高中生物二轮复习专题练习9：生态系统和生物圈

高中生物二轮复习专题练习9：生态系统和生物圈

‎2020届高三生物二轮复习专题练习9：生态系统和生物圈 一 ‎、选择题 研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后发现，两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、3级和4级消费者。如果其他的因素都一样，则下列选项叙述正确的是(　　)‎ A．甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量 B．甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反 C. 甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量 D．乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量 在一个生态系统中的甲、乙、丙、丁四种生物，由于食物关系相互形成以下几种类型的结构，其中最稳定的是 (　　)‎ A. 乙→乙→丙→丁 B．‎ C. D．甲←丙 →乙 如图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是 ( )‎ A．①是流入该生态系统的总能量 B．图中②+③+④+兔细胞呼吸消耗的能量应与①相等 C．图中②／①的比值代表草一兔的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化的能量的一部分 第 6 页 共 6 页 （2011·福建理综·4）下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是 科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定一块面积不大的区域，第一次捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后捕获54只鼠，其中标记的鼠有12只。下列有关说法中，错误的是 ( )‎ ‎ A．该区域中鼠的种群数量较多，约为306只，必须积极防治 ‎ B．这种调查方法称为样方法 ‎ C．草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业的发展 ‎ D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的 长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括(　　)‎ A．它属于该地区生态系统中的生产者 B．它对生态系统中其他种群的生存有利无害 C．它可能含有对人类有重要价值的基因 D．它可能为某种害虫的天敌提供栖息地 主要分布于干旱地区的生态系统是( )‎ ‎ A、森林生态系统 B、草地生态系统 ‎ C、荒漠生态系统 D、冻原生态系统 不同物种种群之间的竞争在什么情况下最激烈？（ ）‎ A．一个种群的数量大大多于另一个种群 ‎ B。两个物种的亲缘关系最近 C．两物种的生活环境和食物都相同 ‎ 第 6 页 共 6 页 D。两物种的生殖方式相同 下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是(　　)‎ A．在K/2时控制有害动物最有效 B．图示规律可作为控制人口增长的依据 C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 在如图食物网中，a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，‎ 需要生产者量为y，那么x与y的关系可表示为 ( )‎ ‎ A．y≥90xa+10x B．y≤20xa+5x ‎ C．y≥20xa+5x D．y≥100xa+10x 决定种群个体数量变动的因素，主要是（ ）‎ ‎　①种群密度和出生率、死亡率 ②年龄组成和性别比例 ③出生数量和死亡数量④迁出和迁入数量 ‎　　 A．①②    B．②③   C．③④      D．①④ ‎ 如图表示不同的生物或成分，下列说法错误的是 (　　)‎ ‎ A．若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在 剧烈变化的环境中最不容易被淘汰的可能是b ‎ B．若M表示物种丰富度，a～d表示四个不同的演替阶段，‎ 则从光裸的岩地演替成森林的顺序依次为a→c→d→b ‎ C．若M表示生物所含的能量，则森林生态系统的a～d四个种群中，a所处的营养级最高 ‎ D．若M表示种群密度，则a～d四种野生生物的种内斗争最激烈的一定是b种群 一 ‎、填空题 某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系。‎ ‎ 实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2 mm×2 mm方格)、滴管、显微镜等。‎ ‎ 酵母菌的显微计数方法：‎ ‎ ①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数。‎ 第 6 页 共 6 页 ‎ ②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。‎ ‎ 连续观察7 d，并记录每天的数值。‎ ‎ 根据以上叙述回答下列问题：‎ ‎ (1)根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，酵母菌呈“S”型增长，原因是___________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ ‎ (2)本实验没有另设置对照实验，原因是__________________________________________。‎ ‎ 该实验是否需要重复实验?_________。原因是_____________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ ‎ (3)在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是_____________________________‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ ‎ 如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_______________________‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ ‎ (4)请你设计表格处理实验数据。‎ ‎ (5)在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题：_______________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________。‎ 人吃牛肉获得能量 ‎3.4×103KJ 人吃苜蓿获得能量 ‎5×106KJ 苜蓿由光合作用获得能量 ‎6×107KJ 太阳照在苜蓿叶上的辐射能 ‎26×1010KJ 有人做过草原某一食物链的能量转换测定，其结果如右图所示：‎ ‎（1）本图所示的能量流动是从________________开始的，流经整个生态系统的总能量是_______KJ。‎ ‎（2）能量在本食物链的流动中逐级递减的原因是__________‎ ‎____________________________________。‎ 第 6 页 共 6 页 2020届高三生物二轮复习专题练习9：生态系统和生物圈 答案解析 一 ‎、选择题 A 解析：由于消费者的总能量属于生产者同化的总能量的一部分，因此B、C项的说法都不正确。随着食物链的延长，能量逐级递减，因此食物链越长的生态系统中，储存在生物体内的能量就越少。乙生态系统中营养级的数量多于甲生态系统，因此乙生态系统中现存的消费者的总能量小于甲生态系统中现存的消费者的总能量。‎ B 解析：B项生产者种类多，构成的营养结构复杂，其自我调节能力最强，抵抗力稳定性也最强。‎ D 【解析】在生态系统的物质循环中，图示中乙与丙之间为双向的，故若乙为大气中的CO2，则丙为生产者，而甲可表示消费者或分解者，A项正确；若图示中乙代表淋巴，则甲代表的血浆不能形成淋巴，乙代表的淋巴也不能形成组织液，B项错误；在生态系统的能量流动中，丙代表的分解者的能量不能再被生产者和消费者利用，C项错误；在甲状腺激素的分级调节中，图示甲应表示下丘脑，乙应表示垂体，丙应表示甲状腺，故D项错误。‎ ‎【答案】A B　‎ B ‎ C C C ‎ C D D 二 ‎、填空题 第 6 页 共 6 页 (1)随着酵母菌数量的不断增多，营养物质消耗，pH变化，有害代谢废物积累等 ‎ (2)该实验在时间上形成前后自身对照需要　为了提高实验数据的准确性 ‎ (3)使培养液中酵母菌分布均匀 增大稀释倍数 ‎ (4)‎ ‎ 菌 时间(d)‎ ‎ 数 次 数 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均 ‎ (5)酵母菌的种群数量与营养物质(代谢废物或pH或溶氧量等)变化的关系 （1）苜蓿进行光合作用固定太阳光能 6×107 ‎ ‎（2）各级营养级生物由于进行各项生命活动通过呼吸而消耗一部分能量；上一营养级的能量并不能全部被下一营养级生物所获得。 ‎ 第 6 页 共 6 页