辽宁省葫芦岛市2020届高三第一次模拟考试理综生物试题 Word版含解析

辽宁省葫芦岛市2020届高三第一次模拟考试理综生物试题 Word版含解析

www.ks5u.com ‎2020年葫芦岛市普通高中高三第一次模拟考试 理科综合能力测试 一、选择题： ‎ ‎1.下列关于载体蛋白和ATP共性的叙述，正确的是（ ）‎ A. 都属于生物大分子 B. 都含有N、S元素 C. 都存在于所有生物体 D. 都能用于细胞吸收K+‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 蛋白质的结构层次由小到大的顺序是：C、H、O、N等元素→氨基酸→肽链→蛋白质。‎ ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键，含有C、H、O、N、P五种元素。‎ ‎【详解】A、ATP不属于生物大分子，A错误；‎ B、载体蛋白和ATP都含有C、H、O、N，部分蛋白质含有S元素，ATP不含S元素，而含有P元素，B错误；‎ C、病毒不含ATP，C错误；‎ D、细胞吸收钾离子是主动运输，主动运输需要载体蛋白和ATP，D正确。‎ 故选D。‎ ‎2.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（ ）‎ A. 没有线粒体的细胞都不能进行有氧呼吸 B. 如果生物膜没有流动性，细胞就不能进行胞吞和胞吐 C. 如果没有细胞板的出现，所有生物细胞都无法正常分裂 D. 即使真核细胞没有核孔，细胞核与细胞质之间的物质交换与信息交流也能正常进行 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核生物也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻。‎ - 15 -‎ 细胞核包括核膜、染色质、核仁；核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流；细胞核内的核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。‎ ‎【详解】A、没有线粒体的细胞，可能进行有氧呼吸，如蓝藻、醋酸杆菌等原核生物可以进行有氧呼吸，A错误；‎ B、胞吞和胞吐依赖于生物膜的流动性而实现，故生物膜没有流动性，细胞就不能进行胞吞和胞吐，B正确；‎ C、细胞板是植物细胞分裂末期出现的结构，动物细胞没有，故如果没有细胞板的出现，植物细胞无法正常分裂，动物细胞可以正常分裂，C错误；‎ D、核孔是大分子进出细胞核的通道，真核细胞没有核孔，细胞核与细胞质之间的部分物质交换不能正常进行，如蛋白质、mRNA等，D错误。‎ 故选B。‎ ‎3.下表为某病人血液化验的结果，下列相关分析正确的是（ ）‎ 项目 测定值 参考范围 单位 促甲状腺激素 ‎6．0‎ ‎0．27~4．20‎ μIU/ml 甲状腺激素 ‎24．0‎ ‎3．10~6．80‎ pmol·L-1‎ A. 该病人发生病变的部位可能是垂体或下丘脑 B. 促甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和甲状腺 C. 促甲状腺激素和甲状腺激素在功能上具有协同关系 D. 促甲状腺激素和甲状腺激素的化学本质均为蛋白质 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、甲状腺激素的生理作用：①促进动物个体的发育；②促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；③提高神经系统的兴奋性。‎ ‎2、促甲状腺激素作用于甲状腺，刺激甲状腺分泌甲状腺激素。‎ - 15 -‎ ‎【详解】A、根据表格分析可知，促甲状腺激素和甲状腺激素的含量都高于正常量，有可能是因为垂体分泌促甲状激素增多，也可能是因为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，A 正确；‎ B、促甲状腺激素由垂体分泌，作用于甲状腺，故促甲状腺激素作用的靶器官是甲状腺，B错误；‎ C、协同作用是不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果；促甲状腺激素促进甲状腺发育和分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进细胞新陈代谢、促进个体生长发育，提高神经系统兴奋性，两者作用的生理过程不同，不存在协同关系，C错误；‎ D、促甲状腺激素的化学本质为蛋白质，甲状腺激素的化学本质是含碘的氨基酸衍生物，D错误。