2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元测试 岳麓版必修3

2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代单元测试 岳麓版必修3

第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 ‎(时间：45分钟，分值：100分)‎ 一、选择题(每小题5分，共60分)‎ ‎1．黑格尔说，欧洲人只要一提到希腊就自然而然地会产生一种家园之感。这是因为(　　)‎ A．古希腊文化遗产保存完好无损 B．古希腊文化在文艺复兴中得到重生 C．古希腊文明是欧洲文明的源头 D．古希腊民主制度是西方代议制之母 解析：选C。注意关键信息：“家园之感”，说明古代希腊是欧洲文明的源头，所以才会有如此亲切的感受。‎ ‎2．“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神。”与此现象直接相关的因素是希腊(　　)‎ A．民主政治发达　　　　　　　 B．人文思想盛行 C．受东方文化影响 D．商品经济发达 解析：选B。从材料信息看，希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的“直接”相关的因素是人文主义思想的盛行，选B项，A、D两项民主政治发达和商品经济发达是其深层原因，不是直接因素，东方文化与西方文化差别很大，C项也不是直接因素。‎ ‎3．柏拉图说：“在所有动物中，人是最非凡和最高明的。”亚里士多德表示：“一个自由人是为自己活着。因而不是为伺候别人而活着。”这反映了古希腊先哲的精神本质是(　　)‎ A．理性主义 B．个人主义 ‎ C．怀疑主义 D．人文主义 解析：选D。考查古希腊人文精神的内涵。柏拉图肯定了“人”的价值，亚里士多德肯定了“自己”，这都是人文主义的精神的表现。‎ ‎4．伏尔泰认为，文艺复兴的重要意义不在于复古。而在于创造。文艺复兴的“创造”主要表现在(　　)‎ ‎①诵读古典文化　②批判神权统治　③鼓吹人性解放　④倡导思想自由 A．①②③ B．①③④‎ C．②③④ D．①②④‎ 解析：选C。本题可用排除法，注意关键词“创造”，即属于文艺复兴的新内容，诵读古典文化显然谈不上“创造”，排除①即可。‎ ‎5．昆曲《牡丹亭》描写了进入阴间的杜丽娘毫无顾忌地与阴间判官据理力争，终于使自己还魂人间。杜丽娘还一鼓作气，让自己的“非法”叛逆婚姻得到家长和社会的认同。与杜丽娘的这种追求相似的西方精神文化是(　　)‎ A．古希腊时期的人文精神 B．文艺复兴时期的人文主义 C．宗教改革时期的人文主义 D．启蒙运动时期的理性主义 解析：选B。材料中的杜丽娘的做法反映了其为追求幸福努力抗争的精神，这正与文艺复兴时期的人文主义强调追求现世的幸福，为追求幸福不断抗争的理念相符合，故正确答案为B。‎ 4‎ ‎6．造物者创造了人并对他说：“我将你置于世界的中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。”下列判断正确的是(　　)‎ A．属于荒诞不经，反映欧洲人早期的愚昧 B．反映人文主义，是研究文艺复兴的资料 C．是新教教义，有助于理解欧洲宗教改革 D．阐述理性学说，出自启蒙思想家的著作 解析：选B。从材料信息看，人是世界的中心，可以按照自己的愿望塑造自己，体现了以人为中心，肯定人的价值和作用的观点，属于文艺复兴时期的人文主义精神，选B项。A、C两项与材料信息不符；D项强调人的理性，注重人的思考和判断，与材料信息不符。‎ ‎7．“随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷。从此，西方人不仅开始反思以往落后的神学世界，同时勇敢地开始探索新世界。”材料描述的历史事件是(　　)‎ A．资产阶级革命 B．启蒙运动 ‎ C．文艺复兴 D．宗教改革 解析：选C。本题考查从材料获取信息和分析判断的能力。文艺复兴兴起与世俗社会的兴起及城市的发展有关，文艺复兴是借助复兴古希腊罗马文化来反对封建神学，与材料描述相符合。‎ ‎8．“我对那位公义刑罚罪人的神，说不上爱。我对他隐存忿怒；我恨他，因为可怜的罪人，在律法和悲惨恐惧下生活，不但被原罪毁坏，还要受福音折磨。”“做善功的结果，就是会堕入地狱。”材料中的“我”应该是(　　)‎ A．但丁 B．马丁·路德 C．莎士比亚 D．伏尔泰 解析：选B。从材料信息看，该人猛烈抨击教会的统治，此人应为宗教改革的重要人物，故选B项。 ‎ ‎9．马文·佩里在《西方文明史》中写道：“在路德看来，真正的基督徒是个勇士，他仅以上帝将信仰恩赐于世人这一信念做武器，进行着艰苦的获得拯救的探索。”马丁·路德要基督徒“获得拯救”的途径是(　　)‎ A．参加宗教仪式 B．直接阅读《圣经》‎ C．多做行善之事 D．听从教士教诲 解析：选B。“他仅以上帝将信仰恩赐于世人这一信念”，体现了马丁·路德“信仰得救”的思想主张，即人们可以直接阅读《圣经》，与上帝交流，不需要通过教会即可获得拯救，选B项。‎ ‎10．近代法国某一思想家指出，“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”该思想的核心内容是(　　)‎ A．天赋人权 B．社会契约 C．自由平等 D．分权制衡 解析：选B。