2017-2018学年山西省运城市康杰中学高二下学期期中考试历史试题 解析版

2017-2018学年山西省运城市康杰中学高二下学期期中考试历史试题 解析版

康杰中学2017—2018学年度第二学期期中考试 高二历史试题 ‎20184‎ ‎（试卷满分为100分，考试时间为100分钟）‎ 一、单项选择题。（本大题共24小题，每小题2分，共48分。各题的四个选项中，只有一项符合题意。）‎ ‎1. “汉代以来，就集体而言，士大夫代表了社会力量，与君权之间既有合作又相互制衡的辩证关系。”此间，士大夫借以制衡君权的是 A. 以三纲五常为基础的伦理道德观念 B. 以中央集权为核心的行政管理模式 C. 以选贤任能为支撑的官员选拔体制 D. 以屈君伸天为内容的天人感应思想 ‎【答案】D ‎【解析】根据材料和所学知识可知，士大夫借以屈君伸天为内容的天人感应思想来制衡君权，如果君主实行暴政，上天就会降下灾难的形式惩戒，D项正确；以三纲五常为基础的伦理道德观念是束缚人们思想维护封建统治秩序的工具，不是士大夫借以制衡君权的手段，排除A项；以中央集权为核心的行政管理模式是由皇帝任免的，不是士大夫借以制衡君权的手段，排除B项；以选贤任能为支撑的官员选拔体制是由皇帝和世家大族控制的，不是士大夫借以制衡君权的手段，排除C项。‎ ‎【考点】中国传统文化主流思想的演变•汉代儒学成为正统思想•汉代儒学的发展及影响 ‎2. 春秋时期，贵族、高官在形势于己不利时出奔逃亡的现象很普遍，而且能够为人们的道德观念所接受。秦汉以后，对于贵族、高官出奔逃亡，舆论却多加贬斥，视为不义。这种变化反映了 A. 分封制已难以为继 B. 社会道德水准提高 C. 民意左右官员行为 D. 忠君伦理观念强化 ‎【答案】D ‎【解析】这一现象发生舆论转变说明当时社会思想发生转变。结合春秋战国时期与汉朝的思想发展过程，我们能够很明显看出儒家思想在其中起到关键作用，忠君伦理观念的提升使得人们观念发生转变，因此本题选择D选项。A选项错误，分封制是政治角度的问题，材料主要体现出思想领域的变化；B选项错误，我们不能对社会道德妄加评判，不同时代对社会道德定义是不同的；C选项没有挖掘出本质，民意的变化还是由于主流思想的变化。‎ 点睛：解答本题我们首先要抓住问题的本质和关键。材料中反映出社会舆论的变化很大程度上是由于思想上的转变。由此就可以将本题变为思想领域变化的问题，答案很容易就能够选出。‎ ‎3. 清代小说《红楼梦》不但文学造诣高，同时也留下许多当时观察社会生活的材料。书中写道：贾敬热衷追求神仙，却因误服丹砂丧命。死时，独子贾珍出了远门，家人只好作主，先请人将遗体移往尼姑庵安置。等贾珍回家后，再按服丧守孝之理办理后事。根据这段故事呈现的现象推断，下列说明最恰当的是 A. 儒学的发展开始出现了危机 B. 社会上儒释道文化兼容并存 C. 儒家礼教地位低于释道传统 D. 明清时期出现早期启蒙思想 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读材料提取信息的能力。材料“贾敬热衷追求神仙，却因误服丹砂丧命。”、“先请人将遗体移往尼姑庵安置”、“ 再按服丧守孝之理办理后事”分别体现了道家、佛教和儒家思想，故体现了儒释道文化兼容并存的思想，故选B。‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·背景 ‎4. 顾炎武针对明代学风的弊病指出：“若有明一代之人，其所著书，无非窃盗而已。”他强调凡做学问，“必古人之所未及就，后世之所不可无，而后为之。”在此，顾炎武 A. 全盘否定明代学术成果 B. 强调独立思考并有所创新 C. 强调尊重前人研究成果 D. 提倡经世致用的学术精神 ‎【答案】B ‎..............................‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变·明清之际活跃的儒家思想·顾炎武 ‎【名师点睛】‎ ‎5. 宋代以后，“忠厚传家久，诗书继世长”逐渐成为中国大多数家族推崇的经典家训之一，该家训反映出儒家学者所强调的：‎ A. 社会责任与历史使命 B. “存天理，灭人欲”主张 C. 