‎ 故选A。‎ ‎4.线粒体中的[H]与氧气结合的过程需要细胞色素c的参与。细胞接受凋亡信号后，线粒体中的细胞色素c可转移到细胞质基质中，并与Apaf-1蛋白结合引起细胞凋亡。下列说法错误的是 A. 有氧呼吸过程产生[H]的场所为细胞质基质和线粒体基质 B. 细胞色素c参与有氧呼吸第三阶段的反应 C. 细胞色素c功能丧失的细胞将无法合成ATP D. 若细胞中Apaf-1蛋白功能丧失，细胞色素c将不会引起该细胞凋亡 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 有氧呼吸第三阶段发生的反应是[H]与氧气结合形成水，场所在线粒体内膜，根据题意，细胞色素c参与有氧呼吸的第三阶段反应，且细胞色素c引起细胞凋亡的前提是必须与Apaf-1蛋白结合，据此分析。‎ ‎【详解】A、有氧呼吸第一阶段和第二阶段都产生[H]，场所细胞质基质和线粒体基质，A正确；‎ B、[H]与氧气结合形成水发生在线粒体内膜，是有氧呼吸第三阶段，故细胞色素c参与有氧呼吸第三阶段的反应，B正确；‎ C、有氧呼吸第一阶段和第二阶段也能合成ATP，故细胞色素c功能丧失的细胞也能合成ATP，C错误；‎ - 15 -‎ D、根据题意，细胞色素c与Apaf-1蛋白结合后才引起细胞凋亡，因此若细胞中Apaf-1蛋白功能丧失，细胞色素c将不会引起该细胞凋亡，D正确。故选C。‎ ‎5.大约在1000年前，人类开始对生长繁殖速度慢、出肉率低、性情暴烈的野猪进行人工驯化，并逐步将其培育为家猪。下列有关说法正确的是（ ）‎ A. 没有人工驯化野猪种群中不会出现人类所需要的基因 B. 家猪和野猪已经产生生殖隔离故二者不属于同一物种 C. 在野猪的人工驯化过程中直接受到选择的是其基因型 D. 长期人工驯化使野猪的种群基因频率发生了定向改变 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。‎ ‎【详解】A、生物的变异是不定向的，即使没有人工驯化野猪种群，也可能会出现人类所需要的基因，A错误；‎ B、家猪和野猪不存在生殖隔离故二者属于同一物种，B错误；‎ C、在野猪的人工驯化过程中直接受到选择的是其表现型，C错误；‎ D、长期人工驯化使野猪的种群基因频率发生了定向改变，D正确。‎ 故选D。‎ ‎6.近年来，原产于北美的美国白蛾入侵我国，严重危害树木及农作物。我国多地每年5、6月份都会启动防治美国白蛾的集中行动。通过多种方式展开立体式防控，有效控制和预防了美国白城疫情的进一步发生和扩散。下列说法合理的是（ ）‎ A. 用人工合成的性外激素诱杀美国白蛾属于化学防治措施 B. 生物防治只能利用捕食美国白蛾的动物来达到防治目的 C. 外来物种入侵某地后，可能影响当地群落物种的丰富度 D. 外来物种入侵某地后，种群数量一定呈“J”型曲线增长 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ - 15 -‎ ‎1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下或生物入侵初始阶段生物无限增长的情况。‎ ‎2、生物防治是利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径。它所依据的是生物之间的相互依存、相互制约如捕食、寄生等关系，具有成本低、无污染、保护环境等优点。生物防治也有自身的缺点，如没有化学农药进行防治的速度快，因此农业生产中应当采取多种措施并举的综合防治。‎ ‎【详解】A、用人工合成的性外激素，扰乱白蛾性别比例，诱杀美国白蛾，从而降低蛾的出生率属于生物防治措施，A错误；‎ B、生物防治不仅仅利用捕食美国白蛾的动物来达到防治目的，还可以通过性外激素扰乱蛾的性别比例等等，B错误；‎ C、外来物种入侵某地后，可能影响当地群落物种丰富度，C正确；‎ D、外来物种入侵某地后，如果适应当地气候、食物和空间条件充裕、没有敌害等条件，种群数量可能呈“J”型曲线增长，D错误。‎ 故选C。‎ 二、非选择题： ‎ ‎（一）必考题 ‎7.将文心兰正常植株和某种突变植株的幼苗分别置于两个密闭玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜条件下培养，定时测量玻璃罩内CO2含量，结果如下图。‎ 请回答下列问题：‎ ‎（1）在实验期间，正常植株能从空气中吸收CO2的时间段为___________________。