2018-2019学年河南省洛阳市高二下学期期中历史试题（解析版）

2018-2019学年河南省洛阳市高二下学期期中历史试题（解析版）

‎2018-2019学年河南省洛阳市高二（下）期中历史试卷 一、单选题（本大题共32小题，共48.0分）‎ 1. 商朝统治者推行内外服制，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的方国。各方国基本保持原有的社会结构，除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的方国还经常与商处于战争状态。与商朝内外服制相比，西周的分封制（　　）‎ A. 扩大了中央王朝统治疆域 B. 遏制了诸侯间的攻伐战事 C. 加强了中央对地方的管辖 D. 建立起了有效的官僚体制 ‎【答案】C ‎【解析】通过材料“商朝统治者推行内外服制，……外服是商族以外的方国。各方国基本保持原有的社会结构，除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权”可见商朝的内外服制度之下，中央权力相对较小，而分封制的含义是天子把士地和人民分封给诸侯，诸侯要对天子承担一定的义务，如缴纳赋税、朝觐述职等，这样能够一定程度上加强中央政府的权力，与材料相符，故C正确。 通过材料“商朝统治区分内外服，内服是商人本族的活动区域”，材料中并没有体现商朝中央地域的大小，也没有与西周的分封制疆域相对比，与材料不符，故A错误。 材料没有涉及诸侯间战争问题，故B错误。 西周的选官制度是世官制（世卿世禄制），世官制属于贵族政治，而不是官僚政治，与材料不相符，D错误。 故选：C。 本题考查分封制的相关知识。关键信息有：除对商王承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的方国还经常与商处于战争状态。 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 2. 周朝有同姓贵族之间不得联姻的规定，故周王室主要与异姓诸侯联姻，这些诸候国被称为“甥舅之国”。“甥舅之国”的出现（　　）‎ A. 推动“家天下”局面最终形成 B. 强化了部落血缘贵族统治 C. 扩大了宗法关系巩固了统治 D. 加强了周天子的专制权力 ‎【答案】C ‎【解析】材料“周王室主要与异姓诸侯联姻”，形成了“甥舅之国”说明了宗法关系的扩大，巩固了统治，故C正确。 “禹传子，家天下”局面最终形成于夏朝，与材料时间不符，故A错误。 周朝已经是奴隶社会的第二个朝代，当时没有部落贵族统治，故B错误。 君主专制开始于秦始皇，周天子时期尚未形成专制权力，故D错误。 故选：C。 本题考查西周宗法制演变的相关知识。关键信息是：“甥舅之国”。 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 3. 柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”，西汉七国之乱“有叛国国无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。柳宗元意在强调（　　）‎ A. 分封制不利于政权的长期稳固 B. 都县制有利于加强中央集权 C. 分封子弟是皇权专制的一种体现 D. 汉初分封必然导致七国之乱 ‎【答案】B ‎【解析】根据材料结合所学可知，题干认为秦朝灭亡与郡县制的实行无关，汉代七国之乱中分封诸侯国叛乱，而郡县未动，强调郡县制的实行有利于加强中央集权，故B 项正确。 A项，材料未强调分封制的不利作用，排除。 C项，分封子弟与加强皇权无关，排除。 D项，题干未阐述汉代分封导致叛乱的必然性，排除。 故选：B。 本题考查郡县制的影响，关键信息“有叛国国无叛郡”，“秦制之得亦明矣”” 本题考查郡县制的影响，本题掌握郡县制关于加强中央集权的影响进行分析解答。 ‎ 1. 礼、乐源自氏族社会的风俗习惯，为维护分封、宗法所形成的等级体系而制度化。《礼记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”这说明礼乐制度（　　）‎ A. 起到了稳定统治秩序的作用 B. 突出强调社会等级分化 C. 促使社会风俗习惯趋向同一 D. 与宗法分封制互为表里 ‎【答案】A ‎【解析】材料反映实行礼乐制度能够实现社会关系中的“同则相亲，异则相敬”，说明礼乐制度有稳定社会秩序的功效，故A项正确。 等级制度只是礼乐制度的一部分，材料突出强调的是礼乐制度稳定社会秩序的作用，故B项错误。 材料中“异则相敬”，反映出社会风俗的差异是存在的，并没有实现同一化，故C项错误。 分封制与宗法分封制互为表里，故 D项错误。 故选：A。 本题考查中国古代早期政治制度的相关知识。关键信息有：同则相亲，异则相敬。 本题考查学生早期解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 2. 传说古代帝王在阴历一月決定一年的政事，所以阴历一月叫政月。到了秦朝，由于避讳赢政的名，就把政月改为正月，并且把“正”字的音读作“征”了。一月的这种变化体现了（　　）‎ A. 皇帝独尊 B. 皇位世袭 C. 