人教版七年级语文上册第六单元测评

人教版七年级语文上册第六单元测评

第六单元测评 ‎(时间:90分钟　满分:100分)‎ 一、积累与运用(20分)‎ ‎1.下面一段文字节选自安徒生童话《海的女儿》,请你读一读,然后完成题目。(3分)‎ ‎①这个时候,所有的仆人和着优美的音乐,轻盈地跳起舞来。②于是,小美人鱼伸出那双白皙、细嫩的手,脚尖掂着地,轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞……③人们都在为她鼓掌,为她喝彩,不停地赞叹她的舞姿。④她跳得比以前任何一次都要优美,　　　她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样,她　　　感觉不到疼。 ‎ ‎(1)第①句中,加点字“和”的读音为　　　　　。 ‎ ‎(2)第②句中,有一个错别字,它是　　　　,应改为　　　。 ‎ ‎(3)第④句中,依次填入文中横线处的词,最恰当的一项是(　　)‎ A.因为　　所以　　　　　　　　　B.虽然　　却 C.除非 才 D.如果 就 ‎2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(　　)(3分)‎ A.那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。‎ B.他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。‎ C.他整天沉湎于这种低俗的网络游戏中,真是不可救药。‎ D.听到儿子考取名牌大学的消息,他真是喜出望外。‎ ‎3.(2016四川泸州)下列各句中没有语病的一项是(　　)(3分)‎ A.今年,四川、福建等省份出台了一系列措施,拓宽渠道,为高校毕业生就业提供帮助,困难家庭的大学毕业生成为本次重点帮扶的对象。‎ B.杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。她创作的《洗澡》《我们仨》等作品深受广大读者喜爱,被钱锺书称为“最才的女,最贤的妻”。‎ C.四川首届蔬菜品尝会4月在泸州市江阳区董允坝举行,大会围绕“绿色江阳、蔬式生活”为主题,让与会者尽情体验了田园生活的乐趣。‎ D.为迎接二十国峰会,杭州在西湖亮灯提升工程、运河亮灯提升工程后,又打造了钱塘江夜景亮灯,描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。‎ ‎4.下列说法错误的一项是(　　)(3分)‎ A.想象和夸张是童话的主要特征,故事是虚构的,情节离奇曲折,引人入胜,让儿童在潜移默化中受到教育。‎ B.童话和寓言的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。‎ C.《女娲造人》是一则寓言,以幻想的形式解释了人类的起源。‎ D.《皇帝的新装》以新装为线索,按照皇帝“爱新装—做新装—展新装”的顺序展开故事情节。‎ ‎5.名著阅读。(4分)‎ 下面是《西游记》第23回“三藏不忘本,四圣试禅心”故事结尾处的颂子。请根据它的提示,简述这一故事,并概括这个故事中八戒的性格特点。‎ 黎山老母不思凡,南海菩萨请下山。‎ 普贤文殊皆是客,化成美女在林间。‎ 圣僧有德还无俗,八戒无禅更有凡。‎ 从此静心须改过,若生怠慢路途难!‎ 简述故事: ‎ 性格特点: ‎ ‎6.你们班围绕名著《西游记》开展了两项语文实践活动,请根据要求完成下列任务。(4分)‎ ‎【大画西游】某同学根据第五回内容画了一幅画,并用“乱蟠桃行者偷丹”来命名。有同学指出“行者”应换成“大圣”。请你说说理由。(2分)‎ ‎【大话西游】鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情,精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中遇到的什么磨难?你从这段文字中读出了什么“人情世故”?(2分)‎ 这妖精是牛魔王的儿子,我与他父亲相识,若论将起来,还是他老叔哩,他怎敢害我师父?我们趁早去来。‎ 二、阅读理解(40分)‎ ‎(一)阅读下面的文字,完成第7~11题。(15分)‎ ‎①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。‎ ‎②“上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”‎ ‎③“大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头上去参加游行大典!”典礼官说。‎ ‎④“对!我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。‎ ‎⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。‎ ‎⑥这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。‎ ‎⑦“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。‎ ‎7.第①段中写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字。你认为这个词用得好吗?请说明理由。(3分)‎ ‎8.“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作?这表现了他怎样的性格特点?(4分)‎ ‎[来源:Z_xx_k.Com]‎ ‎9.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装?(2分)‎ ‎10.小孩子为什么会说真话?这给我们什么启示?(2分)‎ ‎11.第⑤段描写了那些托后裙的内臣们的形象。请你想象一下,他们从东摸西摸到托着空气开步走,心里会想些什么?(4分)‎ ‎(二)(2016浙江宁波中考)阅读下面的文字,完成第12~15题。(15分)‎ 满足的人的衬衫 ‎ [意大利]卡尔维诺 一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。‎ ‎“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”‎ ‎“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。”‎ ‎“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”‎ ‎“不是,爸爸,我没爱上什么人。”