济南版七年级上册生物知识要点精编版

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七年级生物上册期中复习知识点 第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征 ‎1、生物学：研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。被称作—— 绿色学科。‎ ‎2、生物：具有生命的物体。分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。‎ ‎ 现在已知生物约200万种，其中动物约150万种，植物约30万种。‎ ‎3、生物的基本特征： ‎ ‎（1）新陈代谢（生物的最基本特征） 如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。‎ ‎（2）生长发育：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。‎ ‎（3）繁殖后代：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、植物开花结果。‎ ‎（4）遗传和变异：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连母十个样（变异）。‎ ‎（5）应激性：如朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。‎ ‎（6）适应并影响环境：仙人掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤，溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。‎ 再加一条（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。‎ 第二节 生物的生活环境 ‎1、生物圈：有生物生存的圈层。‎ 范围：海平面向上约10千米，向下约 10千米。包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈的上层。绝大多数生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。‎ 生物生存的基本条件：如阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给等。‎ ‎2、栖息地：生物圈内生物生存、居住的场所。如绿孔雀的栖息地是热带雨林，仙人掌的栖息地是沙漠。‎ 栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。‎ 22‎ 第三节 生物学的探究方法 ‎1、科学探究：探索生命的重要方法。探究中遵循实事求是的科学态度。‎ ‎2、科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。‎ 其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。‎ ‎3.对照实验：除实验变量不同外，其他条件都相同的实验。即对照实验中只有一个变量（单一变量原则），目的是 确保实验结果的不同由实验变量引起。‎ ‎4、探究的常用方法有：实验法（最重要的方法）、观察法、测量法、调查法等。在实际工作中，往往多种探究方法并用。‎ 第四节 生物学的探究工具 ‎1. 认识显微镜的结构。（如右图）‎ ‎2. 最重要的结构：目镜和物镜。显微镜的放大倍数由目镜和物镜决定。‎ ‎（计算方法：目镜放大倍数×物镜放大倍数）。‎ 注意：目镜镜头越长，放大倍数越小。‎ 物镜镜头越长，放大倍数越大。（如图）‎ ‎ 3. 调节光线强弱的结构：‎ ‎ 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。‎ 反光镜：两面，分别是平面镜和凹面镜。‎ 注意：外界光线强，选择小光圈和平面镜。‎ 外界光线弱，选择大光圈和凹面镜。‎ ‎4. 显微镜的使用：‎ ‎（1）取拿与安放： ‎ ‎（2）对光（“四转一看”）：‎ 一转粗准焦螺旋：使镜筒上升。‎ 22‎ 二转转换器：使低倍物镜对准通光孔。‎ 三转遮光器：使遮光器上较大光圈对准通光孔。‎ 四转反光镜：出现明亮的视野。‎ 一看：左眼注视目镜，右眼睁开。‎ 成功标志：看到一个白亮的视野。‎ 注意：切勿将直射的阳光作为光源。‎ ‎（3）安放装片：将装片放在载物台上，用压片夹压住。移动装片，使标本正对通光孔中心。‎ ‎（4）观察：（降镜筒---升镜筒---找物象---微调）‎ 第一步：侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，镜筒下降，镜头接近装片约2mm处停止。防止压碎装片和损伤镜头。‎ 第二步：左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，镜筒上升，发现物象为止。‎ 第三步：转动细准焦螺旋，使物像更清晰。‎ ‎（5）整理与存放：转粗准焦螺旋，取下装片。用纱布擦干净。若物镜、目镜弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。转动转换器使物镜偏向两旁，使镜筒降至最低。