初中语文人教版七年级上(2016部编）第一单元1 春(共35张PPT)

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《春》 —— 朱自清 你还记得哪些描写春天的诗句 《凉州词》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《咏柳》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《江南春绝句》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号 秋实 ，后改名自清，字 佩弦 。江苏 扬州人。 现代杰出的散文家、诗人、学者。 散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、 《背影》、《春》、 《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 学习目标 1. 流利、有感情的朗读课文，理清文章思路； 2. 学习文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物，理解寓情于景的写法； 3. 揣摩、品味本文的优美语言； 4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标 带着问题，听读课文： 1. 课文主要写了什么内容？ 2. 文中具体描绘了哪五幅春景图？ 3. 作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情 小组讨论交流 生字词 蓑笠 suoli 朗润 langrun 酝酿 yunniang 卖弄 mainong 婉转 wanzhuan 应和 yinghe 嘹亮 liaoliang 黄晕 huangyun 烘托 hongtuo 抖擞 dousou 欣欣然 xin xin ran 繁花嫩叶 fan hua nen ye 呼朋引伴 hu peng yin ban 注意多音字 hé hè yùn 和 huò 晕 hú yūn huó 和平 曲高和寡 和稀泥 和牌 和面 黄晕、光晕 晕头转向 理清文章思路 第一部分（ 1 ）：盼春，总领全文 第二部分（ 2-7 ）：绘春，五幅春景图 第三部分（ 8-10 ）：赞春 课文精读 第一部分：盼春 “ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ” 为什么连用两个 “ 盼望着 ” ？ 你觉得作者是什么样的心情？这里运用了什么修辞手法？ 可以用春天到了，春天快到了替换 “ 春天的脚步近了 ” 吗，你觉得哪个更好？ 表达急切而欣喜的盼望心情。拟人、反复的修辞手法。 反复 —— 表达作者盼春心切的强烈感情。 拟人 —— 宣告春天来了，表达喜春之情 。 此时的春天还没有到，近字更加准确，把春天拟人化，仿若一个人缓缓向你走来 一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。 课文精读 第二部分：绘春 1. 第 2 自然段与第 3——7 自然段有什么关系？ 2. “ 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ” 运用了什么修辞手法？ 3. 思考 3——7 自然段描写了哪几个副春景图？ 总分关系。 总写春回大地，万物复苏的整体轮廓。 拟人、排比的修辞手法。 三个 “ 起来了 ” 照应 “ 刚睡醒 ” 、 “ 张开了眼 ” 排比使句子整齐和谐，有气势，表达作者强烈的情感。 课文精读 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 春草图 —— 草报春 1. 作者从哪几个方面来描写春草图的？哪些词你觉得用得好？ 2.“ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 ” 这句 话你觉得哪里写得最好？ 运用拟人的修辞手法。 “ 钻 ” 写出了小草在破土而出时的挤劲， “ 偷偷地 ” 写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感，使得无意识的小草也似乎有了感情，有了意识。 质感：嫩嫩的，写出了小草柔嫩的特点； 颜色：绿绿的，象征春天生机勃勃的景象； 生命力： “ 钻 ” “ 园子里，田野里 ” 、 “ 一大片一大片满是的 ” 表明了春草分布广阔，绿满大地。 从一棵小草旺盛的生命力到整片的小草旺盛的生命力。 春草图 —— 草报春 “ 坐 着、 躺 着、 打 两个滚、 踢 几脚球、 赛 几趟跑、 捉 几回迷藏 ” 作者为什么在描写春草图中穿插小孩的画面？ 文章抓住了春草的什么特点？ 1. 嫩、绿、满、软 —— 草的生机勃勃 2. 坐、躺、滚、踢、跑、捉 —— 人的喜悦高兴 侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 顺序：由物到人 写法：正面与侧面结合 修辞：拟人 小草和小孩子都是生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最旺盛。将这两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象 春花图 —— 花争春 这段都使用了哪些修辞手法？ 春花图 —— 花争春 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 ” 这句话你觉得哪里写得好？ “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ” “ 花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ” 运用拟人的修辞手法，写出了春花争春比美、互不相让、竞相开放的动态。 比喻、排比，写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “ 甜 ” 从味觉上写出了花的香味。 