福建省莆田第八中学2016-2017学年高二下学期历史校本作业3

福建省莆田第八中学2016-2017学年高二下学期历史校本作业3

高二历史必修一政治文明史一轮复习 第一单元 古代中国的政治制度 完成时间35分钟 ‎ 班级 姓名 座号 ‎ 课时作业3　从汉至元政治制度的演变 ‎　 　　　　　　　　　　‎ 一、单项选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)‎ ‎1．加官是汉武帝发明的官制。侍中、左右曹诸吏、散骑中常侍皆加官。多至数十人。虽无职掌，谓之宿卫(近在皇帝身边)，讲议朝政，奉诏治事。武帝决事禁中，稀见卿相。下列对于该机构权力的理解准确的是(　　)‎ A．以中御外，加强皇权 B．参与机要，取代相权 C．位高权重，掌控决策 D．废除丞相，皇权独揽 ‎2．(2016·临沂质检)有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡。隋唐解决官僚体系内部的权力制衡问题的独创性举措(　　)‎ A．提高了决策的周密程度 B．丰富了官吏选拔的手段 C．打破了世家的特权垄断 D．推动丞相制度走向解体 ‎3．(2016·济南模拟)《隋书·地理志》记载：“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”(如下图所示)。这一体制(　　)‎ A．吸取前朝教训，否定了秦的郡县制度 B．巩固专制统治，有利于加强中央集权 C．王国相对独立，直接威胁了专制皇权 D．管理体系多样，发展了中央集权制度 ‎4．(2016·广州模拟)钱穆在《国史新论》中论及唐代制度时说，在地方有为政府公开选拔人才的制度，在朝廷有综合管理全国行政事务的制度。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。“这两种制度”是指(　　)‎ A．分封制和郡县制 B．郡县制和三省六部制 C．科举制和郡县制 D．科举制和三省六部制 ‎5．(2016·湖南联考)宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面，这意味着(　)‎ A．宰相行政效率不断提高 B．专制皇权的不断加强 C．相权对君权的制约加强 D．中央对地方控制加强 ‎6．(2016·武汉质检)“至元十三年，初置江淮行省，治扬州。二十一年，以地理民事非便，迁于杭州。二十二年，割江北诸郡隶河南，改曰江浙行省，统有三十路、一府。”该材料可证实的史实有(　　)‎ ‎①元朝行省的管理区域时有变动　②路和府是元朝行省以下的行政区划　③元朝在全国共分设了十个行省，江浙行省是其中之一　④元朝的行省设置和调整由中央政府决定 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④‎ ‎7．(2016·深圳模拟)元朝赵天麟说：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇无诸侯之权，可谓于审力之形矣。”表明元代设置行省是为了(　　)‎ A．拓宽选官渠道，扩大统治区域 B．分割官员权力，牵制地方重臣 C．钳制边疆地区，提高行政效率 D．削弱地方割据，减少财政开支 ‎8． (2016·揭阳测试)“宰相制国用，从古然也。今中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知。故财已匮，而枢密院益兵不已；民已困，而三司取财不已。”宋代这种情况突出反映了(　　)‎ A．三省六部分工明确运行平稳 B．加强集权导致地方贫弱 C．加强君主专制影响行政效率 D．宋代实行三权分立制度 ‎9．(2016·襄樊模拟)马克垚在《世界文明史》中说：“唐宋时期的国家体制可称之为中央集权的君主制……中央政府的首脑为宰相，宰相有很大的权力，和皇帝讨论军国大事，人事任免，甚至皇位继承等问题，并做出决定。”由此判断在唐宋时期最有可能的是(　　)‎ A．虚君实相，实行君主立宪制 B．宰相成为国家的实际决策者 C．皇权和相权的矛盾尤为突出 D．君主专制与中央集权缺一不可 ‎10．(2016·湖北联考)《元史·百官志》记载：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”据此判断元代行省(　　)‎ A．掌地方军政大权，且不受中央节制 B．具有中央派出机构和地方最高行政机关的双重性 C．否定了秦汉以来的郡县制 D．延续了北宋以来“强干弱枝”的行政管理体系 ‎11. (2016·湖北联考)梁启超曾说：“我想中国历史上有意义的革命，只有三回：第一回是周朝的革命，打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面；第二回是汉朝的革命，打破三代以来……第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”所谓“汉朝的革命”主要是指(　　)‎ A．“公天下”到“家天下”的转变 B．血缘国家到地域国家的转变 C．世卿世禄到选贤任能的转变 D．分裂割据到中央集权的转变 ‎12．