2020-2021学年甘肃天水高三上生物月考试卷

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第 1页 共 20页 ◎ 第 2页 共 20页 2020-2021 学年甘肃天水高三上生物月考试卷 一、选择题 1. 冠状病毒是 RNA 病毒，因其包膜上面有刺突糖蛋白等，电子显微镜下可观察到这些刺突糖蛋白排成皇冠 状而得名。冠状病毒与T2噬菌体的不同之处不包括（ ） A.核酸的类型 B.是否有包膜 C.寄主的类型 D.有无核糖体 2. 下列化合物彻底水解的产物中不含单糖的是（ ） A.质粒 B.二磷酸腺苷 C.RNA 聚合酶 D.纤维素 3. 下列物质中，以氨基酸为原料在核糖体上合成的是（ ） A.生长素 B.性激素 C.胰岛素 D.甲状腺激素 4. 下列有关生物学实验的应用，错误的是（ ） A.可用斐林试剂区分淀粉和麦芽糖 B.可用双缩脲试剂区分蛋白质和多肽 C.可用台盼蓝鉴别动物细胞的活性 D.可用酸性重铬酸钾检测酵母菌无氧呼吸产物 5. 下图表示细胞中部分生物膜之间结构和功能的联系。下列有关叙述正确的是（ ） A.图中的 1、3 分别是细胞、细胞核的边界 B.图中 5、6 结构所需 ATP 可来自 7 处和 8 处 C.囊泡 1 和 2 的膜各成分的比例相同，但所运输的物质结构有差异 D.细胞中的囊泡还可以来自胞吞过程 6. 下列有关必要条件的叙述，正确的是（ ） A.细胞中含有叶绿体是能够进行光合作用的必要条件 B.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C.细胞膜受体是高等植物细胞间信息交流的必要条件 D.液泡中含有色素是观察质壁分离及复原的必要条件 7. 发生洪灾时，一线抗洪官兵因为长时间进行高强度的体力劳动而大量出汗，机体会出现一些生理变化。 下列相关叙述错误的是（ ） A.肌细胞进行无氧呼吸产生较多乳酸，导致肌肉酸痛 B.体力劳动消耗大量能量，可能导致血糖浓度有所下降 C.大量出汗，可导致细胞外液渗透压升高 D.抗利尿激素释放减少，导致尿量减少 8. 小麦旗叶是位于麦穗下的第一片叶子，小麦籽粒中的有机物约 50%来自旗叶。下列有关分析正确的是 （ ） A.小麦旗叶中吸收光能的色素包括叶绿素和胡萝卜素两类 B.小麦旗叶细胞叶绿体内碳原子的转移途径为 CO2 → C5 → C3 → (CH2O) C.一昼夜后小麦旗叶未增重，是因为有机物合成量等于呼吸消耗量 D.摘除麦穗后，小麦旗叶的光合速率会下降 9. 下列对细胞生命历程的叙述，正确的是（ ） A.细胞有丝分裂过程中，染色体数目随着 DNA 复制而加倍 B.细胞分化过程中，核酸分子的种类和含量都保持不变 C.细胞发生癌变是某个原癌基因或抑癌基因突变的结果 D.细胞的衰老和凋亡都是受基因控制的正常生命历程 10. 生物科学是不断发展和完善的学科，下列叙述不够科学、完善的是（ ） A.大多数酶是活细胞产生的具有催化能力的蛋白质 B.真核细胞中的基因主要在染色体 DNA 上，且呈线性排列 C.生殖隔离的形成都要经历地理隔离，地理隔离不一定导致生殖隔离 D.神经—体液—免疫调节网络是人体维持内环境稳态的主要调节机制 11. 下列类型的可遗传变异，只发生在减数第一次分裂过程中，有丝分裂和减数第二次分裂过程中不发生的 是（ ） A.基因突变 B.基因重组 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异 12. 将 gene 翻译成基因，是我国著名遗传学家谈家桢的杰作！下列关于基因的叙述，正确的是（ ） A.基因一词最早是由孟德尔提出的 第 3页 共 20页 ◎ 第 4页 共 20页 B.基因突变将改变种群的基因频率 C.基因频率发生改变标志着新物种已形成 D.染色体上丢失一个基因属于基因突变 13. 下图表示模拟格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，注射混合物 X 前后，小鼠体内 S 型菌、R 型菌含量 的变化情况。下列据图所作的分析，正确的是（ ） A.混合物 X 一定是 R 型活菌和被加热杀死的 S 型菌的 DNA 的混合物 B.实线 bc 段下降是因为 R 型菌引发小鼠发生了免疫反应 C.虚线 ef 段不断上升是因为 R 型菌在不断转化为 S 型菌 D.实验结果证明了导致 R 型菌发生转化的是 S 型菌的 DNA 14. 通过基因改造，获得了高效表达丝状真菌植酸酶的酵母菌。