君权神授 D. 皇权至上 ‎【答案】A ‎【解析】根据材料“避讳赢政的名，就把政月改为正月”可知古代的避讳制度体现的是皇帝独尊，A选项符合题意。 皇位世袭与材料无关，B选项排除。 材料未体现君权神授，C选项排除。 皇权至上体现的是皇帝的个人权力缺乏制约，一家独大，D选项排除。 故选：A。 本题主要考查秦朝的中央集权制度，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。 本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦朝中央集权制度的准确把握。 ‎ 3. 在秦朝朝议中，有发言权的不仅是三公九卿，没有具体行政职责的博土也可进言。据此可知，朝议制度 （　　）‎ A. 对政治事务的决策实行民主协商 B. 保证了中央机构的至上权力 C. 有利于减少重大事务的决策失误 D. 表明秦代中央官制发展完善 ‎【答案】C ‎【解析】依据题干“没有具体行政职责的博士也可进言”，可知朝议制度除了三公九卿这些高官之外，没有具体行政职责的博士也可以发表自己的看法，因此朝议有有集思广益的功效，因此减少了君主决策的失误，故C正确。 “民主协商”在君主专制的背景下是不存在的，排除A。 封建社会时期，皇权至上，排除B。 D不合题干主旨，排除。 故选：C。 本题考查秦朝政治制度的相关知识。关键信息是：没有具体行政职责的博土也可进言。 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 1. ‎1975年，在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土的大量秦简，其中包含《置吏制律》三条，规定县、都官、十二郡官吏、属官的考核、升黜工作从每年的十二月开始，到次年月必须截止。这一规定（　　）‎ A. 可以用来佐证秦朝厉行法治 B. 说明郡县官员必须由中央任命 C. 有利于国家政务的有序推行 D. 突出强化基层官员的责任意识 ‎【答案】C ‎【解析】根据材料“县、都官、十二郡官吏、属官的考核、升黜工作从每年的十二月开始，到次年月必须截止”可知上述规定有利于国家政务的有序推行，C选项符合题意。 材料与秦朝厉行法制的说法无关A选项排除。 材料与郡县官员必须由中央任命的说法无关，B选项排除。 强化基层官员的责任意识的说法与材料无关，D选项排除。 故选：C。 本题主要考查秦朝的中央集权制度，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。 本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦朝中央集权制度的准确把握。 ‎ 2. 秦朝时，尚书是少府（九卿之一）属官，掌政务文书，地位较低。汉武帝时期，赋予尚书决策的职能，司法审查大权也转由尚书和廷尉共同行使。这一变化说明（　　）‎ A. 汉武帝时君主专制进一步加强 B. 秦汉政治制度之间缺乏传承性 C. 西汉的中央官职实行分权制衡 D. 尚书已成为中央最高决策机构 ‎【答案】A ‎【解析】根据题干可知，尚书在秦朝时期职责地位较低，汉武帝时期提拔地位较低的尚书行使决策司法等重要权利，进一步加强了皇权，故A项正确。 B项，汉承秦制，B项表述不符合史实，排除。 C项，题干未体现分权制衡，排除。 D项，汉武帝时期内朝为最高决策机构，排除。 故选：A。 本题考查汉代加强中央集权的措施，根据题干进行分析。 本题考查汉代加强中央集权的措施，本题结合汉代君主专制加强的内容及措施进行解答。 ‎ 3. 西汉一代政区变化较大。汉初七国四十余郡，七国分领二十余郡；景帝中元六年，郡四十三，王国二十五；武帝天汉以后，基本维持在郡八十三，王国二十。这一变化说明汉代（　　）‎ A. 地方行政机构不断完善 B. 始终未能解决王国问题 C. 国家统治区域日趋扩大 D. 中央集权得到不断强化 ‎【答案】D ‎【解析】根据材料可知，材料反映的是郡的数量增加，王国的数量减少，说明中央集权得到不断的强化，D选项符合题意。 地方行政机构不断完善的说法与材料无关，A选项排除。 汉武帝时期基本上解决了王国问题，B选项排除。 材料无法得出国家统治区域扩大的结论，C选项排除。 故选：D。 本题主要考查从汉到元政治制度的演变，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。 本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对从汉到元政治制度的演变的准确把握。 ‎ 1. 唐太宗曾要求查看《起居注》（古代史官真实记录君主言行的册子），却遭到史官褚遂良的拒绝，太宗只好做罢。据此可知（　　）‎ A. 唐代君主专制制度发展尚不成熟 B. 史书编撰传统对君权有一定的制约作用 C. 《起居注》客观地反映了君主言行 D. 古代官僚在行使职权时有一定的自主性 ‎【答案】D ‎【解析】由材料我们可以看出，褚遂良作为负责《起居注》的史官，他为了尽量保证史书记载的客观性，能够拒绝皇帝观史的要求，在史书编写的职能上有一定的自主性，D选项符合题意。 隋唐时期形成并完善的三省六部制度完善了君主专制制度，A选项排除。 