道德与知识修养并重 D. “格物致知”的认识论 ‎【答案】C ‎【解析】材料“宋代以后”“忠厚传家久，诗书继世长”说明，人品德忠厚和文化知识在家族传承中的作用，材料强调的是儒家学者道德和修养并重的思想，故C项正确；材料没有体现出人的社会责任，故A项排除；BD项材料中没有体现出。‎ ‎6. 分析我国宋代至清代不同性质书院比例状况表（下表）可知，从宋代至明清，官办书院比例总体上升并超过民办书院。这一变化可以说明 官办%‎ 民办%‎ 其他%‎ 不明%‎ 宋代 ‎15.28‎ ‎70.69‎ ‎0‎ ‎14.03‎ 元代 ‎17.23‎ ‎61.15‎ ‎0.33‎ ‎21.29‎ 明代 ‎57.21‎ ‎29.84‎ ‎0.24‎ ‎12.71‎ 清代 ‎56.67‎ ‎24.11‎ ‎0.56‎ ‎18.66‎ A. 官办书院比例上升制约着古代文化的发展 B. 封建政府对思想控制呈现不断强化的趋势 C. 书院比例变化是商品经济发展的必然结果 D. 西方殖民侵略导致了明清民办书院的衰落 ‎【答案】B ‎【解析】根据题干表格数据可以看出，官办书院比例总体上升并超过民办书院，体现政府对人们的思想控制加强，故B项正确。A项不是材料反映主旨，应排除；官办书院比例总体上升并超过民办书院无法说明是商品经济发展的结果，故C项错误；从题干材料无法得出明清民办书院的衰落是西方殖民侵略导致的，故D项错误。‎ 点睛：本题是表格类选择题，解题思路如下：‎ ‎（1）两头看，项间比：‎ ‎①两头看：看头———看对材料的概括说明：包括对表内容的说明，尤其要注重时间、地点等。‎ 看尾———看材料的出处和针对材料所提出的问题。‎ ‎②项间比；据问和看获得的信息，按表中所给信息找项比较或分析，找出数字变化或获取特殊数字的含义。‎ ‎（2）察变化、译文字：‎ 把发掘的数字变化或特殊数字的信息，译成文字信息。‎ ‎（3）联教材、掘信息：据译成的文字信息，联系教材，揭示其深层隐含信息。‎ ‎7. 咸丰八年，兵部侍郎王茂荫在奏折中主张将某著作：“重为刊印。使亲王大臣家置一编，……以是教，以是学，以知夷（虽）难御，而非竟无法可御。”该著作应该是：‎ A. 《海国图志》‎ B. 《盛世危言》‎ C. 《孔子改制考》‎ D. 《变法通议》‎ ‎【答案】A ‎【解析】根据材料“以是教，以是学，以知夷（虽）难御”可知，该书让王公、大臣、宗室学习的目的是“知夷”、“御夷”；结合所学知识可知，《海国图志》主张“师夷长技以制夷”，学习西方的科技，故A项正确；B项是早期维新派的著作，CD项是维新派的著作，都主张实行君主立宪制，故排除。‎ ‎8. 《新青年》经常刊登介绍自然科学家发明创造的事迹，介绍生物的起源、医学、生理、体育等各方面的科学知识，宣传宇宙是可以认识的，物质是实在的等唯物主义观点。该材料说明《新青年》旨在 A. 大力弘扬民主和自由 B. 把反迷信作为反封建的重要内容 C. 借助天演论宣传变法 D. 把启蒙思想与马克思主义相结合 ‎【答案】B ‎【解析】《新青年》宣传科学家的发明创造，以及相关的科学知识，旨在破除人们心中愚昧落后的迷信思想，用科学的理念去消除迷信和封建的思想，帮助人们争取认识世界，因此《新青年》把反迷信作为反封建的重要内容，故B项正确。材料反映的是《新青年》弘扬科学的精神，没有体现民主和自由的相关内容，故A项错误。《新青年》没有宣传变法的思想，故C项错误.材料没有提及马克思主义的内容，故D项错误。‎ ‎9. 19世纪以来，中国民主发展过程中，既出现了民主与专制、民主共和与君主立宪的斗争，又出现了英国式立宪和日本式立宪、无政府主义和民主主义的对立，对于究竟在中国采取怎样的政治体制，一直存在着争论。这些争论 A. 深化了人们对民主概念的理解 B. 使中国近代民主革命任务形成 C. 弥补了西方民主政治体制的缺陷 D. 有助于根除君主专制思想的蔓延 ‎【答案】A ‎【解析】根据材料“既出现了民主与专制、民主共和与君主立宪的斗争，又出现了英国式立宪和日本式立宪、无政府主义和民主主义的对立”反映了在斗争和争论中中国人思想不断解放，进一步深化了对民主的理解，故A项正确。民主革命任务早已形成，与建立的政体形式无关，排除B项。材料没有体现这些争论与国情的结合，弥补了西方民主政治体制缺陷的表述不符合史实，排除C项。材料中的思想无法根除君主专制思想，而是强调在斗争和争论中中国人深化了对民主的理解，排除D项。‎ ‎10. 孙中山在阐述民族主义理论时指出：“民族革命的缘故，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。