改造后的基因在酵母菌细胞内转录产生的 mRNA 上的密码子 CGG 变成 AGA（精氨酸的密码子有 CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG）。与直接导入丝 状真菌植酸酶基因的酵母菌相比，导入改造基因的酵母菌（ ） A.变异类型属于基因突变 B.识别两种密码子的 tRNA 相同 C.合成植酸酶的效率提高 D.合成的植酸酶的活性提高 15. 下图为苯丙氨酸部分代谢途径的示意图。若缺少酶 2，则苯丙氨酸不能转化为酪氨酸而只能转变成苯丙 酮酸，苯丙酮酸蓄积会损害神经系统引起苯丙酮尿症；若缺少酶 3，则不能合成黑色素而引起白化病。下列 据图所作的分析，错误的是（ ） A.酪氨酸为非必需氨基酸 B.只缺酶 2 不会引起白化病 C.苯丙酮尿症是受一个基因控制的单基因遗传病 D.基因 3 通过“基因—酶—代谢—性状”途径间接控制性状 16. 先天性丙种球蛋白缺乏症是由 X 染色体上的隐性基因（b）控制的遗传病。患者表现为血液中 B 细胞明 显减少甚至缺失，全身各处浆细胞缺失，血清免疫球蛋白减少或缺失。下列相关叙述正确的是（ ） A.先天性丙种球蛋白缺乏症属于自身免疫病 B.若 b 基因频率为 1/60，则男性中发病率为 1/1800 C.患病男孩的 b 基因来自母亲，可以传给儿子 D.产生XBXb型次级精母细胞的原因是基因突变 17. 下列育种方法都可用于获得新品种，其中育种过程中依据的遗传学原理不涉及基因重组的是（ ） A.基因工程育种 B.杂交育种 C.单倍体育种 D.诱变育种 18. 下列关于动物的体液调节的叙述，错误的是（ ） A.单细胞动物生命活动的调节离不开其细胞内的溶液 B.体液中的调节因子都来自内分泌器官或内分泌细胞 C.一种激素分子可能调节多种细胞的生命活动 D.不同激素可作用于同一细胞，共同调节其生命活动 19. 如图，箭头所指处为刺激点，A、B 为神经元膜外侧的两处位点。下列有关实验的分析，错误的是 （ ） A.用任氏液浸泡有利于神经元维持正常生命活动 B.静息状态时，神经元内 Na+浓度高于任氏液中 Na+浓度 C.静息状态时，A 处与 B 处的膜内电位相等 D.当兴奋从刺激点传到 A 处时，膜外电位 B 处比 A 处高 20. 下列科学实践活动中，实验结果不符合事实的是（ ） A.将酵母菌放在石英砂中研磨、加水搅拌、过滤：滤液中含发酵酶 B.刮下狗小肠黏膜与盐酸混合、研磨、过滤：滤液中有促胰液素 C.取新鲜的猪胰腺、研磨、过滤：滤液中含有胰岛素 D.将培养过赤霉菌的培养基制成滤液：滤液中含有赤霉素 第 5页 共 20页 ◎ 第 6页 共 20页 21. 下列有关效应 T 细胞、记忆 T 细胞的叙述，正确的是（ ） A.效应 T 细胞和记忆 T 细胞都能特异性识别抗原 B.效应 T 细胞和记忆 T 细胞都是在胸腺内生成并发育成熟的 C.效应 T 细胞能与侵入细胞内的抗原直接结合并将其杀死 D.记忆 T 细胞再次接触相同抗原时能够迅速产生大量抗体 22. 植物根尖能分泌生长素和激素 X，生长素的分泌部位是分生区。现对某植物根尖进行如图所示处理，一 段时间后甲向左弯曲，乙向右弯曲。在不考虑其他因素的影响下，下列分析错误的是（ ） A.激素 X 的分泌部位是根冠 B.激素 X 与生长素对根生长有协同作用 C.激素 X 具有极性运输特点 D.云母片能够阻断激素 X 向伸长区运输 23. 下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，下列有关分析错误的是（ ） A.①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯 B.在调节幼苗生长过程中，①②具有协同作用，①③具有拮抗作用 C.激素②的作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长 D.幼茎内①的运输是极性运输，幼根内①的运输是非极性运输 24. 在一固定体积的容器内，用液体培养基培养肺炎双球菌并测定其种群数量变化，结果见下图，在 A 时间 点向培养基中添加了一定量的青霉素。下列对该菌种群数量变化的理解，错误的是（ ） A.O~A、B~D 时间段，肺炎双球菌种群数量都呈“S”型增长 B.A~B 时间段，肺炎双球菌种群的基因频率在不断变化 C.C~D 时间段，肺炎双球菌种群数量不再增加与使用青霉素有关 D.D 时间点后，肺炎双球菌种群数量可能不断减少 25. 下列有关生物多样性的叙述，正确的是（ ） A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 B.生物多样性的直接价值大于它的间接价值 C.