人民思品七上生命的节奏

人民思品七上生命的节奏

第三课：生命的节奏 第一、二课时 课题：时间:生命的节奏 教学目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。‎ 教学重点：生命的意义 教学难点：人的年轮 教学方法：现场活动，现场表演 教学过程：‎ 导入新课：‎ 有人做个一个实验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜欢的事，却不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了…….‎ 新课讲授：‎ 一、时间：生命的节奏 活动一：画出你生命的年轮(课本第23页)‎ 要求：画出你的年龄、生活经历的年轮 ‎ 画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。‎ 活动二：看看我的生命还有多长(课本第23页)‎ 活动顺序 ‎（1） 每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。‎ ‎（2） 根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期：0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁~11岁12岁，少年期：11、12岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19期 ‎（3） 按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。‎ ‎（4） 我的生命还有——————————‎ 这个活动对我的启示是：‎ 学生总结：略 ‎（教师点拨）‎ ‎ 此活动旨在让我们认识到人生的短暂，通过把人生发展分期，按比例划分出人生不同的阶段，再撕掉已经过去的阶段，直观地反映出人的一生其实是很短暂的，我们已经渡过了人生的婴幼儿期和少年期的一部分，余下的日子，我们将怎样有意义地渡过?这是值得我们深思的。‎ ‎（答案） 这个活动给我的启示是：我们要珍惜光阴、珍爱生命，在未来的日子 里要不断充实自我，完善自我，突破自我，让有限的生命焕发出无限的精彩。‎ 二、人生只有三天 活动：读课本短文《人生只有三天》‎ 要求：‎ ‎①知道是昨天、今天和明天，了解时间与生命的密切关系 ‎ ②思考并规划自己的过去、现在和未来 教师讲解 一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。一些老年人经常沉湎于对过去的回忆，以至于不能正视现在，更不愿展望未来，变得不思进取；一些少年整天耽于幻想，浪漫不切实际的白日梦使他们错过了今天的美好。今日之美好源于昨日之努力，明天的辉煌要靠今天脚踏实地地奋斗。我们永远也不能活在过去，只能活在当下。把握现在的一切吧!这样，我们才能拥有美好的明天。现在我们所要做的就是心中有目标、有理想，脚踏实地地面对现实，把握现在。‎ 三、人生最初的财富 读教材《人生最初的财富》一文 ‎ 要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富？‎ 时间是人生最初的财富，也是人生最重要的财富，但人们在人生道路上经常忘记这笔财富，往往在追逐金钱和地位的时候丢弃了这笔财富。‎ 知识点归纳 ‎1.时间:生命的年轮 ‎ ①理解时间与生命的关系 ‎ ②懂得时间是生命的年轮，体验人生的短暂 ‎ ③珍惜时间，掌握更多的本领，使自己的生命活得精彩 ‎ 2.人生只有三天 ‎ ①知道是昨天、今天和明天，了解时间与生命的密切关系 ‎ ②思考并规划自己的过去、现在和未来 ‎ 3.人生最宝贵的财富 ‎ ①时间是人生最初的财富 ‎ ②时间也是最重要的财富 小结：从生命的高度理解时间。 时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。‎ 作业：见《优佳学案》相关内容 时间是一个人最初的财富 计算自己剩下的时间 生命的年轮 时间：生命的节奏 板书设计： ‎ 第三课时 做时间主人 课题：做时间主人 教学目标：教会学生如何科学地利用时间 教学重点：利用时间的方法 教学难点：用“一心二用”法抓住时间 教学方法：列举法、活动式 教学过程：‎ 导入新课：‎ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（朱自清《匆匆》 ） ‎ 讲授新课：‎ 一、为什么要做时间的主人？（怎样认识和对待时间？）‎ ‎ 有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪明的人利用时间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。‎ ‎ 请问：你属于哪种人？你想作为哪种人？怎样认识和对待时间的？‎ 生命就存在于时间之中，时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。我们不是时间的奴仆，我们是时间的主人，不是时间牵着我们的鼻子走，而是我们牵着时间的项圈走!‎ 二、怎样做时间的主人？（怎样珍惜和科学有效地使用时间？）‎ ‎ 学生回答：略 ‎（教师归纳讲解）‎ ‎1、用“分”计时。‎ ‎ 活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？‎ ‎ 活动过程：略 ‎2、区分轻重缓急 ‎ 上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情 排个次序。‎ ‎ 假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：‎ 完成老师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。‎ 问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。‎ ‎3、一心二用 小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他 起来后要做很多事情。事情如下：‎ ‎ 刷牙、洗脸5分钟； 烧开水10分钟；‎ ‎ 整理书包10分钟； 吃饭15分钟；‎ ‎ 听英语磁带10分钟；共要花50分钟。‎ 请你帮小西怎样才能节约更多的时间。‎ ‎4、捉拿“时间”窃贼 活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人 ‎5、守时是一种美德 ‎“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。‎ 问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？‎ 小结：学生小结。‎ 作业：见《优佳学案》相关内容 板书设计 做时间的主人 区分轻重缓急 捉拿时间窃贼 守时是一种美德 用“分”计时 ‎“一心二用”‎