这样看来，我们并不是恨满洲人，而是恨害汉人的满洲人。”他的这一主张 A. 带有单纯的种族复仇主义色彩 B. 提出了反帝反封建的民主革命纲领 C. 提倡中国境内各民族一律平等 D. 体现了反满清王朝与反专制的统一 ‎【答案】D ‎【解析】根据材料中的“我们并不是恨满洲人，而是恨害汉人的满洲人”，说明反对清朝的统治是由于其实行专制腐朽的政治制度，即这一主张体现了反满清王朝与反专制的统一，故答案为D项。根据题干材料中的“是恨害汉人的满洲人”，说明不是单纯的种族复仇主义，排除A项；旧三民主义最大的局限在于没有明确提出反帝的要求，排除B项；新三民主义才提倡中国境内各民族一律平等，排除C项。 ‎ ‎11. 毛泽东说：“中国革命的历史进程，必须分为两步，其第一步是民主主义的革命，其第二步是社会主义的革命，这是性质不同的两个革命过程。”这段话应该出自：‎ A. 《新民主主义论》‎ B. 《论联合政府》‎ C. 《论人民民主专政》‎ D. 《论十大关系》‎ ‎【答案】A ‎12. 张鸣在《苏维埃乡村追求》中指出，“在南京国民政府统治的前十年……苏维埃运动在中国农村的开展以及农民对这个运动的理解，暗示了中国革命的列宁主义趋向以及这种趋向的中国化命运”。其中“这种趋向的中国化命运”主要体现在 A. 苏维埃政权的建立 B. 工农武装割据的形成 C. 红军长征的胜利 D. 国共两党合作的实现 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：‎ ‎“南京国民政府统治的前十年”指的是国共十年对峙时期，即1927—1937年，而在一时期体现“中国化命运”的是以毛泽东为代表的中国共产党人找到了符合国情的中国革命的道路。“工农武装割据的道路”是把马克思主义普遍原理和中国的具体革命实践相结合的产物，即“中国化”,故选B。苏维埃政权的建立是仿照苏联建立的政权，排除A；红军长征的胜利是中共实现战略转移，排除C；国共两党合作的实现是中日民族矛盾成为主要矛盾的必然，排除D。‎ 考点：近代中国的民主革命·新民主主义革命·工农武装割据理论 ‎13. 在进行20世纪三大理论成果的复习时，老师给同学们呈现了下列知识结构图表，某同学作了如下整理，请指出与史实不符之处 A. 新三民主义 B. 社会主义革命 C. 论十大关系和两类矛盾学说 D. 建设有中国特色社会主义理论 ‎【答案】B ‎【解析】孙中山三民主义分为新旧三民主义，旧三民主义指导了辛亥革命，新三民主义指导了国民革命，故A项正确，不符合题意；毛泽东在“工农武装割据”思想中开辟了一条独特的革命道路，即农村包围城市，武装夺取政权的道路，社会主义革命是在建国后，故B项错误，符合题意；毛泽东思想中指导社会主义建设的是：人民民主专政、工业化与改造并举的理论、处理农工业关系、处理内部矛盾等理论，故C项正确，不符合题意；邓小平建设中国特色社会主义理论指导了改革开放，故D项正确，不符合题意。‎ ‎14. 新中国建立前后，毛泽东反对把“毛泽东思想”与马列主义并列，并删去“毛泽东思想”这一提法。1960年后，中共中央恢复了这个提法，重新把“毛泽东思想”与马列主义并列。引起该变化的主要原因是 A. 中苏关系的变动 B. “双百方针”的提出 C. 共产国际的要求 D. 党的指导思想已成熟 ‎【答案】A ‎【解析】根据材料和所学知识可知，新中国成立后，中国实行“一边倒”政策，毛泽东认为马克思列宁主义的“主干”在苏联，中国是“枝叶”，故“反对把‘毛泽东思想’与马列主义并列”；中苏关系恶化后，重新把毛泽东思想与马列主义并列是为了坚持毛泽东思想的领导；故A项正确。“双百方针”是1956年提出，是科学文化事业的基本方针，与材料不符，排除B项。共产国际于1943年解散，与材料时间不符，排除C项。1945年中共七大，把毛泽东思想写入党章，与材料不符，排除D项。‎ ‎15. 1953年，山西省政府指出，各地在戏改过程中，“不重视艺术形象的创造过程和艺术风格的培养，片面地追求给演出内容填充一些工作要求和政治口号，概念化公式化伤害了优良艺术品的产生。”据此判断，这主要针对当时山西 A. 戏曲政策执行出现偏差 B. “左”倾思想占据主导地位 C. “双百”方针遭遇曲折 D. “样板戏”占据了戏曲舞台 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。