建立植物园、动物园等是保护生物多样性最有效的措施 D.保护生物多样性需要禁止对野生生物资源的开发和利用 二、填空题 请完成人体内参与生命活动调节的物质的比较表格。 物质名称 甲状腺激素 神经递质 抗体 淋巴因子 产生器官或细 胞 ①________ ②________ ③________ ④________ 运输途径 通过⑤________运输 作用效应举一 例 ⑥________ ⑦________ ⑧________ ⑨________ 三、解答题 下图是利用高粱和小麦在适宜的温度、光照强度条件下进行的有关实验的结果（光合速率单位：μmol ⋅ m−2 ⋅ s−1）示意图。请回答下列问题： 第 7页 共 20页 ◎ 第 8页 共 20页 （1）图中的纵坐标的含义是单位时间内________的吸收量；图中显示出的影响光合作用的因素可以分成 ________和________两类。 （2）图中显示，高粱固定 CO2的能力强于小麦，原因可能是 _______________________________________________________________________________________________ _______（答出两项）。 （3）炎热夏季的中午，高梁等植物的光合作用一般不会受“光合午休”现象（光合速率在中午显著下降的现象） 的影响，请据图解释原因：________________________________________。 请回答下列有关生态学的问题： （1）丰富度是指群落中________，采用记名计算法统计丰富度的是________的群落。 （2）某蓄洪区蓄洪后，农作物全部被毁，洪水消退后，经过人们的辛勤劳作，该地又恢复了往日生机，这 个变化过程称为________，该地区恢复需要的时间不同于森林生态系统，是由于________的恢复力稳定性较 低。 （3）在某地土壤的地表层及下层发现了以下生物：草本植物、金龟子（以草本植物的根茎为食）、蚯蚓（以 草本植物的落叶为食）、蘑菇、苔藓、小型啮齿类动物（以草本植物的根和茎、蚯蚓、蘑菇、苔藓、金龟子 等为食）。请解释食物网的含义：________________，并画出上述生物构成的食物网。 某哺乳动物的皮毛颜色为黑色、浅黄色、白色，该性状由独立遗传的两对等位基因控制。请完成下列相关 分析。 （1）一黑色个体与白色个体杂交多次，F1均表现为黑色，F1个体间随机交配得F2，F2中黑色∶浅黄色∶白色 =12∶3∶1，则F2黑色个体中杂合子所占比例为________，浅黄色个体中纯合子所占比例为________，F2中浅 黄色个体随机交配，子代中出现白色个体的概率为________。 （2）多对浅黄色（♀）×白色（♂）及多对白色（♀）×浅黄色（♂）杂交组合的子代中都是浅黄色个体数 量明显多于白色个体数量，其原因是________。 请回答下列有关微生物的培养与分离、物质的提取与分离的问题： （1）分离纯化大肠杆菌时常用的接种方法是________________________，用滤膜法测定饮用水中大肠杆菌 数量时，________（填“需要”或“不需要”）进行“选择培养”这一步，使用的伊红美蓝培养基属于________ （填“选择”或“鉴别”）培养基。 （2）采用________法可将相对分子质量不同的蛋白质分离开；通过纸层析能将胡萝卜素提取样品中的 ________分离开，再与________的层析结果对比，达到鉴定的目的。 （3）从橘皮中提取橘皮精油时，加入相当于橘皮质量 0.25%的 NaHCO3和 5%的 Na2SO4的目的是 ___________________，不采用蒸馏法的原因是__________________。 第 9页 共 20页 ◎ 第 10页 共 20页 参考答案与试题解析 2020-2021 学年甘肃天水高三上生物月考试卷 一、选择题 1. 【答案】 D 【考点】 非细胞形态的生物——病毒 【解析】 本题主要考查病毒和噬菌体，考查学生的理解能力。 【解答】 解：据题意，冠状病毒是 RNA 病毒，有包膜结构，寄主为动物；T2噬菌体是细菌病毒，仅由 DNA 和蛋白质 组成，无包膜；病毒无细胞结构，故无核糖体。 故选：D。 2. 【答案】 C 【考点】 ATP 的化学组成和特点 糖类的种类及其分布和功能 核酸的组成元素及基本组成单位 【解析】 本题主要考查化合物及其单体，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.质粒是环状 DNA，彻底水解的产物中含有脱氧核糖，A 不符合题意； B.