2020高中生物 每日一题之快乐暑假 第16天 植物生长素的发现（含解析）新人教版

2020高中生物 每日一题之快乐暑假 第16天 植物生长素的发现（含解析）新人教版

第16天 植物生长素的发现 高考频度：★★☆☆☆ 难易程度：★★☆☆☆‎ 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘不弯曲、不生长，原因是 A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 B．a'组胚芽鞘尖端能合成生长素，b'组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能 ‎【参考答案】D ‎ ‎1．下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是 A．温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素 B．詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片 C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的 D．达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生萘乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长 4‎ ‎2．植物生长素的化学本质是 A．脂肪 ‎ B．乙酸 C．蛋白质 ‎ D．吲哚乙酸 ‎3．下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，下列说法错误的是 A．实验一是达尔文的两组相互对照实验，证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下 B．实验二是鲍森•詹森的实验，证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部，将琼脂片换成云母片不能达到实验目的 C．实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成胚芽鞘的弯曲生长，此实验必须在黑暗下进行 D．实验四是温特的实验，证明琼脂块中的生长素进入去掉尖端胚芽鞘的方式是主动运输，若要达到实验目的还需增加一对照组 ‎4．1914年，匈牙利的科学家拜尔将胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是 A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响 B．该实验结果证明胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的吲哚乙酸 C．该实验中的对照组是无尖端的胚芽鞘，结果是不生长也不弯曲 D．该实验证明了生长素在植物体内只能从形态学上端向下端运输 ‎5．下列关于生长素在植物体内运输的叙述，正确的是 A．顶芽合成的生长素向侧芽运输时，不需要消耗细胞中的ATP B．水平放置的植物幼苗，幼嫩茎两侧的生长素分布只受重力影响 C．种植在宇宙飞船内的植物，因生长素不能横向运输而失去向光性 D．在植物的成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 ‎6．如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是 4‎ A．不生长也不弯曲的是③④ ‎ B．生长且向光弯曲的是②④ C．生长但不弯曲的是①④ ‎ D．生长且向左弯曲的是①⑤‎ ‎1．【答案】D ‎2．【答案】D 【解析】植物生长素的化学本质是吲哚乙酸。‎ ‎3．【答案】D ‎【解析】本题考查生长素的相关知识。实验一证明了感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下，两组相互对照都是实验组，A正确；实验二证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以通过琼脂片传递给下部，生长素不能透过云母片，将琼脂片换成云母片不能达到实验目的，B错误；实验三证明胚芽鞘尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀会造成鞘尖端的弯曲生长，此实验不可在光下进行，C正确；实验四琼脂块中生长素进入去掉尖端胚芽鞘的方式不是主动运输，D错误。‎ ‎4．【答案】A 4‎ ‎【解析】本题考查生长素作用相关实验分析能力。实验在黑暗条件下进行，排除光照对实验结果的影响，A正确；该实验结果证明胚芽鞘尖端确实能够引起胚芽鞘向对侧弯曲生长，推测胚芽鞘尖端能产生促进生长的某种物质，不能证明胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的吲哚乙酸，B错误；该实验中的对照组是去除胚芽鞘的尖端的另一侧，形成自身对照，C错误；该实验不能证明生长素在植物体内的极性运输，D错误。‎ ‎5．【答案】D ‎6．【答案】C ‎【解析】本题考查生长素的相关知识。①图中胚芽鞘的尖端感受光的刺激导致生长素向背光侧运输，当胚芽鞘的尖端被不透光的锡箔盖住，生长素不会向背光侧运输，①直立生长；②图中胚芽鞘的尖端感受光的刺激导致生长素向背光侧运输，因此②发生向光弯曲；③图中去除胚芽鞘的尖端，生长素不能向下运输，因此③胚芽既不生长也不弯曲；④图中琼脂块中的生长素可促进胚芽鞘的生长，因此④胚芽直立生长；⑤图中胚芽鞘右侧生长素含量多，生长快，左侧无生长素，故⑤胚芽向左弯曲生长，C正确。‎ 4‎