想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到了秋实。 通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。 在通感中，颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量。 春花图 —— 花争春 “ 花下成百上千的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ” 这句话你觉得哪里写得好？ “ 野花遍地是： ..... 还眨呀眨的 ” “ 闹 ” 字不仅有嗡嗡的声响，而且还呈现出一派喧腾的景象 侧面衬托出春花的竞相开放、万紫千红，香味浓郁。 比喻、拟人。 不但写出了野花之多，还描绘出了野花闪闪发光、轻轻摆动明丽色彩。 春花图 —— 花争春 作者如何全方位描写春花？ 树上繁花 —— 树下昆虫 —— 树下野花 眼前花儿争春 —— 想象到结果实 花的色彩（红、粉、白） —— 花的味道 从上到下 由实到虚 色味结合 春风图 —— 风唱春 作者是如何描写看不见，摸不着的春风的？ 春风图 —— 风唱春 “‘ 吹面不寒杨柳风 ’ 不错的，像母亲的手抚摸着你 ” 这句话你觉得好在哪里？ “ 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ” “ 鸟儿将窠巢安在 ...... 跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也嘹亮的响着。 ” 运用引用、比喻、拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。 “ 抚摸 ” 一词，巧妙的表达了春风的温暖和柔情。 从触觉的角度把本来看不见摸不着的春风形象化。 从嗅觉的角度描写春风的味道。 拟人，形象生动的写出鸟儿迎春的欢乐。 从听觉的角度描写春风的悦耳。 春风图 —— 风唱春 作者从哪些角度描写春风？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息，草味，花香 鸟鸣，清风流水，短笛 触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳 从触觉、嗅觉和听觉三个方面，把无形无色的春风写的有声有味，美妙感人。 春雨图 —— 雨润春 春雨有什么特点？哪些语句表现了这些特点？ 春雨图 —— 雨润春 “ 雨是最寻常的 ...... 可别恼。 ” “ 看，像牛毛，像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ” “ 可别恼 ” 口语化，让人读之亲切。 比喻、拟人，写出春雨的细、密、多。 “ 花针 ” 、 “ 牛毛 ” 、 “ 细丝 ” 写出了春雨细密、轻盈之感； “ 斜织 ” 、 “ 薄烟 ” 形象地写出了春雨的轻盈、迷蒙之感。 渲染了春雨的轻柔、湿润。 春雨图 —— 雨润春 “ 树叶子却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。 ” “ 傍晚的时候，在雨里静默着。 ” 把树叶、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描写十分逼真，写出雨中植物新而亮的特点。 “ 逼你的眼 ” 突出草之青，激发读者想象。 将视线从植物转向人，从白天转向傍晚，动静结合，有动景，也有静景。 “ 静默 ” 运用拟人的修辞，烘托出春雨中，安静平和的气氛，营造了一种妙不可言的意境。 春雨图 —— 雨润春 作者抓住了春雨的什么特点？ 本段是如何写春雨的？ 一下就是两三天 像牛毛、像花针、像细丝 一层薄烟 绵长 细密 轻盈 从动景到静景 从物写到人 从近景写到远景 迎春图 —— 人迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也跟赶趟儿似的，一个个都出来了。 “ 一年之计在于春 ” ，刚起头，有的是工夫，有的是希望。 风筝既是儿童玩具，也是春天的信号。 赶趟儿与前文的百花争春相呼应。 一年中要做的事，一年的计划，要在春天好好地打算打算。 体现了作者积极进取的思想感情。 迎春图 —— 人迎春 第五幅与前四幅图有什么关系？ 前四幅画面层层递进，以前四幅的画面做铺垫、烘托，很好地衬托了第五幅迎春图。最后一幅开拓意境，揭示主旨。使得文章层次清楚，脉络分明而有变化。 课文精读 第三部分：赞春 “ 春天像刚落地的娃娃 ” 运用了什么修辞手法？ “ 春天像小姑娘 ” “ 春天像健壮的青年 ” 运用比喻和拟人，把春天比作 “ 刚落地的娃娃 ” ，因为她是新生的，突出她的生机勃勃的特点。 运用比喻和拟人，把春天比作 “ 小姑娘 ” ，因为她娇美，突出她的容颜美。 运用比喻和拟人，把春天比作 “ 健壮的青年 ” ，因为她有无穷活力，突出她的力量美。 课文精读 第三部分：赞春 三个比喻句独立成段，起到了怎样的作用？位置可以调换吗？ 作用：从结构上，收束全文；内容上，这三个比喻句分别表现出春天 ” 新 ” 、 “ 美 ” 、 “ 力 ” 的特点 ，深化了主题。 出生 —— 美丽 —— 健康 婴儿 —— 幼时 —— 青年 不能调换，从成长顺序、时间顺序排列，形象展现春天的发展过程。 课文总结 文章脉络 课文总结 文章脉络 课文总结 在五幅春景图中，哪幅是你最喜欢的，理由是什么？（朱自清先生用什么样的字、词、句来描写的？请分析） 课文总结 主题归纳 作者抓住了春天的特点，春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、积极进取、奋发向上的思想感情。 课文总结 本文如何写景 1. 运用各种修辞手法。如比喻、拟人、排比、通感等。 2. 从不同的感官角度来描写。如嗅觉、触觉、听觉。 3. 按照一定的顺序来描写。从高到低，由远及近等。 4. 虚实结合，动静结合。 课文总结 课后作业 完成问题导学方案第一课。 谢谢观看 THANK YOU