史书编撰只能在一定程度上约束皇权。自唐后期，史书丧失了其原本的独立性，在一定程度上成为了政治的附属品，B选项排除。 《起居注》的创作必然带有史官的主观意识和主观选择，它只能部分客观地反映君主的言行，C选项排除。 故选：D。 本题主要考查从汉到元政治制度的演变，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。 本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对从汉代元政治制度的准确把握。 ‎ 2. 元朝划分行政区体现了“犬牙交错”的原则，将环境差异大的地区拼成一个又一个的行省。如设置湖广行省，洞庭湖横亘其间，而且又跨岭南，直到今广西。元政府这样做的直接目的是（　　）‎ A. 扩大统治区域 B. 加强专制皇权 C. 促进地方经济文化的发展 D. 防止地方割据势力的出现 ‎【答案】D ‎【解析】A．元朝是在已经统一天下以后，设立的行省制度，是巩固已有的统治区域，而不是扩大统治区域。 B．行省制度是地方管理制度，不是中央官制，不是为了加强君主专制。 C．行省制度的直接目的肯定是为了控制地方，而不是促进文化经济的发展。 D．元朝地方行省犬牙交错，使地方失去了对抗中央的地形优势，其直接目的是防止地方割据势力的出现，加强中央集权。 故选：D ‎。 本题主要考查行省制度，要求学生结合元朝行省制度的特点和影响来分析。 解答本题，要搞清楚元朝行省制度的特征和影响，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。 ‎ 1. 唐朝科举不避时政，有价值的答卷相当于政治磋商活动中的提案，因而士人特别关心国事，比如白居易和元稹便根据时事做了数十篇的策论，而后在科举考试中被考官选中，这说明唐代的科举制（　　）‎ A. 具有匡时济世的功能 B. 体现近代民主议政的特点 C. 有利于加强君主专制 D. 助推注重教育的风气形成 ‎【答案】A ‎【解析】从材料中的，士人特别关心国事，比如白居易和元稹便根据时事做了数十篇的策论，而后在科举考试中被考官选中，可以看出当时的科举制，具有匡时济世的功能。 故选：A。 本题主要考查科举制，要求学生结合科举制的特征和影响来分析。 解答问题要搞清楚唐朝时期科举制发展的表现和影响，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 2. ‎《明史》记载：“巡按则代天子巡狩，所按藩服大臣、府州县官诸考察，举劾尤专，大事奏裁，小事立断。”该制度（　　）‎ A. 提高了地方的行政效率 B. 完善了地方监察制度 C. 杜绝了地方的吏治腐败 D. 有利于加强中央集权 ‎【答案】D ‎【解析】明代中央政府设有监察机关，巡按御史奉命巡按地方，在维护中央集权、监察整饬吏治等方面发挥了重要作用，与材料中“巡按则代天子巡狩，所按籓服大臣、府州县官诸考察”相符，故D项正确。 A不合题干主旨，排除。 题干体现的并不是地方监察制度，排除B。 C说法绝对，不合史实，排除。 故选：D。 本题考查明朝君主专制中央集权演进的相关知识。 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 3. 明成祖时期，阁臣不得直接管理六部诸司事物，诸司奏事也不得通告阁臣，但阁臣“裨益不在尚书下”，“自正统后，始专命内阁条陈”。据此可知，明代内阁（　　）‎ A. 逐步成为法定行政中枢 B. 逐渐控制国家决策大权 C. 阁臣的参政权不断扩大 D. 化解了皇权与相权矛盾 ‎【答案】C ‎【解析】从材料“明成祖时期，阁臣不得直接管理六部诸司事物”权力较小，到“自正统后，始专命内阁条陈”取得处理国家大事的权利，说明“阁臣的参政权不断扩大”，故C正确。 “逐步成为法定行政中枢”、“逐渐控制国家决策大权”不符合历史史实，故而排除AB。 随着内阁宰辅权力变大，势必危及皇权，其间矛盾必然激化，D错误。 故选：C。 本题考查明朝君主专制演进的相关知识。关键信息有：自正统后，始专命内阁条陈。 本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 4. 清初，南书房是翰林文人陪君王读书研学的内廷场所，“非上所亲言者不得入”。且因随奉“撰述谕旨”而“权势日崇”。这表明（　　）‎ A. 南书房已成为最高政务机关 B. 统治者重视拔擢高水平人才 C. 政府决策中心逐渐发生变化 D. 专制主义中央集权达到顶峰 ‎【答案】C ‎【解析】依据题干“翰林文人陪君王读书研学的内廷场所”得知，其时南书房还不是最高政务机关，故A项错误。 依据题干“非上所亲言者不得入”得知，能否进入南书房主要取决于皇帝的信任程度，故B项错误。 因南书房随奉“撰述谕旨”而“权势日崇”，逐渐成为政府决策中心，故C项正确。 专制主义中央集权达到顶峰的标志是军机处的设立，故D项错误。 故选：C。 本题考查清朝加强君主专制的措施，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。 本题考查南书房设置的作用，在解答本题时要注意与军机处的设置区别开来。南书房的设立只是清朝君主专制强化的一个阶段，随着军机处的设立，中国的君主专制达到顶峰。 ‎ 1. 光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。 凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。 议大政，谳（审）大狱，得旨则与。材料说明军机处（　　）‎ A. 地处内廷，专管军务 B. 参与政务，秉旨办事 C. 设有官衙，机构完备 D. 专理刑狱，职能单一 ‎【答案】B ‎【解析】A、清朝军务的管理属于兵部，军机处是为处理西北军务设置的，但是并不是专管军务的组织，故此项错误； B、从材料中可以看出，“议大政、得旨则与”得出军机处具有参与政务、秉旨办事的职能，结合课本所学知识，我们知道军机处的设立是专制皇权强化的标志，军机大臣听命于皇帝，故此项正确； C、材料中对于机构完备，未有体现，故此项错误； D、刑狱职能于刑部掌握，而不属于军机处的专属职能，故此项错误； 故选：B。 本题以《大清会典》中关于军机处的描述为切入点，考查了军机处的职能，综合考查了对材料的综合阅读理解能力。 军机处是君主专制强化的标志，在学习时，要对军机处的设立背景、目的、特点以及影响熟练掌握，并对君主专制中央集权不断强化的标志性事件进行理解记忆。 ‎ 2. 在雅典，改革的法案常常写在石碑上，而这些石碑一般是放置在市政广场西侧执政官官邸的巴塞勒斯柱廊里，雅典公民穿行于柱廊间就可以看到改革的法案。这一做法有利于（　　）‎ A. 宣扬天赋人权的理念 B. 扩大公民的参政权利 C. 培养公民的参政意识 D. 维护奴隶制贵族统治 ‎【答案】C ‎【解析】依据材料可知，将改革法案放置在公民穿行于柱廊间，有利于培养公民的参政意识，故C项正确。 A项在材料没有体现，排除。 材料强调的是培养公民的参政意识，不是扩大公民的权利，故B项错误。 材料无法体现维护奴隶主贵族利益，故D项错误。 故选：C ‎。 本题考查古代希腊的政治制度。需要掌握雅典民主政治发展的表现。解题的关键是对材料的解读与分析。 本题考查对雅典民主制度的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。 ‎ 1. 有学者认为，希購城邦不是由独立公民个人组成的，而是由公民所归属的氏族、胞族和部落纽成；城邦不分大小强弱，在宗教、法律、钱币、度量衡等方面有高度的主权独立。希腊城邦的这些特点（　　）‎ A. 削了公民的个人独立性 B. 有利于公民集体意识的形成 C. 为雅典营造了和平的环境 D. 促进各城邦民主政治的建立 ‎【答案】B ‎【解析】从材料中的关键信息可以看出古希腊城邦的集体色彩和主权独立性，故B正确。根据所学知识，古希腊城邦的集体性并没有削弱公民的个人独立性，排除A．C与材料内容无关，排除。各邦并非全都实行民主政治，排除D．故选：B。 本题考查古希腊城邦的形成。材料中的关键信息是：“希邦城邦不是由独立公民个人组成的，而是由公民所归属的氏族、胞族和部落纽成；城邦不分大小强弱，在宗教、法律、钱币、度量衡等方面有高度的主权独立”。 本题是中档题，主要考查考生阅读材料、获取与解读信息进行历史解释的能力，体现了对学科素养的重视。 ‎ 2. 苏格拉底认为，任何一个国家的治理，都需要有政治头脑，富于政治知识，拥有管理经验的人来承担，而不能把权力交给一个毫无政治知识的普通公民手中。这主要说明了古希腊（　　）‎ A. 直接民主的弊端 B. 精英文化的缺失 C. 人民主权的危害 D. 城邦制度的衰落 ‎【答案】A ‎【解析】依据材料“任何一个国家的治理，都需要有政治头脑，富于政治知识，拥有管理经验的人来承担，而不能把权力交给一个毫无政治知识的普通公民手中”可知苏格拉底强调精英政治，认为直接民主选出的统治者不一定能治理好国家。故A正确。 B不是材料体现的主旨，故排除。 人民主权是近代启蒙思想的主要内容之一，故排除C。 D材料不能体现，故排除。 故选：A。 本题考查雅典民主政治。关键信息是：都需要有政治头脑，富于政治知识，拥有管理经验的人来承担。 本题依托苏格拉底的思想考查雅典民主政治的弊端，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题依据材料信息结合所学知识直接得出结论，难度适中。 ‎ 3. ‎《十二铜表法》规定：各种民事诉讼，即使是再小的事由，也由法庭处理；债务人如在规定的期限还不出欠款，债权人可以将其出卖为奴或者杀掉；死者的丧服以三件为限，出丧时妇女不得无节制的号哭。上述规定表明古罗马（　　）‎ A. 贫民反对贵族的斗争取得重大胜利 B. 统治者通过法律制衡社会各阶层 C. 注重通过伦理道德来调解社会生活 D. 通过法律来规范和调解社会生活 ‎【答案】D ‎【解析】依据材料中“债务人”“债权人”“死者”等可以得出材料是对人们的日常生活由法律规范和调整，故D正确； 而材料没有涉及具体的社会阶层，排除A； B材料未体现，排除； C中的“伦理道德”与题干中“民事诉讼”“由法庭处理”等内容不符，排除。 ‎ 故选：D。 本题考查罗马法，解题的关键是“债务人”“债权人”“死者”。 本题为中档题，考查罗马法，罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广的古代法律。 ‎ 1. 