二磷酸腺苷即 ADP，彻底水解的产物中含有核糖，B 不符合题意； C.RNA 聚合酶是蛋白质，彻底水解的产物是氨基酸，C 符合题意； D.纤维素是多糖，彻底水解的产物是葡萄糖，D 不符合题意。 故选：C。 3. 【答案】 C 【考点】 细胞中其他细胞器的结构和功能 蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合 【解析】 本题主要考查蛋白质，考查学生的理解能力。 【解答】 解：以氨基酸为原料在核糖体上合成的是蛋白质。生长素的化学本质是吲哚乙酸，性激素属于脂质，胰岛素 是蛋白质，甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物。 故选：C。 4. 【答案】 B 【考点】 检测蛋白质的实验 探究酵母菌的呼吸方式 检测还原糖的实验 【解析】 本题主要考查实验的应用，考查学生的理解能力和综合运用能力。 【解答】 解：A.斐林试剂可以鉴别出还原糖，麦芽糖属于还原糖，淀粉不属于还原糖，可以被区分，A 正确； B.蛋白质、多肽遇双缩脲试剂均显紫色，因而不能被区分，B 错误； C.活细胞的细胞膜具有选择透过性，死的动物细胞会被台盼蓝染成蓝色，活的动物细胞不着色，从而可以判 断细胞是否死亡，C 正确； D.酸性重铬酸钾可以鉴别出酒精，酵母菌无氧呼吸产生酒精，有氧呼吸不产生酒精，D 正确。 故选：B。 5. 【答案】 D 【考点】 生物膜的功能特性 细胞的生物膜系统 【解析】 本题主要考查生物膜的结构和功能，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：A.图中的 1、3 分别是核膜、细胞膜，分别是细胞核、细胞的边界，A 错误； B.图中 5、6 结构所需 ATP 可来自 8 处——线粒体内膜，但不能来自 7 处——类囊体膜，类囊体产生的 ATP 在 叶绿体基质中被利用，B 错误； C.囊泡 1 和 2 的膜成分相近但有差异，C 错误； D.细胞中的囊泡还可以来自胞吞过程，D 正确。 故选：D。 6. 【答案】 B 【考点】 稳态的生理意义 观察植物细胞的质壁分离和复原 光合作用的实质和意义 细胞膜的功能 【解析】 本题主要考查对必要条件的理解，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.蓝藻细胞不含叶绿体，但能进行光合作用，A 错误； 第 11页 共 20页 ◎ 第 12页 共 20页 B.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，B 正确； C.高等植物细胞间可以通过胞间连丝进行信息交流，此时不需要细胞膜受体参与，C 错误； D.若液泡中不含色素，但细胞中有叶绿体，或在蔗糖溶液中加入胭脂红等，也可用作观察质壁分离及复原的 材料，D 错误。 故选：B。 7. 【答案】 D 【考点】 体温调节、水盐调节、血糖调节 无（厌）氧呼吸的类型 【解析】 本题主要考查对机体代谢的理解，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.长时间进行高强度的体力劳动，机体供氧不足，肌细胞进行无氧呼吸会产生乳酸，导致肌肉酸痛，A 正确； B.体力劳动消耗的大量能量主要由葡萄糖分解提供，葡萄糖分解导致血糖浓度下降，B 正确； CD.大量出汗，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素释放增多，促进肾小管、集合管对水的重吸收，导致尿量 减少，C 正确、D 错误。 故选：D。 8. 【答案】 D 【考点】 细胞呼吸的过程和意义 光合作用的实质和意义 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 捕获光能的色素和结构 【解析】 本题主要考查植物叶片的呼吸作用、光合作用等，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.吸收光能的色素包括叶绿素和类胡萝卜素两类，A 错误； B.旗叶细胞内碳原子的转移途径为 CO2→C3→C5和（CH2O），B 错误； C.小麦籽粒中的有机物约 50%来自旗叶，可见一昼夜后旗叶未增重，是因为合成的有机物大部分运输到了籽 粒，C 错误； D.摘除麦穗后，旗叶光合产物的输出量减少，抑制了光合作用，导致旗叶的光合速率下降，D 正确。 故选：D。 9. 【答案】 D 【考点】 衰老细胞的主要特征 癌细胞的主要特征 细胞分化的实质及意义 细胞有丝分裂不同时期的特点 【解析】 本题主要考查细胞的生命历程，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.