材料中“不重视艺术形象的创造过程和艺术风格的培养，片面地追求给演出内容填充一些工作要求和政治口号，概念化公式化伤害了优良艺术品的产生”，这反映左倾思想对当时文艺创作的的影响。故选A。双百方针是1956年提出，故时间不符合；样板戏是文革期间的产物。B不符合材料。故选A。‎ 考点：现代中国的科学技术和文化事业的发展·现代中国的文化事业的发展·新中国初期的文化事业的发展的背景 ‎16. 下表是20世纪50年代清华大学院系调整前后的状况。这些调整反映出 院系调整前 院系调整后 法学院 建筑工程系 农学院 土木工程系 文学院 水利工程系 工学院 机械工程系 理学院 动力工程系 A. 国家的教育方针发生重大变化 B. 高等教育的发展受到了忽视 C. 国家有计划地整顿改造旧教育 D. 教育发展适应国家战略需要 ‎【答案】D ‎【解析】由图表信息可知，清华大学院系调整后文科类院系减少，工科类院系增加，依据所学知识可知，这是服务于“一五计划”的需要，即适应国家战略需要,故D项正确；A项不是实质，只是材料反映的现象，故错误；材料体现不出高等教育的发展受到了忽视，故B项错误；材料体现不出国家有计划地整顿改造旧教育，故C项错误、‎ ‎17. 1986年，邓小平说：“设立许多公司，实际是官办机构，用公司的形式把放给下面的权又收了上来。机构多、人多，就找事情干，就抓住权不放，下边搞不活，企业没有积极性了。”材料旨在说明 A. 经济体制改革有待深化 B. 经济特区的示范作用 C. 集体经营管理的必要性 D. 市场经济的重要作用 ‎【答案】A ‎【解析】“设立许多公司，实际是官办机构，用公司的形式把放给下而的权又收了上来”说明经济体制改革过程中存在的问题，显然经济体制改革仍需进一步深化，A正确；材料论述的不是特区，B错误；集体经济不符合经济体制改革制度，C错误；D是1992年之后。‎ ‎18. 20世纪90年代后，我国开始推行职业资格证书制度，建立起与国家职业资格相对应的学校培训体制，使教育与就业进入规范化与制度化的管理体制。其背景是 A. 教育理念的国际化 B. 对外开放格局的形成 C. 经济全球化的推动 D. 市场经济体制的逐渐建立 ‎【答案】D ‎【解析】根据材料和所学知识可知，1992年，党的十四大提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制；为适应社会主义市场经济对人才的需求，客观公正地评价专业技术人才，促进人才的合理流动，推行职业资格证书制度，建立起与国家职业资格相对应的学校培训体制，故D项正确。1983年，邓小平提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来，与材料时间不符，排除A项。21世纪初，中国形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，与材料时间不符，排除B项。材料强调市场经济体制的逐渐建立推动了教育与就业的职业化和制度化，而不是经济全球化的推动，排除C项。‎ ‎19. 古希腊的智者学派善于演讲和辩论，使大众接受自己的主张；先秦时期中国的纵横家善于游说，使国君采纳建议。这种差异 A. 由地理环境决定 B. 与两者文明程度的高低有关 C. 由社会性质决定 D. 与两者不同的政治制度有关 ‎【答案】D ‎【解析】古希腊与中国古代政客所采取的措施是有差异的，这种差异与很多因素有关，但是最根本的是与政治制度有关，不同的制度使得政治上采取不同的方式，因此本题选择C选项。A选项是主要差异之一，但是并不是最主要的；B选项错误，文明之间没有高低之分；C选项说法错误，两者都是奴隶制社会。‎ ‎20. 有学者说，文艺复兴与宗教改革“同流而异趋”，两者在知识范围内为“兄弟”，在道德范围内为“仇雠（chòu）”。对此理解正确的是 A. 态度上看两者都挑战罗马教廷权威 B. 在目标上两者都主张削弱封建王权 C. 异趋指两者对古代文化的态度不同 D. 同流指两者都试图摆脱宗教的束缚 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：文艺复兴宣扬人文主义，反对封建神学，宗教改革要求否定罗马教廷权威，故A项正确；宗教改革主张建立强大的世俗王权，故B项错误；文艺复兴和宗教改革对古典文化态度没有很大的差异，故C项错误；无论文艺复兴还是宗教改革，均没有试图摆脱宗教的束缚，故D项错误。