人教部编版七年级语文上册 《济南的冬天 》课件 (6)

人教部编版七年级语文上册 《济南的冬天 》课件 (6)

导入新课 请欣赏济南的山水和冬日的雪景。 学习目标 知识与能力目标： 1 、正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 2 、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 3 、体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 过程与方法目标： 培养学生抓住景物特征描写景物的写作 能力和有感情的朗读能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生热爱祖国河山的思想感情 。 学习重难点 1 、把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容。 2 、体会并学习景物描写的方法。 题目介绍 题目明确交待了描写的地方和时令。 《 济南的冬天 》 是 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 作者简介 老舍（ 1899—1966 ），原名 舒庆春 ，字 舍予 ，满族，北京市人，现代作家和人民艺术家。著名作品有 《 骆驼祥子 》《 龙须沟 》《 茶馆 》《 四世同堂 》 等。话剧 《 茶馆 》 被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。 老舍 老舍的主要作品 老舍故居 老舍的书法作品 读准字音 镶 （ ） 响晴 （ ） 温晴 （ ） 安 适 （ ） 济 南（ ） 伦 敦 （   ） 发 髻 （ ） 贮 蓄（ ）  水 藻 （ ） xi ā ng qíng w ē n shì j ǐ d ū n jì zhù z ǎ o   xi ǎ ng qíng 词语解释 响晴： 设若： 贮蓄： 空灵： 响亮： 慈善： （天空）晴朗无云。 假若。 存放、储藏。 灵活而不可捉摸。 很明亮。 温和，合乎人心意。 贮蓄： 秀气： 空灵： 水墨： 髻： 水藻： 温和，合乎人心意。 美丽而柔弱。 灵活而不可捉摸。 中国画中纯用水墨的画。 在头顶或脑后挽束起来的头发 。 生长在水里的藻类植物。 课文讲解 1 、济南的冬天总的特点是什么？ 温晴（贯穿全文的主线） 2 、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 温晴 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 对比 无风声 无重雾 无毒日 宝地 3 、文中具体描写了哪些景物？可以概括成哪几幅图画？ 阳光下的小山 小雪后的小山 城外的远山 济南冬天的水 冬天的山景 4 、文章第 1 自然段抒发了作者什么样的情怀？采用了是什么抒情方式？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆。 5 、课文中的 “ 响亮 ” 是什么意思？ “ 济南的冬天是没有风声的 ” 一句，如果把 “ 声 ” 字去掉，可不可以？为什么？ “ 响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。 “济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。 6 、济南的冬天为什么是温晴的？ 小城：晒 睡 醒 暖和舒适 小山：围 保暖 小摇篮 可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 冬天慈善 7 、为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 济南人由于身在温暖冬天而引起对温暖的春天的联想。突出济南冬天的温暖。 8 、第 3 自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？描绘一下山景。 按照从高到低的空间顺序，从山上、山尖至山腰、山坡，有层次地写出秀美的山景。 请欣赏作者眼中的美丽山景。 薄雪覆盖下的山 山上 — 矮松 — 一髻儿白花 — 日本看护妇 由高到低 山尖 — 全白（镶银边） 山坡 — 白雪黄草（穿花衣） 由高到低 山腰 — 露粉色 　害羞 由高到低 薄雪覆盖下的山 — 娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序） 由高到低 城内 —— 城外（卧　村庄、雪　小水墨画） 狭窄　　宽敞 城外远山 素淡雅致 9 、 “ 最妙的是下点小雪呀 ” 雪后山景 “ 妙 ” 在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ 妙在雪色；妙在雪光；妙在雪态 。 比喻、拟人。 “ 卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。 10 、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？ 雪后的村庄 11 、作者是怎样写水的“温晴”的？ 课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “ 活” —— 冬水清澈通透 “ 绿” —— 冬水温暖多情，富于生机。 （衬托水的绿） 12 、作者是如何收束全文的？ 作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。 疑难解析      “ 小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。 1 、作者怎样描写济南古城的地理环境？ 2 、作者是从什么角度来写济南的可爱的？ 作者用拟人的方法把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安适地睡着”；写山：“安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’ ”再现了这个“理想境界”的明静、温暖和舒适的特点。 3 、济南冬天的山、水各有怎样的特点 ？ 山 阳光朗照下的山 可爱 薄雪覆盖下的山 秀气 城外的远山 淡雅 水 反在绿萍上冒着点热气 把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶 暖 绿 清 讨论 1 、作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《 春 》 谈谈学习收获。 写作特点 1 、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2 、寓情于景，情景交融。 3 、或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 课堂小结 今天我们随我国现代著名的作家老舍先生一同领略了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。 课堂练习 1 、根据拼音写汉字。 zhù ____ 立  水 z ǎ o ____  chéng ____ 清  宽 ch ǎ ng ____ 伫 藻 澄 敞 2 、 《 济南的冬天 》 的作者是 ________ ，原名 ________ ，字 ________ ，现代著名作家。 老舍 舒庆春 舍予 3 、选出没有运用修辞手法的一项（     ） A ．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B ．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C ．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 D ．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 D 拓展阅读 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 梅花 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 早梅 张谓 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹， 分外妖娆。  绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔 285 米。 济南的山与水 济南的山 济南多泉水，素有“ 泉城 ”之称，所谓“ 家家听泉，户户插柳 ”。大致为 趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群 。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“ 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 ”的咏湖名句。 济南的泉水 课后作业 1 、仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 研讨与练习答案 二、 1 、“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 2 、“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 3 、“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。