细胞有丝分裂过程中，核 DNA 含量随着 DNA 复制而加倍，染色体数目由于着丝点断裂而加倍，A 错误； B.细胞分化过程中，由于基因的选择性表达，RNA 的种类和含量发生变化，B 错误； C.细胞发生癌变不是个别基因突变的结果，而是至少在一个细胞中发生 5~6 个基因突变，才能赋予癌细胞所 有的特征，C 错误； D.细胞的衰老和凋亡受基因控制，D 正确。 故选：D。 10. 【答案】 C 【考点】 物种的概念与形成 神经调节和体液调节的关系 染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系 酶的概念、本质和作用 【解析】 本题主要考查生物知识的总结，考查学生的综合运用能力。 【解答】 解：A.酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，A 正确； B.真核细胞中的 DNA 主要位于染色体上，此外在细胞质中的线粒体、叶绿体中也有少量的 DNA，一条染色 体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，B 正确； C.生殖隔离的形成一般要经历地理隔离，但多倍体的形成不需要经历地理隔离，地理隔离不一定导致生殖隔 离，C 错误； D.神经—体液—免疫调节网络是人体维持内环境稳态的主要调节机制，D 正确。 故选：C。 11. 【答案】 B 【考点】 基因突变的特点 基因重组及其意义 染色体结构变异和数目变异 细胞的减数分裂 细胞有丝分裂不同时期的特点 【解析】 本题主要考查细胞分裂和变异，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.有丝分裂的间期、减数第一次分裂前的间期，都可能发生基因突变，A 不符合题意； 第 13页 共 20页 ◎ 第 14页 共 20页 B.基因重组只发生在减数第一次分裂过程中，B 符合题意； CD.有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂都可能发生染色体结构变异和染色体数目变异，CD 不符合 题意。 故选：B。 12. 【答案】 B 【考点】 基因频率及基因型频率的变化及计算 基因突变的特点 染色体结构变异和数目变异 【解析】 本题主要考查基因的相关知识，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.基因一词最早是由约翰逊提出的，A 错误； B.基因突变、自然选择以及迁入和迁出等对种群的基因频率都有影响，B 正确； C.基因频率发生改变标志着种群在进化，新物种形成的标志是生殖隔离的形成，C 错误； D.染色体上丢失一个基因属于染色体结构变异中的缺失，D 错误。 故选：B。 13. 【答案】 B 【考点】 肺炎链球菌的转化实验 【解析】 本题主要考查肺炎双球菌转化实验，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.混合物 X 可能是 R 型菌和被加热杀死的 S 型菌，也可能是 R 型活菌和 S 型菌的 DNA，A 错误； B.实线 bc 段下降，原因是 R 型菌引发小鼠发生免疫反应，形成大量的抗 R 型菌的抗体，B 正确； C.虚线 ef 段不断上升，原因是 R 型菌转化形成的 S 型菌大量增殖，C 错误； D.格里菲思的肺炎双球菌转化实验的实验结果只能证明转化因子的存在，不能证明什么物质是转化因子，D 错误。 故选：B。 14. 【答案】 C 【考点】 遗传信息的转录和翻译 基因工程的原理及技术 【解析】 本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.改造后的酵母菌能高效表达丝状真菌植酸酶，改造过程属于基因工程，故变异类型为基因重组，A 错 误； B.识别不同密码子的 tRNA 不同，B 错误； CD.据题意，改造后的酵母菌表达丝状真菌植酸酶的效率提高，但表达的植酸酶的氨基酸序列相同、空间结 构相同，其活性未提高，C 正确、D 错误。 故选：C。 15. 【答案】 C 【考点】 基因、蛋白质与性状的关系 【解析】 本题主要考查基因、酶及性状的关系，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：A.题图中显示，酪氨酸可由苯丙氨酸转变而来，故为非必需氨基酸，A 正确； B.