某学者认为我国古代的科举制度在许多方面“大体接近近代社会价值取向”。下列符合这一认识的是(　　)‎ A．科举制有利于加强中央集权 B．科举制有利于打破特权垄断 C．科举制有利于扩大统治基础 D．科举制可提高官员文化水平 二、综合题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)‎ ‎13．(2016·哈尔滨模拟)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一　汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化，全国优秀青年，受国家太学教育，凭其成绩，补郎补吏，加入政府。不到一百年，西汉政府早已完全是一个士人政府了。……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。‎ 材料二　魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。‎ ‎——材料一、二摘自钱穆《中国传统政治》‎ 材料三　(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。与此同时，选举权也集中到中央，代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科，一律按才学标准录取……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。‎ ‎——摘自樊树志《国史概要》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识，说明“西汉政府早已完全是一个士人政府”。根据材料一、二，指出西汉与魏晋时代选官制度的相同点。‎ ‎(2)根据材料三并结合所学知识，分析隋朝官吏制度的特点。概括上述材料反映的战国至隋朝时期的历史发展趋势。‎ ‎14．(2016·南通模拟)中央集权制是国家政体的一种形式，它规定了中央与地方之间的特殊关系。阅读下列材料：‎ 材料一　(秦)遂废诸侯改为郡县，以一威权，以专天下，其意主以自为，非意为民……故秦得擅其海内之势，无所拘忌，肆淫奢行，暴虐天下。‎ ‎—— (东汉)荀悦《前汉纪·孝惠皇帝纪》‎ 材料二　汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等子爵……然诸侯……小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。‎ ‎——(东汉)班固《汉书·诸侯王表第二》‎ 材料三　行省有政令则布于天下，郡县有请则达于省。有边陲军旅之事，则兼都元帅府，其次则止为元帅府。其在远服，又有招讨、安抚、宣抚等使。‎ ‎——(明)宋濂《元史·百官志》‎ 请回答：‎ ‎(1)材料一认为秦朝“暴虐天下”的制度原因是什么？结合所学知识，指出秦朝实行这一制度的背景。‎ ‎(2)根据材料二，指出汉初为“惩戒亡秦孤立之败”在地方制度上的创新之处。结合所学知识，分析诸侯容易“害身丧国”的根源。‎ ‎(3)根据材料三，概括元朝行省的主要职权；结合所学知识，简述元朝中央政府是怎样节制行省权力的。‎ ‎(4)综合上述材料，谈谈你对“政府行政体制”建设的认识。‎ 高二历史必修一政治文明史一轮复习 第一单元 古代中国的政治制度 课时作业1　夏、商、西周的政治制度 一、单项选择题 ‎1-5 DCBCA 6-10 CADDC 11-15 BDDBA ‎ 二、综合题 ‎16、(1)目的：巩固统治。理由：姜尚是功臣；伯禽是王族。(2)朝觐述职、交纳贡赋、镇守疆土、提供力役。‎ ‎(3)不是。诸侯代表周王行使地方统治权，是诸侯国内的最高统治者，具有相当大的独立性。‎ ‎(4)春秋时期，王权衰落，诸侯势力强大，分封制走向瓦解。‎ ‎17、　社会现象：传统宗法文化(宗族思想、祖先崇拜、根祖文化)盛行。‎ 认识：要用历史的、辩证的、发展的眼光看待。取其精华，去其糟粕。‎ 肯定积极作用：是中国传统文化的重要组成部分，具有民族性和历史性等特征。在新的历史时期得到继承和发展，不能一概视为封建文化的卷土重来。‎ ‎(1)通过忆颂先祖功绩，颂扬先祖品德，激励后辈上进，进行优秀传统道德教育，促进社会主义精神文明建设。‎ ‎(2)通过宗祠和族谱这两种宗法文化载体，进行宗族成员间的互助，和谐族人关系，进而促进社会和谐。‎ ‎(3)有利于传承中华民族传统文化，如祭祀、礼仪、孝文化等。‎ ‎18、【答案】(1)特点：以宗法制为依托；与封建等级制、伦理道德观紧密联系；宋明时期空前强化。(6分) ‎ ‎(2)原因：近代中国国门洞开，西方民主、平等和自由思想的传入；近代中国思想解放潮流的兴起与发展，传统儒学遭受越来越严峻的挑战；政治变革的推动；自给自足自然经济的逐步解体。(6分)‎ 课时作业2　秦朝中央集权制度的形成 一、 单项选择题 ‎1-5 CDBBA 6-10 BBBBA 11-15 DCBCC 二、 综合题 ‎16、(1)影响：中央对地方实行垂直管理，巩固了秦汉对地方的统治，奠定了两千多年中国地方政治制度的基础(框架)。