第6章第1节　从杂交育种到诱变育种2

第6章第1节　从杂交育种到诱变育种2

‎ ‎ 第6章　从杂交育种到基因工程 第1节　从杂交育种到诱变育种 教学目标：‎ ‎1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 ‎ ‎2、举例说出诱变育种在生产中的应用。‎ ‎3、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。‎ ‎4、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点 教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。‎ 教学难点：‎ 1、 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。‎ 2、 用遗传图解表示各种育种过程。‎ 课时安排：1课时 教学过程：‎ 一、杂交育种 ‎1、杂交育种：是将 或 品种的 通过 集中在一起，再经过 和 ，获得 的方法。‎ ‎2．过程：‎ 现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？‎ (1) 应采取的步骤是：‎ ‎①先让两纯种亲本进行 ，得到F1。‎ ‎②再将F1进行 ，得到F2。‎ 亲本 高秆抗锈病 矮秆易染锈病 ‎ DDTT × ddtt ‎↓① ↓‎ 配子 DT dt ‎↘ ② ↙‎ Fl DdTt ‎↓③‎ F2 基因型： D T D t d T d t ‎ ‎ 表现型： ‎ ‎ 比 例： ： ： ： ‎ ‎③将F2种植，从中选育出 新类型。‎ ‎(2)过程如右图，请回答： ‎ ‎①过程表示 ；‎ ‎②过程表示 ；‎ ‎③过程表示 。‎ ‎④写出图中F2表现型及其比例。‎ ‎⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广，为什么？ ‎ ‎⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?‎ ‎3、杂交育种依据的遗传学原理是_________ ‎ ‎4、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_________集中在 上，即“集优”。预见性强。‎ ‎5、杂交育种的不足：不能创造出新的_________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现 。‎ ‎6、应用：在农业生产中，杂交育种是 的常规方法。杂交育种的方法也用于 的育种。‎ 思考：在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？‎ 例1、育种专家用高杆抗锈病水稻与矮杆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮杆抗锈病水稻，这种育种的原理是 （ ）‎ A．基因突变 B。基因重组 C．染色体变异 D。环境条件的改变 深入拓展：‎ 3‎ ‎ ‎ 若该生物靠有性生殖繁殖后代，则必须选育出优良性状的纯种，以免后代发生性状分离；若该生物靠无性生殖产生后代，那么只要得到该优良性状就可以了，纯种、杂种并不影响后代性状的表达。‎ 二、诱变育种 ‎1、诱变育种：是指利用 ，使生物 的方法。‎ ‎2、诱变育种的原理是 。‎ ‎3、诱变育种的优点：提高了 ，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速 的进程，创造生物新品种、新类型。‎ ‎4、缺点： 少， 大，需要大量地处理实验材料，具有很大的 ‎ 性。‎ ‎5、诱变育种方面取得的成就：①培育农作物新品种，如 ;②在 方面也发挥了重要作用，如 。‎ 例2既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用 A.杂交育种法 B.诱变育种法 C.单倍体育种法 D.多倍体育种法 例3、20世纪50年代以前，水稻都是高杆的，由于高杆容易倒伏，不利于密植而影响产量。为了培育出矮杆水稻新品种，以利于合理密植提高产量，应选择下列哪种育种方法 （ ） ‎ A．杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种 课堂小结：人工育种方法的比较。‎ 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 方 法 将具有不同（ ‎ ‎ ）两个亲本（ ）‎ ‎ 用（ ）方法处理生物 ‎ ‎ 用（ ）处理(‎ ‎ )‎ ‎ ‎ ‎ ( )‎ 原 理 优 缺 点 使（ ）‎ 集中在（ ‎ ‎ ）‎ 提高（ ）‎ 加速（ ）‎ 器官巨大，提高产量和质量。‎ 例 子 例4、在农作物的育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是 ‎ ‎①基因突变 ②基因互换 ③基因重组 ④染色体变异 A．③①④④ B．④①②④ C．④④①③ D．④③①④‎ 例5、下图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四个品种的过程。根据下图，回答下列问题：‎ ‎ （1）用<1>和<2>培育出<5>所采用的方法I和II分别称为_______和_______‎ 3‎ ‎ ‎ ‎，其培育出<5>所依据的原理是_______。‎ ‎ （2）由<3>培育出<4>的常用方法III是_______；由<4>培育成<5>的方法V称_______，其优点是_______。‎ ‎ （3）由<3>培育出<6>的常用方法IV是_______，其形成的<6>称_______。‎ ‎ （4）由<2>培育出<7>的方法VI是_______。‎ 3‎