只缺酶 2，来自食物的酪氨酸可在酶 3 的作用下合成黑色素，因此只缺酶 2 不会引起白化病，B 正确； C.单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病，C 错误； D.基因 3 通过“基因—酶—代谢—性状”途径间接控制性状，D 正确。 故选：C。 16. 【答案】 D 【考点】 免疫失调引起的疾病 伴性遗传 【解析】 本题主要考查伴性遗传及免疫等，考查学生的理解能力和综合运用能力。 【解答】 解：A.从免疫学角度看，先天性丙种球蛋白缺乏症属于免疫缺陷病，A 错误； B.该病是由 X 染色体上的基因控制的遗传病，男性发病率等于该病致病基因频率，B 错误； C.患病男孩的 b 基因来自母亲，传给女儿，C 错误； D.男性相关基因型为XBY 或XbY，其次级精母细胞可能为 YY 或XBXB或XbXb，产生XBXb型次级精母细胞的原因只 能是基因突变，而不可能是基因重组，D 正确。 故选：D。 17. 【答案】 D 【考点】 单倍体育种 杂交育种 生物变异的应用 【解析】 本题主要考查育种，考查学生的理解能力。 【解答】 解：基因工程育种、杂交育种依据的遗传学原理是基因重组；诱变育种依据的遗传学原理是基因突变；单倍 体育种依据的遗传学原理包括基因重组（具有不同优良性状的品种杂交，F1产生配子时）、细胞的全能性（花 第 15页 共 20页 ◎ 第 16页 共 20页 药离体培养）、染色体数目变异（诱导单倍体幼苗染色体加倍）。综上所述，D 正确。 故选：D。 18. 【答案】 B 【考点】 动物激素的调节 【解析】 本题主要考查体液调节，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.单细胞动物仅有一个细胞，其调节生命活动的物质通过细胞内的溶液传送，A 正确； B.体液中的调节因子包括来自内分泌器官（细胞）的激素、CO2等，CO2也可来自各体细胞的有氧呼吸，B 错 误； C.一种激素分子可调节多种细胞的生命活动，如甲状腺激素、胰岛素等，C 正确； D.不同激素可作用于同一细胞，共同调节其生命活动，如甲状腺激素和胰岛素，D 正确。 故选：B。 19. 【答案】 B 【考点】 细胞膜内外在各种状态下的电位情况 神经冲动的产生和传导 【解析】 本题主要考查神经调节，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：A.任氏液是该动物的生理盐水，用任氏液浸泡有利于神经元维持正常生命活动，A 正确； B.神经元内 Na+浓度低于细胞外溶液（任氏液）中 Na+浓度，B 错误； C.静息状态时，A 处与 B 处的膜内电位均为负电位，且电位相等，C 正确； D.当兴奋从刺激点传到 A 处时，A 处膜外电位为负电位，B 处膜外电位仍为正电位，D 正确。 故选：B。 20. 【答案】 C 【考点】 动物激素的调节 植物激素的概念和作用 探究酵母菌的呼吸方式 酶的特性 【解析】 本题主要考查科学实践活动，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.酵母菌细胞内含有将糖变成酒精的酶，将酵母菌放在石英砂中研磨、加水搅拌、过滤后的滤液中含发 酵酶，A 符合事实； B.盐酸能刺激小肠黏膜产生促胰液素，将狗小肠黏膜与盐酸混合、研磨、过滤，滤液中含有产生的促胰液素， B 符合事实； C.取新鲜的猪胰腺、研磨、过滤，胰岛素会被胰腺中的蛋白酶分解，故过滤后的滤液中不含胰岛素，C 不符 合事实； D.培养过赤霉菌的培养基中含有赤霉菌产生的赤霉素，故培养过赤霉菌的培养基制成的滤液中含有赤霉素， D 符合事实。 故选：C。 21. 【答案】 A 【考点】 免疫系统的组成和功能 【解析】 本题主要考查免疫细胞，考查学生的理解能力。 【解答】 解：AB.效应 T 细胞和记忆 T 细胞都在体液中生成，都能特异性识别抗原，A 正确，B 错误； C.效应 T 细胞只能与靶细胞结合，使靶细胞裂解，病原体失去寄生的基础，杀死抗原的是吞噬细胞和抗体，C 错误； D.产生抗体的是浆细胞，D 错误。 故选：A。 22. 【答案】 B 【考点】 植物激素的概念和作用 【解析】 本题主要考查植物激素，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：图示两根尖伸长区左右两侧生长素浓度均相等，说明其弯曲生长与云母片阻断有关，可判断激素 X 由根 冠分泌。云母片阻断了激素 X 向伸长区运输，激素 X 浓度高的一侧长得慢，说明激素 X 与低浓度生长素对根 生长的作用相反，因此这两种激素对根生长有拮抗作用，同时也说明激素 X 能从根冠向伸长区运输，即能进 行极性运输。