竖立反光镜。放回镜箱，返回原处。‎ 注意：‎ ‎1.显微镜的视野内出现了一个污点，判断污点在目镜、物镜或玻片上的方法： ‎ 分别旋转目镜或移动玻片，若污点移动，则污点在目镜或玻片上；若污点都不动，则污点在物镜上。‎ ‎2.观察时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，形态变大，视野变暗；‎ 由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，形态变小，视野变亮。‎ ‎3.转动粗准焦螺旋或者细准焦螺旋时，往外转为上升镜筒，往内转为下降镜筒。‎ ‎4. 显微镜中看到的物像是实物的倒像，(上下、左右颠倒，如“9”在视野中是“6”)。‎ ‎5. 当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方(右下方)移动；当将玻片往左下方 (右上方)移动时，视野中的物像则朝右上方（左下方）移动。‎ 22‎ ‎6.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。‎ 第二章 观察生物结构 第一节 细胞的结构和功能 ‎1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒除外。‎ ‎2、单细胞生物：由一个细胞构成的生物，如：衣藻、草履虫、变形虫等。‎ 多细胞生物：由多个细胞构成的生物，如：玉米、熊猫、人等。‎ ‎3、动植物细胞临时装片的制作 步骤 洋葱表皮临时装片 人体口腔上皮临时装片 ‎1.擦片 擦：用干净的纱布把盖玻片、载玻片擦拭干净 ‎2.滴水 滴：在载玻片中央滴一滴清水 滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水 ‎3.取材 撕：用镊子撕取一小块洋葱内表皮 刮：凉开水漱口，用消毒牙签从口腔侧壁轻刮几下 ‎4.放展 展：把撕取的薄膜放到载玻片的水滴中用镊子展平 涂：将牙签在载玻片中央的生理盐水中均匀涂抹几下 ‎5.盖片 盖：用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，然后缓缓放平，以免出现气泡 ‎6.染色 染：在盖玻片的一侧滴加碘液，再另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润到标本全部 注意：‎ ‎①制作洋葱表皮细胞滴清水，制作口腔上皮细胞应滴生理盐水，目的是保持细胞原有形态；‎ ‎②取材前要先用凉开水漱口，是为了除去口腔内杂质；‎ ‎③盖盖玻片时，为避免产生气泡，应使盖玻片一侧先接触液滴，然后缓缓放平；‎ ‎④染色时应在盖玻片的一侧滴加碘液（作用是便于观察），另一侧用吸水纸吸引。‎ ‎4、细胞的基本结构和功能 ‎（1）‎ 22‎ 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。另外，还有叶绿体、线粒体、液泡等结构。‎ ‎（2）动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。另外还有线粒体等结构。‎ 细胞壁：起保护和支持作用。‎ 细胞膜：保护和控制物质的进出。‎ 细胞质：不停地流动，加快细胞与外界环境进行物质交换。‎ 细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。‎ 叶绿体：光合作用的场所。‎ 线粒体：呼吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量。 ‎ 液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。成熟细胞中，合并为中央液泡，体积占细胞的大部分。‎ 注意：动物细胞与植物细胞相比，相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。‎ 不同点：动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡三个结构。‎ ‎5.真核细胞与原核细胞 真核细胞：动物细胞和大多数的植物细胞，细胞核外面都有核膜包被，细胞核与细胞质之间有明显界限，这种细胞称为真核细胞。由真核细胞构成的生物称为真核生物。‎ 原核细胞：有些生物的细胞，不具有成形的细胞核，即细胞核没有核膜包被，细胞核与细胞质之间没有明显界限，称为原核细胞。由原核细胞构成的生物称为原核生物。‎ 注意：原核细胞和真核细胞的区别是细胞核外面是否有核膜包被。‎ 第二节 细胞的分裂与分化 1、 概念：‎ 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程。‎ ‎ 细胞分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，细胞的形态、结构和功能随着细胞的生长出现了差异。‎ ‎ 组织：形态相似，结构和功能相同的细胞组成的细胞群叫做组织。‎ ‎2、细胞分裂的过程：‎ 22‎ ① 细胞核一分为二：细胞核分裂时，遗传物质先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去。（保证亲代与后代具有相同的遗传物质）‎ ② 细胞质分裂：细胞质分成两份，每份含有一个细胞核。