‎ 考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·宗教改革、文艺复兴 ‎21. “十五世纪中叶到十六世纪初，意大利文艺复兴中的主要事实便是：教皇与世俗的宗教批评者之间的冲突是以容许新人的某种不敬神的精神进入僧侣统治集团为代价而得到避免。”这反映了 A. 文艺复兴不反对天主教会的权威 B. 宗教改革是文艺复兴的组成部分 C. 此时期资产阶级与教会的矛盾尚未激化 D. 人文精神缓和了教会与世俗社会的冲突 ‎【答案】D ‎【解析】“某种不敬神的精神”体现了人文主义精神，这种精神进入僧侣统治集团而有利于避免教会与世俗社会的冲突，故D正确；材料指出了教会与世俗社会的冲突存在，放A错误；宗教改革与文艺复兴是两个历史运动，故B错误；材料也无法体现资产阶级与教会的矛盾是否激化，故C错误。故选D。‎ ‎22. 张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”对“近代社会宣言书”理解最为契合的是 A. 冲破了宗教神学的禁锢 B. 描绘了“理性王国”蓝图 C. 推动了自然科学的发展 D. 提出推翻封建专制统治的主张 ‎【答案】B ‎【解析】结合所学可知，启蒙运动在一定程度上推动了自然科学的发展；“理性王国”就是对资产阶级建立国家的设想，与“近代社会”相契合；故B项正确。冲破了宗教神学禁锢的是文艺复兴，故A项错误。C项是自然科学，与题干不符，排除。D项不能体现“近代社会的宣言书”，故D项排除。‎ ‎23. “在全世界范围内掀起了一场惊人的争论，使众多知识领域的探究重新得到评价，尤其是博物学、植物学和社会科学领域。”以上评论针对的是 A. 哥白尼的太阳中心说 B. 牛顿的经典力学 C. 达尔文的生物进化论 D. 普朗克的量子论 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。根据题干信息，“尤其是博物学、植物学和社会科学领域”可知属于这类领域的是达尔文的生物进化论。ABD属于物理学。所以C项正确。‎ 考点：近代以来的科技·生物学·进化论 ‎24. 有人在描述一种写作风格时说：在艺术创作上，它想象奇异，梦境、幻景时常出现。它总是充满了激情地展示生活内容和表现理想，这种饱和的激情有时如火山爆发，有时如长江大河奔流不息。这种文学属于 A. 浪漫主义 B. 现实主义 C. 现代主义 D. 魔幻现实主义 ‎【答案】A ‎【解析】浪漫主义注重情感和想象，表达手法夸张，“它想象奇异，梦境、幻景时常出现。它总是充满了激情地展示生活内容和表现理想”说明是浪漫主义，A正确；现实主义主要批判，B错误；现代主义主要是反传统，C错误；D与现实主义相似，排除。‎ 点睛：浪漫主义文学和现实主义文学的区别 ‎(1)在描写对象上：浪漫主义文学强调歌颂人的本能感情和内心主观感受，而现实主义文学侧重再现和剖析社会现实。‎ ‎(2)在表现手法上：浪漫主义文学大多采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，而现实主义文学对社会现实无情揭露和强烈批判。‎ 二、非选择题（本大题共4小题，25题17分、26题10分，27题11分，28题14分，共52分。）‎ ‎25. 阅读材料，回答问题。‎ 材料一在早期儒家经典中，民本思想有较多的体现。《尚书》中说：“民惟邦本，本固邦宁。”孔子主张“因民之所利而利之”。孟子认为民责君轻，又称：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之。”《荀子》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”‎ ‎——据《孟子》等 材料二泰西之立国有三：一曰君主之国，一曰民主之国，一曰君民共主之国……惟君民共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮……犹有中国三代以上之遗意焉……苟得君主于上，而民主于下，则上下之交固，君民之分亲矣，内可无以乱，外可无以悔……由此而扩充之，富强之效亦无不基于此矣。泰西诸国，以英为巨擘，而英国政治之美，实为泰西诸国所闻风向慕，则以君民上下互相联络之效也。