高中生物二轮复习专题练习14：生态系统和生物圈

高中生物二轮复习专题练习14：生态系统和生物圈

‎2020届高三生物二轮复习专题练习14：生态系统和生物圈 ‎ 一 ‎、选择题 调查动物种群密度的正确方法是 ( )‎ ‎ A．草地中跳蝻的种群密度可以采用样方法进行调查 ‎ B．对于活动能力强，活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度 ‎ C．土壤中的小动物身体微小，不适宜用样方法而要用标志重捕法调查种群密度 ‎ D．对于农作物上的蚜虫，植物叶片上的昆虫卵可以采用标记重捕法调查种群密度 如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是(　　) ‎ A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致 C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落 数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群的“J”型增长曲线的叙述错误的是(　　)‎ A．数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为：Nt＝N0λt(第二年的数量为第一年的λ倍)‎ B．条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 C．出生率远大于死亡率 D．K值是固定的 某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内在生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是 第 6 页 共 6 页 ‎ (　　)‎ A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”型增长 B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点 C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似 D．年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　)‎ A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者 在下列图中,能表示种群数量变化的曲线是 ‎ A.①② B.②③ C.①④ D.①②④‎ 如图表示在某生态系统中，a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是(　　)‎ A．a肯定是生产者，b肯定是初级消费者 B．a与b，b与c为捕食关系 C．a与c为竞争关系 D．a→b→c构成一条食物链 制作泡菜时,乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长,当乳酸积累到一定浓度时,还会抑制同种其他个体的增殖,这种现象包括 ①共生 ②竞争 ③寄生 ④种内斗争 ⑤种内互助 A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③⑤‎ 第 6 页 共 6 页 有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 (　　)‎ A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 有关群落演替的叙述，正确的是 (　　)‎ A．群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程 B．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外界因素的影响 C．森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于初生演替过程 D．人类活动不能改变群落自然演替的速度和方向 下列关于水体富营养化的错误叙述是（ ）‎ ‎ A、富营养化是因为水体中N、P等植物必需的元素含量过多引起的 ‎ B、池塘、湖泊中发生富营养化的现象叫水华 ‎ C、相对封闭的海湾不易发生富营养化 ‎ D、化肥、农药和含磷洗涤剂的广泛使用是发生富营养化的重要原因之一 分析右图，下列选项错误的是 ( )‎ ‎ A．进行海洋渔业捕捞的最佳时期是C点 ‎ B．C～D段种群数量仍在增长 ‎ C．该种群数量在E点达到K值 ‎ D．B时期是种群增长率最快的时期，种群数量在K／2值左右 一 ‎、填空题 同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。‎ ‎ (1)实验设计首先要遵循的是______________________________________‎ 原则和____________________________原则。‎ ‎ (2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是_________________________________。‎ 第 6 页 共 6 页 ‎ (3)(2)中实验的自变量是________________，因变量是________________________，无关变量是______________________________‎ ‎ ______________________________________(至少写出两点)。‎ ‎ (4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中实验组的落叶______‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ ‎ (5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热 ‎ 带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机 环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中 未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在图中绘出相应的曲 线。‎ (2010年高考重庆理综)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)：‎ 组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养。甲种数量变化如曲线A所示。‎ 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养。乙种数量变化如曲线F所示。‎ 组3：乙种与丙种于同一容器饲养，形成上、下层分离分布。一段时间后每种动物的数量均较组1少。‎ ‎(1)‎ 各组中每种动物的 种群数量变化 ‎1中，甲种动物的种群数量主要由________和________决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为________。‎ ‎(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。‎ ‎①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线________代表的类似，其分布体现生物群落的________结构。‎ ‎②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线________代表的类似。‎ 第 6 页 共 6 页 2020届高三生物二轮复习专题练习14：生态系统和生物圈 答案解析 ‎ 一 ‎、选择题 A 解析：该生态系统的食物链为C→B→A；在5→7年，B的食物减少，天敌增加，故B减少；消费者能促进物质循环；在一定地域中，包括A、B、C在内的所有生物构成群落。‎ 答案：D D 解析：生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达，常见的是曲线、表格和公式，构建模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识，有利于灵活掌握知识内部的含义。种群的“S”型增长过程中，一定空间所能维持的种群最大数量是K值。“J”型增长是在理想条件下发生的，因此没有K值。‎ A ‎ D 解析：腐生生活的细菌一定是分解者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。‎ D B 解析：由b增加→a增加，b减少→a减少，a减少→b增加，可推出a捕食b，同理可推出b捕食c。所以捕食关系为：c→b→a，但c不一定是生产者，b也不一定是初级消费者。‎ B C ‎ A　‎ C D 第 6 页 共 6 页 一 ‎、填空题 (1)单一变量　对照 ‎ (2)杀灭土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变 ‎ (3)土壤微生物(作用)的有无落叶的腐烂程度 土壤温度、含水量、pH及落叶的种类 和大小等(合理即可)‎ ‎ (4)腐烂程度小于对照组 ‎ (5)如图 解析：种群数量变化的直接影响因素是出生率和死亡率；由题干信息可推出C曲线为单独培养时乙种动物的数量变化曲线，故40天时，容器内乙种动物的种群密度为600÷20＝30(只/mL)；同一段河流中食物相同的两种鱼，它们分别处于河流的中央底部和临近河岸底部，这体现了群落的水平结构，其种间关系与图中D、E曲线代表的相似；在同一温室中食物相同的两种昆虫，两者之间应该是激烈的竞争关系，即一种占优势，数量增加，另一种处于劣势，数量减少，其关系与曲线B和F代表的相似。‎ 答案：(1)出生率　死亡率(两答案位置可互换)　30只/mL ‎(2)①D和E　水平　②B和F 第 6 页 共 6 页