‎ ③ 细胞膜形成：原来细胞的中央形成细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。‎ 注意：‎ ‎（1）细胞分裂、细胞生长和细胞分化的区别：细胞分裂只是使细胞数目增加，细胞生长则是细胞体积的增大，而细胞分化的结果则是形成组织。‎ ‎（2）细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。癌细胞能不断分裂而不分化。‎ ‎（3）细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。‎ ‎3、植物体的主要组织 ‎①保护组织：保护内部柔嫩部分的组织。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮。‎ ‎②营养组织：储存营养物质。如番茄果肉、叶肉、苹果果肉。‎ ‎③输导组织：导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。‎ ‎④分生组织：不断分裂产生新细胞。如茎中的形成层。‎ 另外，还有机械组织（一些木纤维、石细胞，如叶脉、花生的果壳）等。‎ ‎4、动物体的四种基本组织 ‎①上皮组织：保护和分泌。如小肠上皮，口腔上皮、皮肤表皮。‎ ‎②结缔组织（分布最广）：支持、连接、保护、营养。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨组织。‎ ‎ ③肌肉组织：收缩、舒张。如心肌、平滑肌、骨骼肌。‎ ‎④神经组织：接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织。‎ 第三节 多细胞生物体的结构层次 1. 概念 ‎（1）器官：由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。‎ 22‎ 如：皮肤就是人体内最大的器官。‎ 绿色开花植物是最高等的植物，有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。‎ 营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。‎ 如：马铃薯、藕等都是茎，地瓜、胡萝卜是根，黄花菜、菜花是花，白菜是叶。‎ ‎（2）系统：由不同的器官按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构称为系统。‎ 如：人体有八大系统：呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖系统。‎ ‎2、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。‎ ‎ 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。‎ 植物体和动物体结构层次的区别是植物体没有系统这一层次。‎ 第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 第一节 绿色植物的主要类群 1、 藻类植物 主要特征：结构简单，有单细胞的也有多细胞的，多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖。‎ 生活环境：一般生活的水中，少数生活在阴暗潮湿的陆地上。‎ 代表植物：衣藻（单细胞）、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜等。‎ 利用价值：藻类植物是浮游动物的鱼类的饵料，是大气中氧气的主要来源（90%），美味食品、提取药物、仪器原料、工业材料等。‎ 2、 苔藓植物 主要特征：开始有茎、叶的分化，没有真正的根，有假根，起固着作用。用孢子繁殖。‎ 生活环境：多数生活在阴暗潮湿的陆地上。‎ 代表植物：葫芦藓，墙藓，地钱。‎ 22‎ 利用价值：对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可以作为监测空气污染程度的指示植物。‎ 1、 蕨类植物 主要特征：有真正的根、茎、叶的分化，体内出现了输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物），所以体形较大，适应陆地生活的能力较强。孢子繁殖后代。‎ 生活环境：受精作用离不开水，所以生活在阴暗潮湿的环境。‎ 代表植物：肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤。‎ 利用价值：古代蕨类植物埋在地下可以形成煤炭。紫萁、蕨等是绿色食品，贯众、卷柏等有很高的药用价值。满红红是家禽饲料，肾蕨是观赏植物。‎ 注意：‎ 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都是孢子植物。孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发长成一个新的植物体。‎ ‎4、种子植物 主要特征：个体一般比较高大，根、茎、叶内都有非常发达的输导组织。用种子繁殖。分为裸子植物和被子植物。