‎ - 15 -‎ ‎（2）对于观察到的实验现象有人提出可能是突变植株叶绿素含量较低。为了验证这一假设，可分别提取两种植株的光合色素，然后通过对比二者对____________________（填可见光的种类）的吸收效率，或用纸层析法对提取的色素进行分离，然后观察叶绿素在滤纸条上所形成的__________来进行判断。‎ ‎（3）若有实验证明基因突变对暗反应不利，则可能影响了__________或__________。‎ ‎（4）研究者发，现若停止光照首先死亡的是突变植株，原因是____________________。‎ ‎【答案】 (1). 0~30min (2). 红光和蓝紫光 (3). 色素带的宽窄 (4). CO2的固定 (5). C3的还原（二者无顺序） (6). 正常植株能利用较低浓度的CO2，积累的有机物更多，能维持更久的生命 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题意和题图：在密闭玻璃罩内，光照、温度等适宜条件下培养，如果植物的光合速率大于呼吸速率，则玻璃罩内CO2浓度将下降，如果光合速率等于呼吸速率，则玻璃罩内CO2浓度将不变，对照题图可知，正常植株在0～30min时间内，光合速率大于呼吸速率，在30～70min时间内光合速率等于呼吸速率。突变植株在0～25min时间内，光合速率大于呼吸速率，在25～70min时间内光合速率等于呼吸速率。‎ ‎【详解】（1）据图分析可知，正常植株在0～30min时间，光合作用速率大于呼吸作用速率，正常植株能从空气中吸收CO2。‎ ‎（2）据图可知，0～25min突变株净光合速率比正常植株低，原因可能是突变株叶绿素含量低。为验证该假设是否正确，依据叶绿素主要吸收红光和蓝紫光的原理，分别提取植株甲、乙的光合色素，通过对比二者对红光和蓝紫光的吸收率来推算叶绿素含量。也可以用纸层析法对提取的色素进行分离，滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄）、叶黄素、叶绿素a（最宽）、叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关，观察叶绿素在滤纸条上所形成的色素带的宽窄来进行判断。‎ ‎（3）暗反应包括二氧化碳的固定和C3的还原，如果有实验证明基因突变对暗反应不利，则可能影响了二氧化碳的固定和C3的还原。‎ ‎（4）因为正常植株能利用较低浓度的CO2，积累的有机物更多，能维持更久的生命，故停止光照首先死亡的是突变植株。‎ ‎【点睛】此题主要考查影响植物光合作用的因素，以及光合作用与呼吸作用的相互关系的相关知识点，解题关键是通过对题意的分析，理解密闭玻璃罩内CO2减少量为光合作用的净量。‎ - 15 -‎ ‎8.当地时间2020年3月11日，世界卫生组织（WHO）总干事谭德塞在日内瓦总部的2019新型冠状病毒病（COVID-19）疫情媒体通报会上称，WHO评估认为COVID-19可被认定为大流行。截至北京时间2020年4月24日，全球累计确诊新型冠状病毒感染者超过270万，死亡人数超过19万。请回答与传染病有关的问题：‎ ‎（1）据专家估计，当今世界如果没有疫苗人的平均寿命大约为40~50岁左右，总人口不会超过10亿。这是主要因为在感染某种新的病原体之前，人体普遍缺乏针对该病原体的__________（填物质），致使传染病肆虐。‎ ‎（2）在科研团队研制新型冠状病毒（COVID-19）灭活疫苗时，首先要从患者体内分离出毒株，然后增殖培养进而筛选出种子毒株。在进行增殖培养时应该用__________作为培养基，原因是__________。种子毒株应能够很好地代表该病毒的致病特征，它在免疫学上被称为____________________。‎ ‎（3）若新型冠状病毒（COVID-19）灭活疫苗研制成功，当人注射疫苗一定时间后，如果该病毒侵入人体，其免疫系统的记忆细胞就会____________________。‎ ‎【答案】 (1). 抗体 (2). 动物活细胞（鸡胚） (3). 病毒都是寄生的，所以不能使用普通培养基 (4). 抗原 (5). 迅速增殖，并分化出浆细胞，快速产生大量抗体 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。‎ ‎2、引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。‎ ‎【详解】（1）注射疫苗的目的是使人产生相应的记忆细胞，如果遇到相应抗原，记忆细胞快速增殖分化成浆细胞产生大量的抗体，与抗原结合。