人教版高中生物必修一细胞的增殖说课39张2

人教版高中生物必修一细胞的增殖说课39张2

细胞的增殖 4 1 2 3 5 教材分析 教学目标 教学重点、难点 教法与学法分析 教学过程 板书设计 6 说课内容 7 教学反思 ！ 教材分析 地理位置： 人教版必修一第六章第一节 重要地位 ：本节不仅在必修 一甚至在整个高中生物学习 中都占有十分重要的地位 考试要求 ：本节在历年高考中占的很大的比重 教材分析 初中时，已经浅略地学习到了细胞增殖的内容，并且现阶段学生的学习能力提高，接受新知识能力加强。 学生已经学习了细胞的物质组成、结构和功能 缺乏自主探究意识与能力，还未建立起良好的抽象思维，分析图表的能力也较弱。 知识目标 1 探究细胞大小与物质运输的关 系， 细胞不 能无限长大的原因。 2 简述细胞的生长和增殖的周期性。 3 概述有丝分裂的过程。 情感、态度与价值观 目标 树立生物体结构与其功能相适应的生物学观点、细胞分裂是一个由量变到质变的动态过程的生物学观点 。 能力目标 1 尝试用模拟的方法进行科学研究。 2 运用数学分析、归纳和推理方法处理 和分析实验数据。 3 培养学生分析图像、解读图像的能力。 教学目标 知识目标 能力目标 情感、态度与价值观目标 教学重点、难点 难点 ： 2 真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化、以及 DNA 数量的变化。 重点： 1 通过探究细胞大小与物质运输的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 难点 ： 1 细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。 重点： 2 真核细胞有丝分裂的过程。 动画演示 模型分析 师生互动 教法与学法分析 图文动画 制作幻灯片，直观表达讲授内容 模型演示 制作仿真模型，形象的表达分裂过程 师生互动 学生自由讨论，教师答疑 方法名称 方法解释 教法分析 自主探究 A C B 学习方法 活跃课堂气氛，促使学生自主解决问题，培养学生团结协作的精神。 理解记忆 激发学生的学习兴趣，引导学生类比迁移，对照学习，促进学生对知识的掌握。 分析归纳 让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人 学习方法 学习方法 教法与学法分析 学法分析 1. 实验探究 2. 模拟动画展示有丝分裂。 讲授新课 1. 梳理知识 2. 反馈练习 梳理反馈 教学过程 课程总结 1. 课程总结，略作复习 2. 布置课下作业。 3 预留疑问 。 导入新课 图片导入并 联系学生已有的知识，创设问题情景 。 导入新课 观察 洞察过程变化 想象 发挥你的想象 导入新课 发散你的思维 想 象 思 考 再观察一下 导入新课 长 大 在继续成长 成长 个体在慢慢成长 导入新课 个体在不断成长 由小到大到成年 个 体 人 1 2 3 4 5 7 6 个体是怎么形成长大？？ 导入新课 个体是怎么形成长大？？ 导入新课 1 、观察猫身体的发育变化 2 、观察鸟身体的发育变化 问题探讨 老鼠 大象 讨论： 与老鼠相比较，大象的体积很大， 是不是组成大象的细胞的体积特别大？ VS 导入新课 一 实验探究：细胞大小与物质运输的关系 讲授新课 大小不同的琼脂方块（含酚酞） 浸入 NaOH 溶液 NaOH 溶液不断扩散 琼脂方块变红 切开琼脂方块 思索探究 …… 通过模拟实验可以看出， 细胞的体积越大，相对表面积 （表面积 / 体积） 越小， 物质运输效率越低。 一实验探究：细胞大小与物质运输的关系 讲授新课 不同大小的琼脂块着色深度（吸收速率）一样，因为浓度是一样的。 结论： 细胞表面积与体积的关系限制了细胞的 长大 。 分 裂 间 期 分 裂 期 前期 中期 后期 末期 子细胞 有丝分裂各个时期所占比例 细胞周期： 连续 分裂的细胞，从 上一次 分裂结到束 下一次 分裂结束所经历的整个过程。是一个细胞周期。 讲授新课 二 细胞通过分裂进行增值 不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时） 细胞分裂间期和分裂期的时间相差很大。分裂间期占的时间很长，约占细胞周期的 90%-95% ；分裂期占的时间短，约占细胞周期的 5%-10% 。 不同类型细胞的细胞周期持续时间是否相同？ 分裂间期和分裂期的持续时间是否相同？ 