‎ ‎——摘编自王《強园文录外编》‎ 材料三孙中山认为，“中国古昔……有所谓”民为贵，君为轻“，此不谓无民权思想矣。然有其思想而无其制度，故以民立国之制，不可不取资于欧美”。他强调“民国之国家，为全国国民所公有；民国之政治，为国民所共理；民国之权利，为国民所共享”。‎ ‎——摘编自《孙中山全集》‎ ‎（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出先秦儒家民本思想的主要内涵及其理想的政治。‎ ‎（2）根据材料二、三，概括指出王韬与孙中山民主思想的异同。‎ ‎（3）根据材料并结合所学知识，指出古代民本思想与近代中国民主思想的关系，并简述近代中国民主思想产生的历史必然性 ‎【答案】（1）主要内涵：强调君民相互依存；君主应重视民意，顺应民意。‎ 理想政治：君主用贤人，行仁政。‎ ‎（2）异：王韬：主张君民共治；仿效英国实行君主立宪。‎ 孙中山：国家权力属于全体国民；仿效美国实行共和制。‎ 同：吸取传统民本思想；接受西方民主思想；重视民权。‎ ‎（3）有一定联系，民本思想是近代思想家认识和形成民主思想的基础和媒介。‎ 有本质差异，民本思想是在君主专制下对君民关系的认识；民主思想否定封建君主专制，最终形成“主权在民”的认识。‎ 历史必然性：封建制度面临资本主义的挑战；受到西方民主思想的影响；民族危机日益严重；知识分子的反思和探索。‎ ‎【解析】试题分析：本题主要考查孔子和早期儒学、早期维新思想、孙中山三民主义。‎ ‎(1)本题考查孔子和早期儒学，主要考查考生获取材料有效信息以及概括归纳能力。第一小问，依据材料文字“民惟邦本，本固邦宁”、“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”概括得出君民相互依存；君主应重视民意，顺应民心。第二小问，依据材料文字“孟子认为民贵君轻，又称：‘左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之。见贤焉，然后用之’”概括得出君主用贤人，行仁政，突出儒家理想的仁政。‎ ‎(2)本题考查的是概括、比较能力，根据王韬、孙中山的阶级派别和政治主张不难得出结论。解题的关键在于明确王韬与孙中山的身份，并注意有效信息“材料二、三”的限定。派别，二者的主张不同但阶级属性一致，都是民族资产阶级；王韬是早期维新派的代表之一，孙中山是革命派的代表，维新派主张改良和实行君主立宪制，革命派主张暴力推翻清政府的封建统治，建立民主共和国。二者仿效的国家不同，王韬效仿英国，孙中山效仿美国。注意二者思想中的传统因素和西方因素及其思想重点，带着这些问题去阅读材料二和材料三，从中找出二者主张的异同点。‎ ‎(3)本题考查学生的分析以及透过现象看本质的能力。在审题时一定要抓住“结合所学知识”“古代”“近代”“关系”“历史必然性”等有效信息的限定，明确民本与民主二者在时间、社会背景、阶级利益上的差异，关注二者之间的内在联系。第一小问，明确所谓“关系”的实质是二者既有联系也有区别，而不能单纯理解成为二者之间的联系，以避免漏答或答不全；中国古代的民本思想和近代的民主思想有一定联系，但产生的经济基础、阶级条件、主要内容等方面都有质的区别。第二小问，对于“近代中国民主思想兴起的历史必然性”的回答，从经济、思想、政治、民族危机、阶级等角度分析即可。‎ ‎26. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一培理（又译佩里）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，……长州和萨摩两藩的领主领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大时代。‎ ‎——【美】帕尔默·科尔顿《近代世界史》‎ 材料二面对西方文明的冲击，明治维新领导者们决定开放门户，吸取西方文明。国内普通民众不仅没有抵抗，而且欣然接受这一现状，呈现出引进西方文明的热心态度。‎ ‎——【日】吉田茂《激荡的百年史》‎ 材料三从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。‎ ‎——【日】安冈昭男《日本近代史》‎ 材料四（日本明治维新时）改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。