如果人类没有疫苗，感染某种新的病原体，体内缺乏针对该病原体的抗体，导致传染病肆虐。‎ ‎（2）新型冠状病毒（COVID-19）是一种病毒，病毒只能寄生在活细胞内，不能使用普通培养基培养。故在进行病毒增殖培养时应该用动物活细胞（鸡胚）作为培养基。抗原指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，种子毒株应能够很好地代表该病毒的致病特征，引起机体发生特异性免疫，它在免疫学上被称为抗原。‎ ‎（3）当人注射疫苗一定时间后产生相应的记忆细胞，如果该病毒侵入人体，其免疫系统的记忆细胞就会迅速增殖，并分化出浆细胞，快速产生大量抗体，短时间内消灭病毒。‎ - 15 -‎ ‎【点睛】本题考查免疫调节相关知识，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确答题。‎ ‎9.某温带草原上生活着鹿、兔、狼和狐等野生动物，雄鹿有角，雌鹿无角。通常情况下这种鹿的雌、雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象；即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：‎ ‎（1）与热带雨林生态系统相比，温带草原生态系____________________能力较差。‎ ‎（2）该草原生态系统的营养结构是____________________，从功能上看它不能进行完整的__________。‎ ‎（3）为验证“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入水池中的漂浮物叼出来）、橡胶圈和橡胶棒做了如下3组实验：甲组向水池中抛出2个相同的橡胶圈；乙组抛出2个相同的橡胶棒，丙组则抛出1个橡胶圈和1个橡胶棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组所用平均时间__________其它两组，则实验结果支持该假说。实验时甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离应该__________。‎ ‎【答案】 (1). 自我调节 (2). 食物链和食物网 (3). 物质循环 (4). 短（少）于 (5). 相同（等）‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、生态系统的结构包括组成成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）和营养结构（食物链和食物网）。‎ ‎2、生态系统的功能主要包括物质循环、能量流动和信息传递。‎ ‎3、生态系统自我调节能力的强弱，取决于该生态系统的营养结构，即生物的种类和数量，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，热带雨林生态系统的营养结构最复杂，自我调节能力最强。‎ ‎【详解】（1）热带雨林生态系统，降雨量高，气候稳定，由于阳光充足，因些整年基本上都很热，同时助长了不同种类的植物。因此动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区，因此该生态系统的自动调节能力最强；温带草原生态系统的动植物种类少，群落的结构也不复杂，自我调节能力较差；所以与热带雨林生态系统生物相比，温带草原生态系统的种类少，结构简单，自我调节能力弱。‎ ‎（2）生态系统的营养结构是指食物链和食物网，食物链和食物网是单向的，不能进行完整的物质循环。‎ - 15 -‎ ‎（3）根据题干信息了解了“鹿角效应”，为探究“鹿角效应”假说，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验，甲组同时向流水池中抛出2个相同橡胶圈，乙组同时抛出两个相同橡胶棒，丙组则同时抛出一个橡胶圈和一个橡胶棒，记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间，若丙组平均时间短（少）于其他两组，则实验结果支持该假说；实验中甲、乙、丙3组抛出橡胶圈或橡胶棒的距离是无关变量，无关变量应该相同且适宜。‎ ‎【点睛】本题考查生态系统的营养结构和功能，以及“鹿角效应”的模拟实验分析，对实验的分析是本题的难点，解析时要从实验的目的、自变量、因变量、无关变量分析入手。‎ ‎10.