罗马法中最为完备的是它的私法部分，其中关于妇女的法律主要集中在监护、婚姻和财产继承上，它对后世各国有关妇女地位的立法产生了深远影响。这说明罗马法（　　）‎ A. 对妇女立法问题做出有益探索 B. 兼顾了社会各个群体的利益 C. 有效地维护了妇女的合法权益 D. 充分体现法律的公正性原则 ‎【答案】A ‎【解析】“关于妇女的法律主要集中在监护、婚姻和财产继承上，它对后世各国有关妇女地位的立法产生了深远影响”表明罗马法对妇女立法问题做出有益探索，故A正确； BCD材料未体现，排除。 故选：A。 本题考查罗马法，解题的关键是“关于妇女的法律主要集中在监护、婚姻和财产继承上，它对后世各国有关妇女地位的立法产生了深远影响”。 本题为中档题，考查罗马法，罗马法虽属奴隶制社会的产物，但由于它对反映简单商品生产的各种法律关系作了详尽的规定，因而也就包含着资本主义时期的许多法律关系，因此，它对资本主义民法领域发生很大影响。 ‎ 2. ‎《民法大全》编纂时参考了许多法学著作，罗马法学家从理论上探讨了法的本质，对法律做了精辟的定义，他们还担负着解释和答复法律上的疑难问题、编纂合法证书、指导当事人起诉等任务。这表明罗马法学家（　　）‎ A. 注重法学理论与实践的结合 B. 重视罗马法在现实中的运用 C. 热衷于法学理论的阐释论证 D. 乐于担任罗马法的普及工作 ‎【答案】A ‎【解析】材料“罗马法学家从理论上探讨了法的本质，对法律做了精辟的定义，他们还担负着解释和答复法律上的疑难问题、编纂合法证书、指导当事人起诉等任务”说明罗马法学家一方面从事法学研究和立法工作，另一方面参加司法实践，故A项正确。 BCD均只是对古罗马法学家工作的片面认识，不符合题意，排除。 故选：A。 本题考查罗马法。需要掌握罗马法的特点。解题的关键是对“罗马法学家从理论上探讨了法的本质，对法律做了精辟的定义，他们还担负着解释和答复法律上的疑难问题、编纂合法证书、指导当事人起诉等任务”的分析理解。 本题考查对罗马法特点的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。 ‎ 3. ‎1760年，英国国王乔治三世任命他的老师布特伯爵为首相，用封官许愿、收买等方法在议会中形成一个“国王之友”派，利用这个集团去打击辉格党，削弱辉格党的势力。这说明当时的英国（　　）‎ A. 议会权力至上的原则尚未确立 B. “责任内阁制”政府遭遇重创 C. 国王有责任平息党派政治危机 D. 君主立宪政体需进一步完善 ‎【答案】D ‎【解析】从材料内容明显可以看出，当时英国的国王还有很大的权力，说明英国的君主立宪政体还需要进一步完善。 故选：D ‎。 本题主要考查英国的君主立宪制度，要求学生结合英国君主立宪制度发展的过程来分析。 解答问题要搞清楚英国君主立宪制的内容特征和发展过程特点，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 1. 据载，英国辉格党人赢得选举后颁布了《改革法案》，“降低了选举权的财产限制……重新划分了选区，把权力从‘腐朽选区’拿走，给那些以前没有足够代表名额的城市，这些地区商业和工业精英占统治地位”。该《法案》的颁布（　　）‎ A. 使英国确立了君主立宪制 B. 为工业革命的发生提供了政治保障 C. 使英国公民获得了普选权 D. 进一步冲击了传统土地贵族的统治 ‎【答案】D ‎【解析】“降低了选举权的财产限制……重新划分了选区，把权力从‘腐朽选区’拿走，给那些以前没有足够代表名额的城市，这些地区商业和工业精英占统治地位”表明该《法案》的颁布进一步冲击了传统土地贵族的统治，故D正确； ABC材料未体现，排除。 故选：D。 本题考查英国君主立宪制的确立，解题的关键是“降低了选举权的财产限制……重新划分了选区，把权力从‘腐朽选区’拿走，给那些以前没有足够代表名额的城市，这些地区商业和工业精英占统治地位”。 本题难度中档，考查英国君主立宪制的确立，英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且对其他国家的资产阶级建立新的制度，也有着巨大影响。 ‎ 2. 肖德甫在《大国法则》中认为：“光荣革命在英国的历史上是一个划时代的事件。它不仅将英国1640年以来的革命成果以温和和妥协的方式巩固下来，并且以此为出发点，奠定了现代英国的基础，开启了现代英国之路，”材料意在说明“光荣革命”（　　）‎ A. 确立了议会权力至上的基本原则 B. 确立了君主立宪的政治体制 C. 和平渐进的变革道路被各国借鉴 D. 推动了英国历史发展的进程 ‎【答案】D ‎【解析】从材料明显可以看出英国的光荣革命，奠定了英国现代社会的基础，开启了英国现代道路，意思是强调光荣革命推动了英国历史的发展。 故选：D。 本题主要考查光荣革命，要求学生结合光荣革命的特征和影响来分析。 解答问题要搞清楚英国光荣革命的内容特征和影响，学生要有较强的结合所学知识，理解材料的能力。 ‎ 3. 为了保护已有的利益，费城制宪会议的各州代表（和他们所代表的不同的利益集团）必须建立一种高于各自利益的公共利益，并建立一种高于各自权威的公共权威来贯彻公共利益。由此，制宪会议的各州代表主张（　　）‎ A. 实施共和主义的分权原则 B. 创造基于各自利益的绝对权威 C. 