‎ ‎(2)作用：打破贵族领主世袭特权，为国家统治和经济发展奠定了基础；提高了农民的生产积极性，推动了自然经济的发展；成为中外封建“现代”国家的典范。‎ ‎(3)原因：对郡县制度所起到的历史影响(利弊)看法不一致；地方长官专任等限制王权思想的提出；西方宪政、联邦制度的传入；改造中国旧社会行政结构的需要；社会环境、思维角度不断转换的影响。‎ ‎17、(1)诸侯之间互相争霸，周王权威受到挑战。西周实行分封制，以血缘关系来凝聚政治关系，巩固统治，当时是有效的。但随着时间的推移，血缘关系疏远，加上诸侯势力的日益发展，王室的逐渐衰微，出现了诸侯争霸的局面。‎ ‎(2)郡县制。肯定郡县制有利于秦朝的统一。‎ ‎(3)顾炎武肯定了郡县制代替分封制是历史的进步，同时也指出郡县制的弊端——容易导致集权与专制皇权。但顾炎武也反对分封制。‎ ‎18、（1）特征：①两者都制定了法律。②两者都实现了国家统一。③两者都进入强盛时期。④两者都出现混乱、分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。（7分）‎ ‎（2）现象：两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。（2分）‎ 发现：两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏也十分相近。（4分）‎ 认识：人类历史发展是有共同性的。（2分）‎ 课时作业3　从汉至元政治制度的演变 一、 单项选择题 ‎1-5 AACDB 6-10 CBCCB 11-15 CBDBC 二、综合题 ‎16、(1)说明：汉代官僚政治得以发展，孝廉成为人们做官的主要途径，太学兴起和考试做官，进一步打破了官僚世代为官的陈规；统治阶级通过察举制、太学考试等制度，建立起专业的文官集团。‎ 相同：其目的都是选拔人才；都呈现制度化趋势；都是从地方向中央举荐人才。‎ ‎(2)特点：官吏任免权和考核权收归中央；以分科考试的方式选拔官员；科举制日益完善。趋势：中央集权不断强化。‎ ‎17、(1)推行郡县制。秦的统一。‎ ‎(2)郡国并行制。诸侯世袭。‎ ‎(3)颁布政令；掌管军事；招讨安抚。重大事务必须呈报中央；不能随意更改赋税制度、调动军队；定期朝觐皇帝、述职；受中央监督；省官互迁等。‎ ‎(4)坚持中央集权与地方分权的有机统一，防止中央集权过度或地方分权有余等倾向。‎ ‎18、（1）科举制度（2分）；“究天理”（2分）‎ ‎（2）变化：技术——政治制度——思想文化；（2分）‎ 原因：甲午战败，认识到制度的落后和“师夷长技”的局限；（3分）开始学习西方的政治，推行政治改良；（2分）辛亥革命后建立民国，但民主政体有名无实；（3分）于是提倡科学精神，寻求思想解放。（2分）‎ ‎（3）代议制度建立；（2分）代议制民主具有优越性，如可适用于地广人多的国家；（3分）而且在实践中不断完善，如选民范围日益扩大；并扩展到更多国家。（3分）‎ ‎（4）本问总分3分。考生言之有理，皆可得分。‎ 课时作业4　明清君主专制的加强 一、单项选择题 ‎1-5 CCCCD 6-10 CDABA 11-15 CBBCA 二、综合题 ‎16、(1)特点：在中央设御史大夫，负责国家监察事务；在地方各郡，设监御史，代表皇帝监察地方官吏；监察系统垂直独立于行政系统之外，直接向皇帝负责。背景：秦朝结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝；专制主义中央集权建立后，中央与地方，君权与相权的矛盾一直存在。目的：澄清吏治，削弱地方势力，巩固统治，维护社会稳定。‎ ‎(2)举措：高薪养廉；严刑峻法；褒奖清廉官员(或树立清廉典型)。宋初特点：运用经济手段“减员增俸”来促进官员廉洁自律。明初特点：反腐败极端化、非理性化。‎ ‎(3)加强廉政制度建设；保证官员正常合理的薪酬；廉政应以人为本，理性反腐。‎ ‎17、(1)朱元璋：①看法：丞相制度导致政治混乱。②‎ 原因：因为他认为容易出现丞相专权，威胁君主专制权力。‎ 黄宗羲：①看法：明朝废除丞相导致政治的黑暗。②原因：因为黄宗羲反对君主专制，废除丞相不利于制约君主权力。‎ ‎(2)促进了洋务运动和近代工业的兴起；削弱了专制集权统治，促进了政治和社会变革。‎ ‎18、（1）特征：①两者都制定了法律。②两者都实现了国家统一。③两者都进入强盛时期。④两者都出现混乱、分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。（7分）‎ ‎（2）现象：两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。（2分）‎ 发现：两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏也十分相近。（4分）‎ 认识：人类历史发展是有共同性的。（2分）‎ ‎（3）不同：中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。（4分）‎ 原因：中央集权制度的建立，促进了中国统一多民族国家的形成与发展。（3分）‎