‎ 国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天一天消退。‎ 国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教授。他让大家见了王子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”‎ 当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。‎ 一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?”‎ ‎“很满足,陛下。”‎ ‎“那好。你愿意成为我的主教吗?”‎ ‎“噢,那可太好了,陛下!”‎ ‎“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人。”‎ 国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。[来源:学科网]‎ 邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。‎ 国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这么唱歌的人可能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。‎ ‎“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”‎ ‎“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”‎ ‎“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”‎ ‎“那是为什么,像你这样一个棒小伙子……”‎ ‎“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。”‎ 国王想:“我总算找到了一个幸福的人啦!年轻人,你帮我一个忙吧。”‎ ‎“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。”‎ ‎“你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……”‎ ‎“什么东西,陛下?”‎ ‎“我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。‎ 这个满足的人没有衬衫。‎ ‎12.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文,完成下面的对话。(4分)‎ ‎13.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。(3分)‎ A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。‎ B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着远处。‎ ‎[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎14.故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分)‎ ‎[来源:学&科&网]‎ ‎15.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。(4分)‎ ‎(三)阅读下面的文言文,完成第16~18题。(10分)‎ 江上婴儿 有过于江上者,见人方引①婴儿而欲投之于江中,婴儿啼。人问其故,曰:“此其父善②游。”其父虽善游,其子岂遽善游哉?以此任物③,亦必悖矣。‎ ‎(选自《吕氏春秋·察今》)‎ 注①引:牵。②善:擅长。③任物:处理事情。‎ ‎16.解释下列句子中加点的词。(3分)‎ ‎(1)见人方引婴儿而欲投之于江中(　　　　　　　　)‎ ‎(2)人问其故(　　　　　　　　)‎ ‎(3)其父虽善游(　　　　　　　　)‎ ‎17.体现本文主旨的一句是“　”。(3分) ‎ ‎18.这则寓言告诉我们一个什么道理?请结合实际谈谈自己的认识。(4分)‎ ‎[来源:Zxxk.Com]‎ 三、写作(40分)‎ ‎19.认真阅读下面的材料,按要求作文。‎ ‎《伊索寓言》中有一个马和驴的故事。某人有一匹马和一头驴,在旅途中,驴对马说:“如果你肯救我一命,那么请你分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭,倒下死了。主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马背上。马哭着说:“真倒霉!我怎么这样不幸?我不肯分担一点负担,却驮上了所有的货物,还加上这张皮!”‎ 是啊,帮助别人是最好的美德,何况帮助别人也是帮助自己。‎ 请以“帮助自己”为话题,写一篇文章。‎ 要求:①题目自拟,文体不限(诗歌除外);②不少于500字。‎ 答案与解析 一、积累与运用 ‎1.(1)hè　(2)掂　踮　(3)B ‎2.B　解析 B项,“骇人听闻”,使人听了非常吃惊,一般是指坏事情。无论是从语义上讲还是从感情色彩上讲,都与句意不符。‎ ‎3.D　解析 A项,语序不当,“困难家庭”应为“家庭困难”;B项,搭配不当,“作品”不能被称为“最才的女,最贤的妻”,可在“被”前添加“她”;C项,句式杂糅,可将“围绕”改为“以”。‎ ‎4.C　解析 C项,《女娲造人》是一篇神话,不是寓言。‎ ‎5.简述故事:黎山老母和三位菩萨,为试探唐僧师徒取经的决心,变为母女,假意招亲。唐僧、悟空和沙僧都不为财货、女色所动,只有八戒愿意入赘,最终受到惩罚。‎ 性格特点:取经意志不坚定,贪图女色和富贵。‎ ‎6.【大画西游】孙悟空拜唐僧为师之后唐僧才给他起了个禅名,称为“行者”,因此此处不能用“行者”命名。(或:大闹天宫时石猴自封为“齐天大圣”,所以此处用“大圣”合适)‎ ‎【大话西游】“磨难”:唐僧被红孩儿捉走。“人情世故”:孙悟空想利用和牛魔王的关系救师父。‎ 二、阅读理解 ‎7.解析 要看词语的准确性、形象性,指明其表达效果。‎ 参考答案 “弄”字用得好。一个“弄”字,与上文的“装作”、下文的“好像”“系”相互照应,生动形象地描绘了骗子装模作样的形象,从而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到有力的衬托作用。