‎ ‎——【英】艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》‎ ‎（1）根据材料一，指出培理访日不受欢迎的政策原因。指出“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的 ‎（2）根据材料二，并结合所学，列举至少四条日本明治维新“吸取西方的文明”的具体措施？‎ ‎（3）根据材料三、四，分析日本明治维新的特点。‎ ‎【答案】（1）锁国政策。摆脱外来侵略，实现富国强兵。‎ ‎（2）殖产兴业、文明开化、君主立宪、军事改革等方面。‎ ‎（3）突出政府作用；学习西方先进技术；发展民族工商业；有选择的、有侧重地学习西方国家的经济、政治、军事、教育发展模式。‎ ‎【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现培理访日不受欢迎是因为当时的日本实行的是闭关锁国的政策，“要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密”强调了向西方学习的目的是摆脱外来侵略，实现富国强兵、实现救亡图存之类的答案均可。‎ ‎（2）需要注意的是具体措施至少要回答出四条，并且还得根据材料二和所学知识，所以按照材料二可以概括出积极推进殖产兴业政策，兴办工厂、学习西方技术等，而根据所学知识可以回答出文化教育方面的实行文明开化政策等。‎ ‎（3）材料三强调了在明治维新的过程中政府起到了极大的推动作用、材料四则强调了日本是有选择的学习西方、主要学习西方的技术、生活方式、文化教育方式、并且还提到了改革的动力是西化等明治维新常见的特点。‎ ‎27. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。‎ ‎——《马克思恩格斯全集》‎ 材料二1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。‎ ‎——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》‎ ‎（1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”‎ ‎（2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。‎ ‎【答案】（1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。‎ ‎（2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。‎ ‎【解析】试题解析：（1）“采用原始生产”指的是俄国仍然是落后的农奴制国家，是一个落后的农业文明国家。而“拥有现代生产”指的是欧洲工业革命后采用机器生产。因此，“绝望的搏斗”指的是农奴制下的俄国难敌工业生产的西方资本主义国家。‎ ‎（2）针对第二问，需要把握“延缓”“不能消除”等词语，可从农奴制改革的积极影响及局限性这两方面来加以思考。积极影响主要表现在农奴获得了解放，农民获得了一定的土地，一定程度上促进了资本主义经济的发展，从而缓和了矛盾，延缓了革命。而局限性可结合教材及材料三来作答，主要表现在农奴制改革的残余较多，沙皇仍然实行专制统治，以及材料中所描述的地主仍掌握大量土地。因此，1917年二月革命的爆发不可避免，最终推翻了沙皇政府的统治。‎ 考点：历史上重大改革· 俄国农奴制改革 · 影响 ‎28. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一张謇（1853～1926年）出身于江苏海门农家，青年时忙于科举，经过26年努力，于1894年状元及第。甲午战争后，张謇向时任两江总督张之洞提出实业救国的主张，被委派创办通州实业公司。张謇主张依靠棉纺织业和冶铁业发展国民经济。他兴办纱厂，开办垦牧公司、冶铁厂、纸厂、火柴厂、盐业公司等。他用企业利润兴办公益事业，在江苏南通开办370所小学、6所中学和3所高等学校，还设立了育婴堂、养老院、济贫院、女红传习所……甚至还修了700余里的马路。由于逐年亏损和负担过重，张謇于一战后破产。他晚年叹息：“幸哉一隅地，假息得苟全。太平在何时？今年待明年。呜呼，覆巢之下无完卵，野老洒泪江风前。”