思考 15.3 13.5 10% 60% 分裂间期 21 20.5 2.0 1.8 1 1.5 分裂期 17.3 15.3 合计 22 22 讲授新课 二 细胞通过分裂进行增值 蚕豆根尖分生区细胞 小鼠十二指肠上皮细胞 人的肝细胞 人的宫颈癌细胞 细胞 植物有丝分裂 1 直观演示植物细胞有丝分裂过程 讲授新课 三 有丝分裂 动物有丝分裂 间期 前期 中期 后期 末期 动物有丝分裂 间期 前期 中期 后期 末期 动物有丝分裂 间期 前期 中期 后期 末期 动物有丝分裂 间期 前期 中期 后期 末期 动物有丝分裂 2 直观演示动物细胞有丝分裂过程 讲授新课 三 有丝分裂 模型彰显重点 观察模型 讲授新课 三 有丝分裂 3 无 丝 分 裂 1 举例：蛙的红细胞、鸡胚血细胞、人的肝细胞 2 过程：细胞核先延长，由中部缢裂成两个；接着整个细胞从中部分开。 3 特点： 不出现纺缍丝和染色体， 但也有 DNA 的复制和分配 讲授新课 2 、反馈练习 1 、知识梳理 巩固加深 梳理 练习 梳理反馈 有丝分裂各时期 间期 前期 中期 后期 末期 染色体 形态变化 染色体数目（个） 2N 2N 2N 4N 2N 染色单体数目 4N 4N 0 0 DNA 分子数目 4N 4N 4N 2N 0→4N 2N→4N 有丝分裂的有关数目变化表 注： 有染色单体时， DNA 数 == 染色单体数 没有染色单体时， DNA 数 == 染色体数 梳理反馈 前期 中期 后期 末期 染色 质 ( 体 ) 纺锤 体 核变 化 有丝分裂的各时期特点 染色质 → → 染色体 染色体 染色体 → → 染色质 染色体 核膜核仁 消失 无核膜 无核仁 无核膜 无核仁 核膜核仁 重新形成 出现 存在 存在 消失 梳理反馈 动、植物细胞有丝分裂的区别 前 期 纺垂体的形成方式 植物 动物 两极直接发出纺垂丝，构 成 纺 垂体 中心粒周围发出星射线，构成纺垂体 末 期 子细胞形成方式 细胞板向周围扩散 形 成 细 胞 直接缢裂成两个子细胞 区别 梳理反馈 DNA 的变化曲线 0 4N 2N 间期 前期 中期 后期 末期 梳理反馈 染色体的变化曲线 0 4N 2N 间期 前期 中期 后期 末期 梳理反馈 0 4N 2N 间期 前期 中期 后期 末期 染色单体的变化曲线 梳理反馈 课堂练习： 1 、人的体细胞中有 46 条染色体，体内某细胞连续两次分裂后，子细胞中的染色体数为 A 、 24 条　　 B 、 46 条　 C 、 92 条　　 D 、 23 条 2 、某植物细胞的有丝分裂后期，有 32 条染色体，其正常体细胞中，染色体数目为 A 、 8 条　　 B 、 16 条　 C 、 32 条　　 D 、 64 条 3 、白菜体细胞中有 9 对染色体，在白菜根尖分生区的有丝分裂中期的细胞中有（　　）条染色体，（　　）条姐妹染色单体，（　　）个着丝点，（　　）个 DNA 分子。 梳理反馈 4 、 核中 DNA 含量加倍期为                    。 5 、 染色体加倍期为                       。 6 、 观察染色体形态和数目的最佳期为                       。 有丝分裂的重要特征和意义 重要特征： 　　复制一次，细胞分裂一次，分裂结果是染色体平均分配到两个子细胞中。 意义： 　　通过细胞分裂，使子代细胞获得与亲代细胞相同的核遗传物质，从而保证了亲代与子代之间遗传物质的稳定性 。 课程总结 有丝分裂记忆口诀： 前期：膜仁消失现两体，中期：赤道板上排整齐，后期：分拉牵引到两极，末期： 两消两现重开始。 有丝分裂的特点： 分裂间期：物质准备 分裂期：遗传物质的平均分配 有丝分裂过程总结 课程总结 思考 1 正常骨髓细胞的细胞周期约为 40h 。急性淋巴 性白血病白细胞的细胞周期为 2d 至 10d 。医院 采用化疗的方法最大限度地杀伤肿瘤细胞，保 存骨髓细胞。请从理论上推断给药的间隔时间 并简述理由。 课后思考 思考 2 一般地 , 生活在寒带和生活在热带的动物个体 哪个大 ? 一般地 , 夏季体型庞大的人和体型瘦小 的人哪个最怕热 ? 思考 3 仅通过细胞增殖，生物体能否完成整个生长历 程？ 课程总结 一、细胞不能无限长大： 实验：细胞大小与物质运输的关系。 结论：细胞表面积和体积的关系限 制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖： 细胞增殖 物质准备 细胞分裂 有丝分裂 无丝分裂 减数分裂 三 、有丝分裂： 1. 概念： 2. 周期 间期：物质准备 前期：膜仁消失现两体 中期：赤道板上排整齐 后期：分拉牵引到两极 末期：两消两现重开始 4 . 意义 四、无丝分裂 3. 动 、 植物有丝分裂的异同： 板书设计 第六章 细胞的增殖 教学反思 优秀教师 = 教学过程 + 反思 — 著名教育家 林崇德 教学反思 1 自主探究体现学生的主体性 2 直观演示，形象教学 3 如何对学生做好进一步指导 有待于进一步探究 优秀教师 = 教学过程 + 反思 — 著名教育家 林崇德 Thank You ! Thank You !