 原的一切都寻常。 § 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地 看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草 丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的 每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中 的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期 而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她 落泪。 § 阅读课文第三部分，然后回答问题： § 1．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留 了下来。” “种子”指什么？这句有什么表达 作用？ § 明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对 “我”精神方面的影响：我已开始感受自然界 的诗意。 § 作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵 草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。 § 2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号” 与“她”的信息 § 明确：关于“落日六号”的信息：“落日六号” 是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而 被陷地心。 § 关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员， 是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事， 被困活动范围不到10平方米的闷热的控制舱里， 她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些 感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去， 在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生， 但依然在按研究计划努力工作。 § 朗读课文第四部分，然后回答问题： § 1．“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到 一个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我 “喜欢躺在那里的大地上”的原因是什么？ § 明确：可以看到停泊在地球中心的“落日六号” 地航飞船， § 可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她 的心跳。 § 可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这 个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的 《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生 “不管走到天涯海角，我离她都不会再远了” 的想法。 § 分析人物，感悟精神 § 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？ § 小姑娘身陷绝境。 § 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？ § 平静。从第44段里找到的。 § 3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神 力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读 第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的 性格特点和精神品质。 § ①强烈的敬业精神 ；②为科学献身的精神；③ 对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。 § 文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用 的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借 鉴作用？ § 明确：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里 为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使 用，即所谓前有伏笔，后有照应。） § 找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的 文字： § 伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘” § 照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年 至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里 度过自己的余生。 § 伏笔：“热，热得像——地狱。” § 照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质 中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压 力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态 铁镍!” § 伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别 拔下它。” § 照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描 述它吗？ §这篇文章表达了怎样的中心思 想？ §明确： 通过写她深陷地心只 能通过传感眼镜感性地了解地 球的故事，歌颂了乐观、敬业 为了科学而不怕献身的精神， 也表达了最平凡的事物才更需 要我们去珍惜的哲理。