‎ 分类 主要特征 生活环境 常见植物 种子 植物 裸子植物 种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶都有非常的发达，受精作用不需要水 都是多年生木本植物，大多为高大的乔木，叶片呈针状或鳞片状，根系发达，生活在干旱的环境 松树，柏树，银杏，银杉，水杉，苏铁 被子植物 有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被着，双受精，受精作用不需要水 生活在各类环境中，适应性最强，种类最多，分布最广 各种绿色开花植物，常见的蔬菜、水果 注意：‎ （1） 裸子植物和被子植物的根本区别是种子外面是否有果皮包被。‎ （2） 因为裸子植物没有果皮包被，所以裸子植物只有种子，没有果实，也没有花。‎ （3） 被子植物又被称为绿色开花植物，双受精是绿色开花植物特有的受精方式。‎ 第二节 绿色植物的蒸腾作用 ‎1、概念：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。‎ 22‎ ‎2、影响因素：‎ 叶片面积的大小、光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况等。‎ 1、 发生器官：‎ 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。叶肉细胞中含有大量的叶绿体。叶肉又分为栅栏组织和海绵组织。‎ 气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道。一般下表皮多于上表皮。气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。‎ 叶片结构图：‎ ① 是上表皮，‎ ② 是栅栏组织，‎ ③ 是海绵组织，‎ ④ 是下表皮，‎ ⑤ 是叶脉，‎ ⑥ 是气孔，‎ ⑦ 是保卫细胞，‎ ⑧ 是叶肉。‎ ‎4、蒸腾作用的意义：‎ ‎（1）促进植物从土壤中吸收水分。‎ ‎（2）促进水分和无机盐从根部向上运输。‎ ‎（3）使植物体有效的散热，防止植物被高温灼伤。‎ ‎（4）提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。‎ 注意：植物吸收的大部分水分都是通过蒸腾作用散失。‎ ‎5、蒸腾作用的应用：‎ ‎（1）大树底下好乘凉。‎ ‎（2）移栽植物时要去队一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。‎ 第三节 绿色植物的光合作用 ‎1、光合作用的概念：‎ 22‎ 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。‎ ‎2、反应式：‎ ‎3、提高光合作用效率的方法（光合作用在实际生产中的应用）：‎ ‎(1)增加光照强度。(2)延长光照时间。（3）提高二氧化碳浓度。（4）控制适宜的温度。（5）合理密植，间作套种。‎ ‎4、实验一：验证绿叶在光照下制造淀粉（天竺葵的实验） ‎ 实验过程：‎ ‎⑴暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。‎ 目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。‎ ‎⑵设计对照实验：选一片叶子，用黑纸片将叶片的一部分从上、下两面遮盖，移到光下照射。几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片。‎ 目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是否都产生淀粉。‎ ‎⑶脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热。 颜色变化：叶片由绿色变为黄白色 用酒精脱色的目的：叶绿素能溶于酒精。脱色后叶片便于观察。‎ 隔水加热（又称水浴加热）的目的：酒精易燃易爆，直接加热可能产生爆炸。‎ ‎⑷染色：用镊子取出叶片，用清水漂洗，平铺在培养皿中，用碘液染色。‎ ‎⑸观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色变化。颜色变化：见光部分变蓝色，遮光部分不变色 现象：叶片的见光部分遇到碘液变蓝色，被黑纸片遮光部分遇到碘液不变色。‎ 22‎ 结论：（1）叶片见光部分产生了淀粉，淀粉是光合作用的产物。‎ ‎（2）光是进行光合作用的必要条件。‎ ‎5、实验二：验证光合作用需要二氧化碳 实验过程：‎ ‎（1）暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。‎ ‎（2）设计对照试验：如下图两种设计方法。‎ 后面脱色、染色、观察等步骤同实验一。‎ 注意：‎ ‎（1）小烧杯中盛氢氧化钠溶液的目的是吸收掉空气中的二氧化碳。‎ ‎（2）一图中，甲是对照组，乙是实验组。二图中，A是实验组，B是对照组。‎ 现象：有清水的叶片变蓝色，有氢氧化钠溶液的叶片不变色。‎ 结论：植物进行光合作用需要二氧化碳。‎ 第四节 绿色植物的呼吸作用 ‎1、概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。‎ ‎2、反应式：‎ 22‎ 注意：呼吸作用释放的能量，一部分转变成热能散失，其余用于植物的各项生命活动。如植物对无机盐的吸收，有机物的合成与运输，细胞的分裂与生长等。‎ ‎3、呼吸作用在实际生产中的应用：‎ ‎(1)降低环境温度，抑制呼吸作用。