‎ ‎8.解析 从文学作品中人物行为折射人物情感、心理、性格的角度思考。‎ 参考答案 皇上在镜子面前转身扭腰,是装出欣赏自己的新衣服的样子,以便掩饰自己看不到新装的事实。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点。‎ ‎9.解析 结合前文骗子所说的新装的特性揣摩人物心理。‎ 参考答案 人们齐声称赞皇帝那并不存在的新装,是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,谁也不愿显出自己不称职,或是太愚蠢。‎ ‎10.解析 要结合小孩子的特点分析原因,要揣摩作者的写作意图谈自己受到的启示。‎ 参考答案 小孩子天真单纯,无私无畏,所以讲真话。这告诉我们,只有保持天真单纯的童心,才能做到无私无畏,敢于讲真话。‎ ‎11.解析 可以模仿文中大臣和皇帝看织布情况时的心理描写。要点明看不见的事实、对自己能力的怀疑、假装看见的愚蠢、装到底的虚伪。‎ 参考答案 我怎么看不见新衣呢?难道我就那么愚蠢?且不管它,说不定我能摸着后裙呢!哎呀,这后裙到底在哪里呢?难道我真的不称职?或许根本没有这件新衣。管它呢,我就装作拾起后裙吧,那些愚蠢而不称职的家伙是看不出我在装的。好了,皇帝要走了,看样子我是真的拾起后裙了。就是没有,我也要装到底,不能让别人看出什么破绽来。‎ ‎12.(1)神父、邻居国王、小伙子 ‎(2)示例 ①找到的人物身份不一样,一个是神职人员,一个是国王,一个是普通人。②寻找的途径不一样。神父是使者找来的,邻居国王是人们告诉国王的,小伙子是国王遇到的。③故事情节的详略不一样,前两次寻找略写,第三次详写。④找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足,但还有欲望;邻居国王拥有一切,但因害怕失去而感到痛苦;小伙子对一切都很满足,并且很快乐。‎ ‎13.示例 ①A更能体现童话的语言特点,相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句,A中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点,符合儿童的口吻,更加适合儿童阅读。②B中“视若珍宝”和“郁郁寡欢”等词语,更能体现童话生动形象的语言特点。‎ ‎14.王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人;小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。‎ ‎15.示例 ‎ 我认为国王可能找到了衬衫。神父对生活还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次寻找中,真正理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多人生道理:人性的欲望往往是无止境的,精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐;满足是人的自我感受,权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己以真正的满足、幸福与快乐。‎ ‎16.(1)想　(2)原因　(3)他的 ‎17.以此任物,亦必悖矣 ‎18.任何人对任何事,都有个学习的过程,不能以为与他相关的人掌握了什么,他也就掌握了什么。对任何一项新的技能,只有通过认真学习和刻苦训练才能熟练掌握。处理事情要从实际出发,对象不同,处理的方法也要有所不同。‎ 三、写作 ‎19.写作指导 在当今全民创建和谐社会的大背景下,批判自私自利、冷漠无情的社会现象,呼吁人们团结互助,共创和谐,无疑是顺理成章的。‎ 材料所提示的作文主旨是“帮助别人是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”,认真想想,人们在“帮助别人”,彰显人间“最好的美德”时,有多少值得书写的感人场景、动人事迹,有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊!而“帮助别人也是帮助自己”,其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊!如对寓言材料进行深入挖掘,更易写出有见地的佳作。寓言结局悲惨而又极具讽刺性,马的自私冷漠、目光短浅,在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗?由此,我们既可以从正面立意,也可以从反面立意,还可以从正反两面立意。只要紧扣“帮助别人,就是帮助自己”这一中心就行。‎ 参考例文 ‎ 最卑微的帮助 李阳失业了,他失去了自己唯一的经济来源,一个月来他一直没有找到新工作。‎ 天色渐渐暗了下来,马路旁的路灯亮得有些刺眼。路上行人少了,李阳孤独地在街头闲逛,灯光将他的影子拉得很长,愈发显得孤单。‎ 前面的天桥下坐着个乞丐,好像一个破破烂烂的垃圾堆,蜷在那里一动不动。‎ 李阳心头一紧——他们都是被命运抛弃的人,好像汪洋大海中的两个落难者。‎ 他在乞丐面前站了很久,手心里已经被捏得温热的三十元,是他最后的生活费了。‎ ‎“喂!”李阳喊道。乞丐茫然地抬起头,一头长长的乱发下一张轮廓清晰又脏得难以分辨的脸。“这是给你的,买点吃的吧。”李阳自己都觉得莫名其妙:都自身难保了,还帮别人,搞不好那是个骗子!但他还是掏出了十元,递给了乞丐。‎ ‎“给我的?”乞丐诧异地问。李阳回答:“当然是给你的!”‎ ‎“谢谢!谢谢!”乞丐不住地道谢。捧着皱巴巴的十元钱,他眼里有了泪水:“这几个月,你是第一个帮我的人!原来我都觉得生活没希望了……”他不说话了。‎ ‎“不用这么谢我,十元钱,我只能给你十元钱而已……”李阳低着头走开了。‎ 自己能给一个人带去生活的希望,为什么不能坦然面对失败呢?李阳沉思着。他往家的方向走去。巷子里,他看见母亲焦急地站在门口张望,一股暖流融进他的心田。‎ 一个月后,他找到了工作。‎ 他一直和乞丐保持联系,他们俩一直生活得很幸福。‎ 一点卑微的帮助看似平凡,却能给别人生活的希望,照亮自己人生的道路。帮助别人,也是帮助自己。‎ 点评 本文采用小说式的写法,主人公在帮助乞丐的同时,自身也获得了启示:自己能给他人带去生活的希望,那就应该有勇气面对失败。他由此振作起来,开始了新的生活。本文最值得借鉴的是对人物的描写,作者通过对人物的语言、动作和心理描写,推动故事的发展,展现人物的性格。结尾一段的议论,点明了文章的中心。‎