‎ ‎——摘编自章开沅《张謇传》‎ 材料二亨利·福特（1863～1947年）出身于美国密歇根州农民家庭，自幼对机械兴趣浓厚，视爱迪生为偶像。16岁离家出走，到底特律追寻理想。恰逢美国19世纪末的大发展时期，经过12年努力，1891年进入爱迪生公司，并成为发电机总工程师。他逐渐认识到汽油机才是未来主要动力，辞职创办汽车公司，走大众化、重视速度和效率的路线。但此时汽车还只是上流社会的奢侈品，福特以失败告终。1903年，第二家亨利·福特公司开业，他驾驶的福特汽车能在40秒内跑完1英里，但投资人抛弃了他，并将公司名字改成凯迪拉克。第三家福特公司，以流水线作业大幅降低生产成本，适应了一战后美国平民消费需求，T型车一举成功，亨利·福特由此成为美国企业家的代表，也成为“从贫民到富翁”的美国梦的代表。‎ ‎——根据《亨利·福特自传》等整理 ‎（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出张謇和亨利·福特创办实业的特点。‎ ‎（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人的事业发展之路一成一败的原因。‎ ‎【答案】（1）张謇：弃官从商，以实业救国为己任；依靠官府支持；产业种类丰富；热心公益事业。‎ 福特：少年理想；依靠自主创业；执着于汽车产业；以大众化、平民化为目标；注重技术创新。‎ ‎（2）张謇失败原因：中国处于半殖民地社会（遭受双重压迫）；小农经济仍占主体；缺乏稳定的社会政治环境；张謇个人投资过大，经营不善。‎ 福特成功原因：第二次工业革命的推动，注重创新；美国社会稳定，政策适宜；社会消费的迅猛发展；福特个人对市场把握准确。‎ ‎【解析】试题分析：（1）题目要求“根据材料一二并结合所学知识”回答。张謇：由材料一中的“于1894年状元及第”“提出实业救国的主张”可以得出其特点之一是弃官从商，以实业救国为己任；由“张骞向时任两江总督张之洞提出实业救国的主张，被委派创办通州实业公司”可以得出依靠官府支持；由“兴办纱厂，开办肯姆公司、冶铁厂、纸厂、火柴厂、盐业公司等”可知产业种类丰富；由“他用企业利润兴办公益事业，……甚至还修了700余里的马路”可以得出热心公益事业。福特：由材料二中的“自幼对机械兴趣浓厚，视爱迪生为偶像。16岁离家出走，到底特律追寻理想”得出少年理想；由“他逐渐认识到汽油机才是未来主要动力，辞职创办汽车公司”得出依靠自主创业；由“第二家亨利•福特公司”“第三家福特公司”可以得出其执着于汽车产业；由“走大众化、重视速度和效率的路线”“他驾驶的福特汽车能在40秒内跑完1英里”“以流水线作业大幅降低生产成本，适应了一战后美国平民消费需求”可以得出以大众化、平民化为目标；注重技术创新。‎ ‎（2）张謇：题目要求“根据材料一二并结合所学知识”回答。二人的事业发展之路的成败原因首先应该结合材料中提到的时间来结合所学相关知识中的时代特征来分析。张謇：需要结合材料一中的“（1853——1926年）”来确定当时中国处于半殖民地半封建社会这一总体的时代特征，然后分析这个时代背景之下，不利于民族资本主义发展的因素，比如当时中国小农经济一直占据主导地位，而且长期的战争和军阀割据使得当时的社会环境不够稳定都是其中的原因。然后结合材料一中的张謇所开办的企业数量很多而且最终“逐年亏损和负担过重”而导致失败得出张謇自身方面的原因。福特：根据材料二中的“19世纪末”“1903年”等信息可以得出福特的创业是发生在第二次工业革命时期，再结合这一时代背景和美国的国情可以得出第二次工业革命的推动，注重创新；美国社会稳定，政策适宜。由材料二中的“适应了一战后美国平民消费需求”还可以得出社会消费的迅猛发展；福特个人对市场把握准确。‎ 考点：经济结构的变动与资本主义的曲折发展•••••••••••••••晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起••••••••••••••••张謇的创业特点及其结果、原因；新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展•工业革命••••••••••••••••福特的创业特点及其结果分析 ‎ 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