综上所述，B 错误。 故选：B。 23. 【答案】 D 【考点】 植物激素的概念和作用 【解析】 本题主要考查植物激素，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：A.促进细胞伸长生长的植物激素有生长素和赤霉素，而生长素的调节作用具有两重性；乙烯能抑制生长 素促进生长的作用，可见，图中①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯，A 正确。 B.在调节幼苗生长过程中，①与②具有协同作用，③与①②都具有拮抗作用，B 正确。 C.生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长，C 正确。 D.幼茎、幼根内①的运输都是极性运输，D 错误。 第 17页 共 20页 ◎ 第 18页 共 20页 故选：D。 24. 【答案】 C 【考点】 协同进化和生物多样性的形成 种群的数量变动 【解析】 本题主要考查种群数量变化，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：A.图中显示，O～A、B～D 时间段内，肺炎双球菌种群数量都呈“S”型增长，A 正确； B.A～B 时间段，由于青霉素的选择作用，不抗青霉素的个体被淘汰，种群中抗青霉素基因的频率增加，说明 种群在进化，B 正确； C.C～D 时间段，肺炎双球菌的种群数量不再增加，是资源和生存空间有限引起的，与使用青霉素无关，C 错 误； D.D 点以后，随着容器内营养物质被消耗、有害物质的积累，细菌与无机环境的斗争加剧，肺炎双球菌的种 群数量将不断减少，D 正确。 故选：C。 25. 【答案】 A 【考点】 协同进化和生物多样性的形成 生物多样性保护的意义和措施 【解析】 本题主要考查生物多样性，考查学生的理解能力。 【解答】 解：A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程，A 正确； B.生物多样性的间接价值大于它的直接价值，B 错误； C.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，C 错误； D.保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是禁止对野生生物资源的开发和利用，D 错误。 故选：A。 二、填空题 【答案】 ①甲状腺,②（突触前）神经元,③浆细胞,④T 细胞,⑤体液,⑥提高细胞代谢速率，使机体产生更多热量或 影响脑的发育，提高神经系统的兴奋性或调节垂体、下丘脑的分泌功能（答出一例即可）,⑦与突触后膜上 的特异性受体结合，引发突触后膜的电位变化,⑧与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附,⑨ 促进 B 细胞增殖、分化（为浆细胞和记忆细胞） 【考点】 甲状腺激素分泌的分级调节 免疫系统的组成和功能 神经冲动的产生和传导 【解析】 本题主要考查生命活动调节的物质，考查学生的理解能力。 【解答】 解：甲状腺激素由甲状腺分泌，几乎作用于全身所有细胞，能提高细胞代谢速率，使机体产生更多热量，且 能影响脑的发育，提高神经系统的兴奋性；若作用于垂体、下丘脑，还能调节其相应激素的分泌量。神经递 质由突触前神经元产生，通过突触前膜释放到突触间隙，与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜的 电位变化。抗体是浆细胞产生的具有免疫功能的蛋白质，与病原体结合后，能抑制病原体的繁殖或对人体细 胞的黏附。淋巴因子是 T 淋巴细胞产生的，作用于 B 淋巴细胞，能促进 B 细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细 胞。 三、解答题 【答案】 （1）CO2,内部因素（植物不同）,外部因素（CO2浓度、O2浓度） （2）高粱叶绿体类囊体薄膜上光合色素含量多，产生的[H]和 ATP 较多；光反应所需的酶的数量较多、活性 较高，产生的[H]和 ATP 较多；叶绿体基质中C5的数量较多；暗反应所需的酶的数量较多、活性较高 （3）出现“光合午休”现象时气孔关闭，造成胞间 CO2浓度低，而高粱可以利用低浓度的 CO2进行光合作用 【考点】 影响光合作用速率的环境因素 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 【解析】 本题主要考查植物光合作用，考查学生的获取信息的能力和综合运用能力。 