建立地方服从中央的政体 D. 建立有效和有限的联邦政府 ‎【答案】D ‎【解析】“必须建立一种高于各自利益的公共利益，并建立一种高于各自权威的公共权威来贯彻公共利益”表明制宪会议的各州代表主张建立有效和有限的联邦政府，故D正确； AC材料未体现，排除； B太过绝对，排除。 ‎ 故选：D。 本题考查美国的邦联制和联邦制，解题的关键是“必须建立一种高于各自利益的公共利益，并建立一种高于各自权威的公共权威来贯彻公共利益”。 本题难度中档，考查美国的邦联制和联邦制，联邦制较邦联制高，联邦政府的宪法高于和州宪法，公民首先服从于联邦政府。 ‎ 1. 美国宪法之父麦迪逊认为，通过一个从公民中挑选出来的机构，对公众的看法加以提炼和必要补充，以这些人的智慧，使他们能更清楚的了解真正的国家利益之所在。因此，公众的声音会比他们自己直接表达更符合公共利益。这段话意在说明（　　）‎ A. 间接民主更有利于维护国家利益 B. 代议制民主有广泛的群众基础 C. 精英治国可有效避免暴政的出现 D. 国家实施代议制民主的可能性 ‎【答案】A ‎【解析】依据题干“公众的声音会比他们自己直接表达更符合公共利益”可以看出间接民主形式有诸多优势，故A项正确； 题干没有体现代议制有广泛的群众基础，故B项错误； C项在材料中没有涉及，应排除； 题干材料反映的是代议制的优点，而不是实行代议制的可能性，故D项错误。 故选：A。 本题考查资产阶级代议制，解题的关键是“公众的声音会比他们自己直接表达更符合公共利益”。 本题为中档题，考查资产阶级代议制，实践了启蒙运动的民主思想，否定了君主专制，避免了独裁，保证了资产阶级的民主。 ‎ 2. ‎1787年宪法规定：“总统、副总统及合众国政府之文官，受叛国罪、贿赂罪或其他重罪、轻罪之弹劾与定谳，应受免职处分。”这表明1787年宪法（　　）‎ A. 规定所有官员都由民选产生 B. 强调对官员经济犯罪的监督 C. 注重对权力进行有效的监督 D. 美国总统的行政权受到限制 ‎【答案】C ‎【解析】从材料的内容可以看出，材料注重对总统和副总统的权力进行制约，强调美国宪法注重对权力进行有效的监督。 故选：C。 本题主要考查美国的宪法，要求学生结合美国宪法的特征和影响来分析。 解答问题要搞清楚美国宪法的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 3. 有人说近代法国是“各种政体的实验场”，也有人认为法兰西第三共和国是“从窗口爬进来的”。这足以说明法国（　　）‎ A. 缺乏民主共和思想的洗礼 B. 共和制确立的艰难 C. 缺乏建立共和制的经济基础 D. 没有经历过革命的熏陶 ‎【答案】B ‎【解析】材料中法兰西第三共和国是“从窗口爬进来的”说明法国共和政体建立的艰难和曲折，故B正确； ACD三项说法错误不合法国史实，排除。 故选：B ‎。 本题考查法国民主政治的曲折历程，法国总统共和政体的建立效仿美国，经过了漫长而曲折的历程。 本题难度中档，考查法国民主政治的曲折历程，由于法国总统是由议会选举产生因此总统在一定程度不能独立行使完全的行政权，受到议会的极大限制和约束，美国总统不对议会负责，掌握完全行政大全这是二者的根本差异。 ‎ 1. 长期以来法国教育被教会把持，而在1879至1899年期间，法国时任教育部长费里亲自选定中小学教材，如选用共和主义史家拉维斯反映爱国观点的《法国历史》作为历史课本；选用民族主义作家戴鲁莱德的《士兵之歌》作为全国中小学传唱歌曲。费里这一做法（　　）‎ A. 化解了共和派与保皇派的矛盾 B. 培养了科学理性的人才 C. 消除了教会对社会生活的影响 D. 巩固了民主共和的成果 ‎【答案】D ‎【解析】依据材料“选用共和主义史家拉维斯反映爱国观点的《法国历史》作为历史课本；选用民族主义作家戴鲁莱德的《士兵之歌》作为全国中小学传唱歌曲”，结合材料时间和所学可知，费里的做法是为了巩固法国民主共和体制，故D项正确。 AC两项说法绝对化，排除。 材料无法体现科学理性的人才，故B项错误。 故选：D。 本题考查法国共和制的确立。解题的关键是抓住关键信息“选用共和主义史家拉维斯反映爱国观点的《法国历史》作为历史课本；选用民族主义作家戴鲁莱德的《士兵之歌》作为全国中小学传唱歌曲”，结合材料时间和法国共和制相关知识解答即可。 本题考查对法国共和制相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 如图为近代某一国家政治体制的结构示意图。由此图可知，该国的政治体制（　　）‎ ‎ A. 帝国会议的权力远大于联邦议会 B. 通过行政机构设置维护中央集权 C. 保留了浓厚的封建专制主义残余 D. 力图确立普鲁士的核心领导地位 ‎【答案】C ‎【解析】从材料明显可以看出，近代德国君主立宪政体之下，皇帝拥有很大的权力，说明她保留了浓厚的封建专制主义参与。 故选：C。 本题主要考查德国的政体，要求学生结合近代德国君主立宪政体特征来分析。 解答问题要搞清楚近代德国君主立宪政体的特征，学生要有扎实的基础知识功底。 ‎ 3. 俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的正确选项是（　　）‎ A. 联邦议会由民选产生 B. 帝国议会掌握着立法大权 C. 