某植物的果形（有球形、椭球形和棒状三种）受位于两对同源染色体上的等位基因A/a和B/b控制，基因A控制球形果，而基因B对果形有拉长效果，其结果是基因型为A_bb的植株结球形果，基因型为A_Bb的植株结椭球形果，其它基因型的植株结棒状果。回答下列问题：‎ ‎（1）请推测A基因控制球形果可能的两种方式：①______________________________，②______________________________。‎ ‎（2）基因型为AaBb的椭球形果植株杂自交，所得子一代中球形果：椭球形果：棒状果=_____________。‎ ‎（3）棒状果植株的基因型有__________种。任意两株棒状果植株杂交，后代__________（填“可能”或“不可能”）出现球形果植株。‎ ‎【答案】 (1). 通过控制酶的合成来控制代谢过程来控制 (2). 通过控制蛋白质的结构直接控制 (3). 3∶6∶7 (4). 5 (5). 不可能 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。‎ ‎【详解】（1）基因对生物性状的控制有直接控制和间接控制两种，由此推知A基因控制球形果可能的两种方式：①通过控制酶的合成来控制代谢过程来控制（间接控制）；②通过控制蛋白质的结构直接控制（直接控制）。‎ ‎（2）基因型为AaBb的椭球形果植株杂自交，所得子一代中球形果（3/16A_bb）:椭球形果（6/16A_Bb）:棒状果（3/16A_BB、3/16aaB_、1/16aabb）=3:6:7。‎ ‎（3）棒状果（A_BB、aaB_、aabb）的基因型有2＋2＋1=5种。任意两株棒状果植株杂交，后代不可能出现球形果植株（A_bb）。‎ - 15 -‎ ‎【点睛】本题考查基因自由组合定律的应用，基因对性状的控制等相关知识，结合题意分析作答，难度较小。‎ ‎（二）选做题 ‎[生物——选修1：生物技术实践]‎ ‎11.黑加仑是我国北方主要浆果之一，果汁富含Vc、花青素等，经加工还可制成软糖。其种子油有防治动脉硬化、降低血脂等作用，因而有较高的经济价值。相关工艺流程如下图所示。‎ 请回答下列问题：‎ ‎（1）生产黑加仑果汁时，加入的果胶酶包括__________、果胶酯酶和多聚半乳糖醛酸酶，其作用是__________，从而使浑浊的果汁变得澄清。‎ ‎（2）为降低生产成本和提高产品质量，需对果胶酶或产生果胶酶的微生物细胞进行__________处理。若针对果胶产生果胶酶的微生物细胞而言，应选用的方法是__________（填“化学结合法”、“物理吸附法”或“包埋法”）。‎ ‎（3）从黑加仑种子中提取种子油较为简便的方法是__________（填“蒸馏”、“萃取”或“压榨”）。提取种籽油后余下的饼粕不能随意丢弃以免造成污染环境，请给出再利用的方式___________。‎ ‎（4）黑加仑种子油富含γ—亚麻酸（人体不能合成的必需脂肪酸），但其稳定性极差，容易氧化，故可采用____________________等方法进行贮存（至少答出两种）。‎ ‎【答案】 (1). 果胶分解酶 (2). 将果胶分解为半乳糖醛酸 (3). 固定化 (4). 包埋法 (5). 压榨法 (6). 做兽、禽饲料（添加剂） （或堆有机肥） (7). 冷藏、真空（密封）、向贮藏容器中充入CO2或N2等 ‎【解析】‎ 分析】‎ ‎1、果胶酶： （1）作用：果胶→果胶酶可溶性半乳糖醛酸；‎ - 15 -‎ ‎（2）组成：果胶酶是分解果胶的一类酶总称，包括半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶。‎ ‎2、直接使用酶、固定化酶、固定化细胞的比较 ‎ ‎ 直接使用酶 固定化酶 固定化细胞 酶的种类 一种或几种 一种 一系列酶 常用载体 无 高岭土、皂土、硅胶、凝胶 明胶、琼脂糖、海藻酸钠、醋酸纤维素、聚丙烯酰胺 制作方法 无 化学结合固定化、物理吸附固定化 包埋法固定化 是否需要营养物质 否 否 是 催化反应 单一或多种 单一 一系列 反应底物 各种物质（大分子、小分子）‎ 各种物质（大分子、小分子）‎ 小分子物质 缺点 ‎①对环境条件非常敏感，易失活②难回收，成本高，影响产品质量 不利于催化一系列的酶促反应 反应物不易与酶接近，尤其是大分子物质，反应效率下降 优点 催化效率高、耗能低、低污染 ‎①既能与反应物接触，又能与产物分离②可以反复利用 成本低、操作容易 ‎【详解】（1）果胶酶包括果胶分解酶、果胶酯酶和多聚半乳糖醛酸酶，其作用是将果胶分解为基本单位——半乳糖醛酸，从而使浑浊的果汁变得澄清。‎ - 15 -‎ ‎（2）为降低生产成本和提高产品质量，需对果胶酶或产生果胶酶的细胞进行固定化处理。