【解答】 解：（1）光合速率可以用 CO2的吸收量或O2的释放量或有机物的积累量表示。影响植物光合作用的因素包括 内部因素与外部因素，根据图中信息可知，CO2与O2浓度为外部因素，不同植物中色素的含量与酶的数量为 内部因素。 （2）光合色素含量较高、光反应所需的酶的数量较多、活性较高，光反应产生的[H]和 ATP 较多；叶绿体基 质中C5的数量较多；暗反应所需的酶的数量较多、活性较高等都会促进暗反应进行，从而提高植物固定 CO2 的能力。 （3）“光合午休”现象是气孔关闭，大气中的 CO2不能进入细胞，细胞内 CO2浓度低限制光合作用导致的。图 中显示，高粱可以利用低浓度的 CO2进行光合作用，因而不会出现“光合午休”现象。 【答案】 （1）物种数目的多少,个体较大，种群数量有限 （2）群落演替（或次生演替）,森林生态系统 （3）许多食物链彼此交错连接成的复杂营养结构,食物网如图： 【考点】 生态平衡与生态系统的稳定性 生态系统的物质循环和能量流动 群落的演替 调查种群密度的方法 种群的特征 【解析】 第 19页 共 20页 ◎ 第 20页 共 20页 本题主要考查群落及生态系统，考查学生的理解能力和获取信息的能力。 【解答】 解：（1）丰富度是指群落中物种数目的多少，统计丰富度的方法主要有记名计算法和目测估计法，其中记名 计算法适合于个体较大，种群数量有限的群落。 （2）从蓄洪农作物被毁到该地区恢复往日生机，这个变化过程称为群落演替，也可称为次生演替；与森林 生态系统相比，农田生态系统群落结构较简单，抵抗力稳定性较低，恢复力稳定较高。 （3）蚯蚓、蘑菇属于分解者，所画的食物网中，不应包括它们。 【答案】 （1）5/6,1/3,1/9 （2）浅黄色个体中既有纯合子又有杂合子，纯合子与白色个体杂交，后代都是浅黄色个体；杂合子与白色 个体杂交，后代既有浅黄色个体又有白色个体（后代浅黄色个体与白色个体的比例为 1∶1） 【考点】 基因频率及基因型频率的变化及计算 基因的自由组合定律的实质及应用 【解析】 本题主要考查自由组合定律的应用，考查学生的理解能力。 【解答】 解：（1）设该动物的皮毛颜色由基因 A/a，B/b 控制。据题意可知，F1的基因型可以表示为 AaBb，F2黑色个 体的基因型可以表示为 A_B_和 A_bb（或 A_B_和 aaB_），其中纯合子的基因型为 AABB 或 AAbb，占 2/12 （1/6），所以杂合子占 5/6。F2浅黄色个体的基因型可以表示为 aaB_（或 A_bb），其中纯合子为 aaBB，占 1/3；F2浅黄色个体中，B 基因频率为 2/3，b 基因频率为 1/3，随机交配，子代中出现白色个体的概率为 （1/3）× （1/3）=1/9。 （2）浅黄色个体中既有纯合子又有杂合子，纯合子与白色个体杂交，后代都是浅黄色个体；杂合子与白色 个体杂交，后代既有浅黄色个体又有白色个体（后代浅黄色个体与白色个体的比例为 1∶1）。 【答案】 （1）平板划线法或稀释涂布平板法,不需要,鉴别 （2）凝胶色谱（或 SDS—聚丙烯酰胺凝胶电泳）,β-胡萝卜素与杂质（其他色素）,标准（胡萝卜素）样品 （3）使橘皮精油易于与水分离,水中蒸馏会导致原料焦糊，水蒸气蒸馏会使有效成分部分水解 【考点】 从生物材料中提取某些特定成分 微生物的分离和培养 【解析】 本题主要考查微生物的培养与分离及物质的提取与分离，考查学生的理解能力。 【解答】 解：（1）常用平板划线法或稀释涂布平板法分离纯化微生物菌种；用滤膜法测定饮用水中大肠杆菌数量时， 先将已知体积的水过滤，再将滤膜放在伊红美蓝培养基上培养，根据培养基上黑色菌落的数量，计算水样中 活菌数，这一过程不需要进行“选择培养”这一步，因为选择培养的目的是使目标菌的数量增加；使用的伊红 美蓝培养基能鉴别出大肠杆菌，属于鉴别培养基。 （2）分离相对分子质量不同的蛋白质常采用凝胶色谱法；纸层析法能用于胡萝卜素的鉴定，不同色素在层 析液中的溶解度有差异，随层析液在滤纸条上扩散的速度不同，因而能将胡萝卜素提取品中的β-胡萝卜素与 杂质（其他色素）分离开，再与标准样品的层析结果对比，如果有相同位置的色素带，即可证明提取样品中 含有β-胡萝卜素，不同位置的色素带即其他色素。 （3）从橘皮中提取橘皮精油时，加入相当于橘皮质量 0.25%的 NaHCO3和 5%的 Na2SO4的目的是使橘皮精油 易于与水分离，不采用蒸馏法的原因是水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解。