宰相对联邦议会负责 D. 帝国皇帝有主宰议会之权 ‎【答案】D ‎【解析】联邦会议并不代表议员个人意志，议员代表的是各邦君主的意志，代表由各邦君主任命，是各邦君主权利的集中体现，发挥的性质是主权性质而非议会性质，不经过选民产生，故A项错误；帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才能生效，故B项错误；宰相由皇帝任命，对皇帝负责，不对议会负责，故C 项错误；皇帝是掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权召集和解散议会等，是普鲁士王朝政治统治优势的体现。 故选：D。 本题主要考查近代德国资本主义政治体制的特点。 本题旨在通过材料分析的形式考查学生对近代德国资本主义政治体制特点的理解，考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力。 ‎ 二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：中国古代监察制度萌芽于先秦，形成于秦汉，至隋唐而稳固，宋元明清日臻完备。秦朝即设立听命于皇帝的御史大夫作为纠察百官的最高监察官员。……唐代监察制度更为完备，中央监察机构分为两部分，一部分是御史台系统，负责监察百官之违法与失职行为；另一部分是言谏系统，负责直接告发官员的违法、失职或者腐败行为。……明清两朝最终实现中央监察机构与地方监察机构的统一。在中国古代封建君主专制统治时期，由于国家幅员辽阔，在专制权力下，各级官史滥用权力、贪污腐化的空间较大。为了维护皇权，历朝君主都非常重视专门监察机构的设置和运作，试图通过监察官员的纠察和弹劾，防止并打击官史的贪腐和不法行为。 --摘编自朱福惠《国家监察体之宪法史观察》材料二：相对来说，英国有着一套比较完整、灵活的监察朝度。议会监察，是西方现代监察体制的核心，最具权威性与代表性。议会监察，是“民意代表机关”对政府施政、财政，人事等其他法定项的监督检查，包括；同意、纠正、纠举、弹劾、审计，以及为完成这些任务所必须的质询、视察和调查、投不信任票等事前防止、事中纠正和中止、事后惩戒和救济等监控规程。在此基础上，英国各部门、各行业、各地区又相继成立了各种不同的监督机构，构成了一个多行业、多地区、多层次、多渠道的监督网络，以教育、防范、惩处为手段，以保护和促进商品经济的发展和巩固政治权力为目标的反腐败机制。 --摘编自张恒《英国监察制度：在漫长曲折的道路上逐步形成》‎ 根据材料一并结合所学知识，概括中国古代监察制度发展的特点及其形成发展的原因。‎ 根据材料二并结合所学知识，说明与中国古代监察体制相比，英国近代监察制度有何不同，并谈谈你对古今中外监察体制的认识。‎ ‎【答案】【小题1】（1）第一小问的特点，依据材料一从史悠久； 监察制度不断完善、监察机构日趋完备；监察对象广泛；监察范围广等方面概括即可。第二小问的原因，结合所学从古代中国疆域、封建机制的弊端以及君主专制加强等方面说明即可。 （2）第一小问的不同，依据材料二“议会监察，是西方现代监察体制的核心”、“议会监察，是“民意代表机关”对政府施政、财政，人事等其他法定项的监督检查，包括；同意、纠正、纠举、弹劾、审计，以及为完成这些任务所必须的质询、视察和调查、投不信任票等事前防止、事中纠正和中止、事后惩戒和救济等监控规程”、“英国各部门、各行业、各地区又相继成立了各种不同的监督机构，构成了一个多行业、多地区、多层次、多渠道的监督网络，以教育、防范、惩处为手段，以保护和促进商品经济的发展和巩固政治权力为目标的反腐败机制”等信息概括即可。第二小问的认识，属于开放性题，依据两则材料，结合所学可知，认识是监察体制建设要注意多部门齐抓共管，建立有效的监督检查机制；积极借助现代传媒技术，提高民众的监督意识；注意法制建设与宣传；  注重道德教育等。 故答案为： （1）特点：历史悠久； 监察制度不断完善、监察机构日趋完备；监察对象广泛（中央政府和地方政府各级官员）；监察范围广（凡官员违法与各种不良行为等）。 原因：中国幅员辽阔，需要对权力进行有效监督；封建统治机制易产生腐败，激化社会矛盾；    封建君主不断强化专制统治。 （2‎ ‎）不同之处：形成以议会监察为核心、更为完备的监察体制；监控规程更为完善；监督渠道多元化。 认识：监察体制建设要注意多部门齐抓共管，建立有效的监督检查机制；积极借助现代传媒技术，提高民众的监督意识；注意法制建设与宣传；  注重道德教育等。‎ ‎【小题2】‎ ‎【解析】本题考查东西方的政治制度。考查中国古代监察制度和近代英国监察制度的特点及其原因和认识。解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合中国古代和近代英国政治制度的特点、原因相关知识解答即可。 本题考查对中国古代和近代英国监察制度的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、归纳概括、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：春秋及其以前，普通家庭亦有正夫、余夫之别。正夫从行投则为正徒，从军则为正卒，正夫实即小家长，余夫即在正夫之外的到达一定年龄而又不独立门户的诸子弟。