如低温保存水果、蔬菜。‎ ‎(2)降低植物的细胞的含水量，抑制呼吸作用。及时晾晒收获的粮食。‎ ‎(3)田间松土，及时排涝。保证根部细胞的正常呼吸。‎ ‎【光合作用与呼吸作用的比较】‎ 光合作用 呼吸作用 场所 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光照 有光无光都可进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 能量 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 互相依存，互相对立 第五节 绿色植物在生物圈中的作用 ‎1、绿色的“能量转化器”‎ 太阳能是地球上所以生物能量的最主要来源。‎ 绿色植物是生物圈中最基本、最重要的组成部分，对生物圈的存在和发展起决定作用。‎ ‎2、自动的“空气净化器”‎ 碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气以气体形式进入大气，从而使生物圈的氧气和二氧化碳处于平衡状态。‎ 二氧化碳浓度增加，使地球出现温室效应，导致冰川融化，海平面上升。‎ ‎3、天然的“蓄水池”‎ 绿色植物维护生物圈的水的循环和平衡，另外还有防风固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。‎ 22‎ 第二章 生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群 ‎1、根据动物体内是否有脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。其中，无脊椎动物占95%。‎ 无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。‎ 脊椎动物包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。‎ ‎2、各类无脊椎动物 分类 特征 生活环境 代表动物 腔肠动物 结构简单的多细胞动物，身体呈辐射对称，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门 都生活在水中：多数生活在海洋，少数生活在淡水 水螅、桃花水母、海蜇、海葵、珊瑚虫 蠕虫动 物 扁形动物 身体背腹扁平，有口无肛门 淡水、海水、潮湿的陆地，多数寄生 涡虫、血吸虫、猪肉绦虫 线形动物 身体呈细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门 有些生活在土壤或水中，有些寄生 秀丽隐杆线虫、蛔虫 环节动物 身体有许多相似的环节构成（蚯蚓有环带，区分前端与后端）‎ 水中或潮湿的陆地上 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 身体柔软、外壳为贝壳 潮湿阴暗环境或者水中 蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝 节肢动物 身体分部，头和触角分节，体表有外骨骼 分布广泛 蝗虫，蜜蜂，蝉，蝴蝶，虾蟹，蚊，苍蝇 3、 蝗虫的结构 22‎ ‎（1）主要结构：蝗虫分为头、胸、腹三个部分，三对足（跳跃），两对翅（飞行），一对触角（触觉和嗅觉），一对复眼（视觉），三个单眼（感光），一组口器（摄食）。‎ ‎（2）气门：是气体出入蝗虫身体的门户。中、后胸上各1对，腹部有8对，共10对。每个气门连接着气管，气管是蝗虫的呼吸器官。‎ ‎（3）外骨骼：坚硬的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发，这是节肢动物广泛适应陆地生活的重要原因。‎ 注意：节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广泛的无脊椎动物。‎ 第二节 脊椎动物的主要类群 ‎1、鱼类（以鲫鱼为例）‎ ‎（1）主要特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。‎ ‎（2）与水生生活相适应的特点 ‎①体形：呈梭形，减少水中游动的阻力。‎ ‎②体色：背面深灰黑色，腹面白色，不易被上面和下面的敌害发现，是保护色。‎ ‎③鳍：1个背鳍，1对胸鳍，1对腹鳍，1对臀鳍，1个尾鳍。各个鳍相互协作，维持身体平衡，提供前进动力。‎ ‎④鳃：鱼类的呼吸器官。有鳃盖和鳃丝，能进行气体交换。‎ 22‎ ‎⑤体表：有鳞片和粘液，减少游泳的阻力。‎ ‎⑥侧线：身体两侧各有一条侧线，感知水流方向和水压。‎ ‎⑦脊柱：由许多脊椎骨构成 ，对身体起支撑作用。‎ ‎（3）主要代表：鲫鱼、带鱼、鲨鱼、四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）等。‎ 注意：鲸鱼不是鱼。