由于细胞体积较大难以被吸附或结合，因此固定化细胞应该采用包埋法。‎ ‎（3）从黑加仑种子中提取种籽油较为简便的方法是压榨法。提取种籽油后余下的饼粕还可用于做兽、禽饲料、堆肥。‎ ‎（4）黑加仑种籽油的主要成分是γ-亚麻酸，其稳定性极差，容易氧化，故在贮存时可采用冷藏；贮藏容器密封；向贮藏容器中充入二氧化碳或氮气等方法减少其氧化。‎ ‎【点睛】本题考查固定化酶、从生物材料中提取某些特定成分等，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。‎ ‎[生物——选修3：现代生物科技专题]‎ ‎12.2017年，中国科学院遗传与发育生物学研究所张永清实验室与暨南大学李晓江教授和美国杜克大学姜永辉教授合作，利用CRISPR/Cas9基因系统（具有基因编辑功能），成功改造了正常食蟹猴基因组中的SHANK3基因（与自闭症有关），人工培育出自闭症食蟹猴，从而为人类自闭症的研究和治疗奠定了重要基础。其操作过程如图：‎ 回答下列问题。‎ ‎（1）进行甲过程前，采集的卵母细胞需在体外培养到__________期才能与__________的精子受精。‎ ‎（2）将CRISPR/Cas9基因系统注入受精卵后，所产生的Cas9蛋白能在特定部位切割SHANK3基因（下图虚线所示），使该基因特定部位的两个核苷酸之间的______（填化学键）断开，产生具有______末端的DNA片段。‎ ‎（3）乙过程应将受精卵移入__________中继续培养，当胚胎发育到适宜的阶段既可将其取出进行丙过程的操作，也可将其放入__________中冷冻保存。‎ - 15 -‎ ‎（4）为满足科学研究的需要，可利用这只猴子通过克隆技术来培育多只自闭症食蟹猴。请写出培育过程中所用到的生物技术名称____________________（至少答出两种）。‎ ‎【答案】 (1). 减数第二次分裂中期（MII中期） (2). 获能 (3). 磷酸二酯键 (4). 平 (5). 发育培养液 (6). 液态氮 (7). （体）细胞核移植、早期胚胎培养、胚胎分割、胚胎移植等 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、胚胎的早期培养 精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。哺乳动物胚胎的培养液成分一般都比较复杂，除一些无机盐和有机盐类外，还需添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质。当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向受体移植，或冷冻保存。‎ ‎2、胚胎移植 胚胎移植是指将雌性动物体内的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。 其中提供胚胎的个体称为“供体”，接受胚胎的个体叫“受体”。胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程。供体胚胎获得的途径可以是转基因，核移植或体外受精方式得到的。‎ ‎3、限制酶能够识别DNA中特定的核苷酸序列，切割的部位是核苷酸之间的磷酸二酯键，从而将DNA分子切成两段，出现黏性末端或平末端。‎ ‎【详解】（1）体外受精所用的卵母细胞需在体外培养到减数第二次分裂中期（MⅡ中期）才能与获能的精子受精。‎ ‎（2）题意显示，Cas9蛋白能在特定部位切割SHANK3基因，推测Cas9蛋白为限制酶，由图示可知该基因特定部位断开的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键，经其切割后产生的DNA片段具有平末端。‎ ‎（3）乙过程为早期胚胎培养的过程，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，当胚胎发育到适宜的阶段既可将其取出进行丙过程的操作，也可将其放入液态氮中冷冻保存。‎ ‎（4）利用克隆技术来培育多只自闭症食蟹猴，通过核移植技术得到重组细胞，再进行早期胚胎培养，培育到桑椹胚或囊胚期，进行胚胎分割，操作过程需要特别注意将内细胞团进行均等分割。故在此过程中用到的生物技术名称有：（体）细胞核移植、早期胚胎培养、胚胎分割、胚胎移植等。‎ - 15 -‎ ‎【点睛】本题主要考查胚胎工程和基因工程的相关知识，熟知胚胎移植过程中各个步骤中的细节问题是解答本题的关键，基因工程中限制酶的切割也是本题的一个考点。‎ - 15 -‎ - 15 -‎