在宗法制下，宗子继承产业，余子弟靠长兄过活，也养成了一种依赖性心理。在宗法大家破环之后，有些子弟，甚或一般庶民之家子弟仍乐游散而不治室屋，此类人往往成为政府打击的对象。商鞅变法改革家庭组织制度，一方面细析家庭，使子弟自食其力。另一方面，对不分异之家的余子“要括出而令其与正夫同等服役”，即所谓“均出余子之使令……秦于授田征役中则本无正夫、余夫之别，而是同一标准，均列为编户齐民。家庭结构及家庭关系都简单化了。 材料二：秦的分户政策量带有暴力强制性，但却是建立在督遍土地国有制与国家投田制基融之上的。成年男子分居立户，政府给予一定数量的份地，这使使个体小家庭获得了独立存在与发展的物质基础，并由此形成了在漫长的封建社会中占据支配地位的经济形式一一一个体小农经济 --上述材料皆满编自张金光《商换变法后秦的家庭制度》‎ 根据材料一并结合所学知识，指出商秧变法前后秦国的家庭形式发生的变化并说明商秧变法中促成这一变化的主要措施。‎ 根据材料一、二并结合所学知识，分析这种家庭形式变化产生的积极作用。‎ ‎【答案】【小题1】（1）第一小问的变化，依据材料一可以看出变化是从宗法大家庭到个体小家庭。第二小问的措施，依据材料一，结合商鞅变法的内容解答即可。 （2）本小问的作用，依据材料一、二，结合所学可知，作用是进一步瓦解了旧的宗法贵族的世袭特权；促进了封建土地所有制的确立和小农经济的形成；保障了国家的赋役征收，增加了政府的财政收入；推进移风易俗，利于社会新风尚的形成。 故答案为： （1）变化：从宗法大家庭到个体小家庭。 措施：实行军功授爵，废除世卿世禄制，破除世袭贾族特权；废井田，承认土地私有，确立封建土地所有制；禁止父子兄弟同居一室；    强令推行一夫一妻制小家庭政策。 （2）积极作用：进一步瓦解了旧的宗法贵族的世袭特权；促进了封建土地所有制的确立和小农经济的形成；保障了国家的赋役征收，增加了政府的财政收入；推进移风易俗，利于社会新风尚的形成。‎ ‎【小题2】‎ ‎【解析】本题考查商鞅变法。考查商鞅变法的内容和影响。解题的关键是对材料的解读，结合商鞅变法相关知识分析即可。 本题考查对商鞅变法相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 阅读材料，完成下列要求。 材料一：明治维新大事年表 ‎ 时间 事件 ‎1871年 日本成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教有体制，并重金聘请欧美教授在大学任教 ‎1872年 日本颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度 ‎1873年 日本开始实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军 ‎1881年 内务省发布《劝农局处条倒》，提出“创办官立事业，以示实例，以诱导人民”‎ ‎1883年 首相伊藤博文主持修豪华的“鹿鸣馆”，馆内有18个西洋式活动厅室，成为推广欧式生活的场所 ‎1889年 日本颁布《大日本帝国宪法》，建立亚洲第一个立完国家 材料二：洋务运动大事年表 ‎ 时间 事件 ‎1861年 曾国藩创办安庆内军械所，仿制西式船炮 ‎1862年 创办京师同文馆，专门培养翻译人才 ‎1865年 在上海创办江南机器制造局；同年，在南京建立金陵机器制造局 ‎1872年 在上海建立轮船招商局；第一批官派留学生出洋 ‎1875年 建议各省设立洋学堂；创立科举武试中“洋务进取”一项 ‎1885年 新设海军衙门；在天津建立陆军武备学堂 ‎--以上材料均依据相关资料辑录而成 根据材料一、二并结合所学知识，概括日本明治维新和洋务运动向西方学习的异同点。‎ 根据材料一、二并结合所学知识，指出洋务运动与明治维新结局的不同并分析造成这种不同的最主要原因。‎ ‎【答案】【小题1】（1）异同点：结合洋务运动和明治维新改革的背景、方式、学习内容、性质等方面对比即可。 （2）不同：结合所学知识可知，这两次改革的结果是甲年战争中国战败，洋务运动宣告破产；日本明治维新取得成功，成为亚洲强国，走上对外打扩张的道路。 原因：需要从政治制度层面进行思考。 故答案为： （1）相同点： 都是为挽救民族危亡、维护统治的背景下向西方学习； 都是自上而下由政府主持进行；  都学习西方创办了近代工业、新式年队和近代教育。 不同点：洋务运动仅注重学习西方的近代科技； 明治维新向西方学习的领域更广泛，包括西方政治制度和风俗习惯。 （2）不同：甲年战争中国战败，洋务运动宣告破产； 日本明治维新取得成功，成为亚洲强国，走上对外打扩张的道路。 最主要原因： 洋务运动没有从根本上变革中国落后的封建专制制度，缺乏强有力的领导核心； 明治维新则在改革派的强有力推进下进行了政治制度变革，确立了近代的资产阶级代议制， 走上了资本主义发展道路。‎ ‎【小题2】‎ ‎【解析】‎ 本题主要考查洋务运动和明治维新，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。 本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对明治维新和洋务运动的准确把握。 ‎