‎ ‎2、两栖动物（以青蛙为例）和爬行动物（以鳄鱼为例）‎ ‎（1）两栖动物和爬行动物的比较（了解）‎ 两栖动物 爬行动物 成体生活环境 水或陆地 水或陆地 幼体生活环境 水中 陆地 产卵环境 水中 陆地 身体 分为头、躯干、四肢、尾四部分 分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分 皮肤 裸露且湿润，辅助呼吸 干燥、厚实，覆盖着角质的鳞片或甲 运动 幼体有尾，能游泳；成体有四肢，能爬行、跳跃、游泳 四肢强健，指端有爪，快速爬行 呼吸 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助 用肺呼吸 生殖发育 水中产卵，水中受精，水中发育（体外受精，体外发育）‎ 陆地产卵，体内受精 ‎（2）两栖动物主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，又可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，辅助呼吸。‎ ‎（3）爬行动物主要特征：皮肤干燥、厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地产卵，有坚硬的卵壳，是真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。‎ 注意：‎ ‎（1）两栖动物主要有青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。‎ 爬行动物主要有乌龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴、变色龙（避役）等。‎ ‎（2）爬行动物比两栖动物形态结构上更加适于陆地干燥的环境，生殖和发育都脱离了水的限制。所以说，爬行动物是真正的陆生脊椎动物。‎ 22‎ ‎（3）鱼类、两栖类、爬行类体温都随着外界温度的改变而改变，所以又称为变温动物。无脊椎动物也是变温动物。‎ ‎3、鸟类（以家鸽为例）‎ ‎1）鸟类与飞行生活有关的特点 ‎（1）体形：身体呈流线型，减少空气阻力。‎ ‎（2）体表：覆盖羽毛，保温及保护作用。‎ ‎（3）前肢：前肢变成翼，并且翼和尾上有许多大型正羽，排列成扇形，便于产生飞行动力。‎ ‎（4）骨骼：有的骨中空，有的骨愈合，减轻了体重，既轻便又牢固。‎ ‎（5）肌肉：有发达的胸肌，便于产生强大的动力。‎ ‎（6）呼吸：呼吸方式为双重呼吸。‎ ‎①呼吸器官：肺与气囊。‎ ‎②呼吸过程：吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，一部分气体暂时储存在气囊中；呼气时，气囊中的气体进入肺进行气体交换。这样，不管吸气呼气，肺内都在进行气体交换。即呼吸一次，气体两次进入肺中进行气体交换。‎ ‎③意义：提高了气体交换的效率，保证了飞行时氧气的充足供应。‎ ‎（7）消化：‎ ‎①口内没有牙齿，依靠坚硬的角质喙啄取食物。食物不经咀嚼，取食速度快。‎ ‎②消化能力强。食物经咽、食管进入嗉囊，暂时储存和软化。又进入肌胃（砂囊），进行充分研磨和初步消化。又进入小肠，进一步消化。没消化的残渣，在大肠形成粪便。‎ ‎③直肠极短，粪便由泄殖腔排除体外，利于减轻体重。‎ ‎④意义：既保证了在飞行时对于营养物质的需求，又利于减轻体重。‎ ‎2）鸟类的主要特征 体表被覆羽毛，有角质喙，身体呈流线型，前肢变成翼，有的骨中空，有的骨愈合，双重呼吸。‎ 22‎ ‎3）主要的鸟类：天鹅、鸵鸟、企鹅、蜂鸟、鸡、鸭、鹅等。‎ ‎4、哺乳动物（以家兔为例）‎ ‎（1）结构特点：‎ ‎①体表被毛，具有保温作用。‎ ‎②体内有膈，用肺呼吸。膈将体腔分为胸腔和腹腔两部分，是哺乳动物特有的结构。‎ ‎③牙齿有门齿和臼齿的分化，肉食动物还有犬齿。‎ ‎④神经系统和运动系统比较发达，提高了对复杂环境的适应能力。‎ ‎⑤生殖发育：胎生哺乳。大大提高了后代的成活率。胎生哺乳是哺乳动物区别于其他动物的最根本特征。‎ ‎（2）主要特征：‎ 体表被毛，牙齿分化，体内有膈，大脑发达，胎生哺乳。‎ ‎（3）主要哺乳动物：人，兔，蝙蝠，鸭嘴兽，海豚，鲸鱼等。‎ 注意：鸟类和哺乳类身体的体温不随着外界温度的改变而改变，属于恒温动物。‎ 第三节 动物的运动 ‎1、运动的基础：‎ ‎2、关节的结构 ‎（1）关节是骨连结的一种，属于活动的连结。关节是骨连结的主要形式。‎ ‎（2）关节的基本结构：‎ 22‎ 注意：‎ ‎（1）脱臼：关节头从关节窝内脱出的现象。‎ ‎（2）骨骼肌至少跨越1个关节，连在2块骨上，是器官。‎ ‎（3）骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。‎ ‎3、运动的实现 ‎（1）骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性。骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激，收缩产生拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动。‎ ‎ 任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨和关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。‎ ‎（2）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；‎ 伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。‎ 做引体向上时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。‎ 双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。‎ 双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。‎ 第四节 动物的行为 ‎1、动物的行为按功能分有觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。‎ ‎2、按获得的途径分先天性行为和学习行为（后天性行为）。‎ 先天性行为：生下来就有的，由遗传因素决定行为。‎ 学习行为：通过后天生活经验、学习获得的，由遗传因素和环境因素影响。‎ 社会行为：营群体生活的动物，行为具有一定的社会性（组织、分工、等级等）。‎ 区别 先天性行为 学习行为 获得途径 生来就有 生活经验和学习 影响因素 遗传因素 遗传因素、环境因素 22‎ 适应环境 稳定的环境 不断变化的环境 能否遗传 能 不能 进化趋势 动物越高等学习行为越复杂，占全部行为的比例越大 举例 蜘蛛结网、飞蛾扑火、金雀喂鱼、鸟类迁徙、飞鸽传信、鸿雁传书 蚯蚓走迷宫、小狗算题、老马识途、黑熊表演、小明考试、惊弓之鸟、‎ 第三章 生物圈中的微生物 第一节 病毒 ‎1、病毒的形态结构：‎ ‎（1）特点：病毒不具有细胞结构，结构简单，一般由蛋白质和遗传物质组成。‎ ‎（2）形态：病毒的形态多种多样，一般有球状、杆状、蝌蚪状等。‎ ‎（3）大小：病毒极其微小，需要借助电子显微镜才能看到。‎ ‎2、病毒的生命活动 ‎（1）生活方式：寄生。‎ 病毒必须寄生在其他生物体的活细胞内才能生存。一旦离开了活细胞，就无法进行生命活动。‎ ‎（2）生殖方式：自我复制。‎ 病毒侵入活细胞后，以活细胞内的物质为原料，在自身遗传物质的指导下制造出新的病毒。细胞破裂后，病毒释放出来，继续侵染其他细胞。‎ 22‎ 根据侵染细胞的种类不同，可将病毒分为植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如流感病毒，SARS病毒）、细菌病毒（噬菌体）。‎ ‎3、病毒与人类的关系 约有60%的动物和人类疾病是由病毒引起的。‎ 第二节 细菌 ‎1、细菌的形态结构 ‎（1）形态：球状、杆状、螺旋状等。‎ ‎（2）结构：都是单细胞生物，有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核，属于原核生物。有的有荚膜（保护作用）、鞭毛（运动）、纤毛等特殊结构。‎ ‎2、细菌的生命活动 ‎（1）根据生活方式分为：腐生菌、寄生菌。‎ 腐生菌是营腐生生活，依靠分解动植物遗体、粪便等获取有机物。如枯草杆菌。‎ 寄生菌是营寄生生活，从活的动植物体中获得有机物。如结核分枝杆菌。‎ ‎（2）根据是否需氧分为：需氧型、厌氧型、兼性厌氧型。（了解）‎ 需氧型细菌：在有氧的条件下才能分解有机物，获得能量。如结核分枝杆菌。‎ 厌氧型细菌：在无氧的条件下才能分解有机物，获得能量。如破伤风杆菌。‎ 兼性厌氧型细菌：在有氧和无氧条件下都能分解有机物，获得能量。如大肠杆菌。‎ ‎3、细菌的生殖方式——分裂生殖 分裂生殖：繁殖能力很强，一般20~30分钟就可繁殖一次。‎ 另外，有些细菌在生长发育的后期能形成圆形或椭圆形的休眠体，叫做芽孢。芽孢对干旱、严寒、高温等环境有很强的抵抗力，在适宜环境中又会萌发成新的个体。‎ 注意：‎ 根据生物的营养方式的不同，可将生物分为：自养（绿色植物光合作用、光合细菌、化能自养）；异养（共生、寄生、腐生）。‎ 根据生物生活方式的不同，可将生物分为：自生、共生、寄生、腐生。‎ 22‎ 第三节 真菌 ‎1、真菌的形态结构 ‎（1）形态：大多为有分枝的丝状体，少数为单细胞个体。酵母菌等为单细胞真菌，霉菌则是许多细胞连接而成的丝状真菌。还有一些结构较为复杂的大型真菌，如蘑菇、木耳、灵芝等。‎ ‎（2）酵母菌：是椭圆形的单细胞真菌，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。真菌都属于真核细胞。‎ 注意：‎ ‎①酵母菌和植物细胞的基本结构相似，区别是酵母菌没有叶绿体，其他真菌也没有。‎ ‎②真菌和细菌的区别是真菌有成形的细胞核，有核膜将遗传物质与细胞质分开，属于真核生物。而细菌没有成形的细胞核，属于原核生物。‎ ‎2、真菌的生命活动 ‎（1）生活方式：腐生和寄生。酵母菌、霉菌以及蘑菇等大型真菌营腐生生活。而有些真菌营寄生生活。‎ ‎（2）对氧气的需求：酵母菌在有氧和无氧条件下，都能分解有机物获得能量。霉菌只有在有氧条件下，才能分解有机物获得能量。‎ ‎3、生殖方式 ‎（1）分裂生殖：有些可以像细菌一样，由母细胞一分为二产生新个体。‎ ‎（2）霉菌等大多数丝状真菌的菌丝体断裂片段可以形成新个体。‎ ‎（3）孢子生殖：大部分真菌主要依靠孢子进行繁殖。如蘑菇、木耳等。‎ 第四章 生物的分类 ‎1、生物分类的依据：‎ 一般根据生物的生活习性、形态结构、生理特征进行分类。被子植物的分类中，花、果实、种子是分类的主要依据。动物则是除了外部形态外，还根据内部构造及生理功能分类。细菌和真菌等，则是主要依据结构特征分类。‎ 22‎ ‎2、分类的等级：‎ 从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。‎ 种是最基本的分类单位，是物种的简称。‎ 生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少。生物的分类单位越小则反之。‎ 22‎