材料信息表明，每个人都置于一个共同体之下，并且这个共同体保护所有人的权利，结合所学知识可以判断是社会契约。‎ ‎11．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了(　　)‎ A．文艺复兴运动 B．宗教改革运动 ‎ C．启蒙运动 D．工人运动 4‎ 解析：选C。从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”的新阶段。 ‎ ‎12. 英国天文学家埃德蒙·哈雷在诗作《致人杰》中写道：“天空最深处的秘密被揭示，是最外面的天球旋转的力不再隐藏。……现在已知骇人的彗星走过的弯曲路径；扫帚星的天象不再令人惊奇。……所有这些，让古代贤人苦恼，学派之间徒然争吵，我们看到，数学驱散云雾……”据此判断这篇诗作是歌颂(　　)‎ ‎ A．伽利略 B．牛顿 C．爱因斯坦 D．达尔文 解析：选B。本题考查牛顿的贡献。从材料信息看，这篇诗作歌颂人类对宇宙、星球规律的发现，这是牛顿经典力学的贡献。‎ 二、非选择题(每题20分，共40分)‎ ‎13. 阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一　(苏格拉底哲学的原则是)“人必须从他自己去找他的天职、他的目的、世界的最终目的、真理、自在自为的东西，必须通过他自己而达到真理。这就是意识复归于自己。”‎ ‎——黑格尔 材料二 材料三　省刑罚，薄税敛，深耕易耨(锄草)，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上……王往而征之，夫谁与王敌？故曰：“仁者无敌。”‎ ‎——摘自《孟子·梁惠王上》‎ 由于文艺复兴和启蒙运动反对中世纪的思想禁锢，而肯定每个人都有自由地公开地运用自己的理性的权利，都有自由地怀疑、探索和思考的权利，因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生；由于反对中世纪教会权利和王权专制，确认人生而平等，人人都必须互相承认并且尊重他人的自由权利，因而就有了民主。‎ ‎——摘自许苏民《人文精神论》‎ ‎(1)概括材料一中苏格拉底的哲学观点。 (4分)‎ ‎(2)指出材料二中两幅圣母像神情的不同之处，并说明其蕴含的西欧社会的时代特征。 (8分)‎ ‎(3)据材料三，概述中西方人文精神的差异。 (8分)‎ 解析：本题考查中西方人文精神。第(1)问，苏格拉底的哲学观点可依据材料信息“意识复归于自己”得出是“认识你自己”，推崇理性。第(2)问，“不同之处”通过看图可以得出前者神情呆滞；后者自然、亲切，体现出人文主义思想。“时代特征”据两幅图片结合所学知识分析。第(3)问，“差异”从“省刑罚，薄税敛”“修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上”“仁者无敌”看出中国重仁政、讲伦理，依据材料“因而就有了近代自然科学和社会科学的诞生”“确认人生而平等，人人都必须互相承认并且尊重他人的自由权利，‎ 4‎ 因而就有了民主”看出西方追求个性自由、平等和民主科学。‎ 答案：(1)观点：“认识你自己”；尊崇理性。 ‎ ‎(2)不同之处：图一：呆滞、冷漠(郁闷)；图二：自然、平和(亲切)。 ‎ 时代特征：以“神”为中心的时代过渡为以“人”为中心的时代。 ‎ ‎(3)差异：中国注重仁政(民本)、讲伦理；西方追求个性自由、平等和民主科学。 ‎ ‎14．阅读材料，回答问题。‎ 材料一　欧洲进入近代史起，脚步非常清楚地、一个世纪一个世纪地向前发展：15、16世纪是“序幕”；17世纪进入到精神的深处同神学反复“较量”；18世纪最为关键……为19世纪的资本主义社会的“全盛期”准备了物质的和精神的条件。这是一个合乎自然规律的过程。……这个过程没有局限在欧洲，它影响着、牵动着全世界前进的步伐。‎ ‎——《欧洲文明扩张史》序 材料二　就在工业革命在世界范围内刚刚开始蔓延，形成巨大冲击之时，一场更大的变动在率先进入工业化的少数几个国家又悄然到来了，它更加彻底地改变了人类生活的一切方面，电力、石油和钢以及更小化学物质又加入了人类物质生活，世界以更快的速度向一起靠拢，财富以更快的速度在少数国家聚集，倾斜的世界更加倾斜，现代工业也开始伸展身躯，成为一个真正的巨人。‎ ‎——《推动历史进程的工业革命》‎ 材料三　2012年第十四届中国国际高新技术成果交易会在深圳举行，交易会设立“新能源、节能环保、新能源汽车”三个展区，重点展示太阳能、半导体照明、新能源汽车、建筑节能以及其他新能源与节能环保领域的最新技术及应用产品，为业界搭建一个专业化、国家级、国际性的展示与交易的商贸平台。‎ ‎(1)结合所学知识，分析材料一中18世纪为19世纪准备的“物质”“精神”条件分别是什么？分别对世界产生了怎样的影响？(6分)‎ ‎(2)材料二中的“一场更大的变动”是指什么？有何突出特点？对工业发展有什么影响？(5分)‎ ‎(3)结合所学知识及材料三，分析现代信息技术发展的新成果是什么？带来了怎样的积极影响？(5分)‎ ‎(4)综合以上材料，分析科技与经济的关系。(4分)‎ 解析：第(1)问，先根据时间回答工业革命和启蒙运动，然后回答其影响。第(2)问，依据“电力、石油和钢以及更小化学物质又加入了人类物质生活”回答第二次工业革命及其特点；并注意“影响”一问的限定词“工业发展”，回答出工业结构和生产组织的变化。第(3)问，由“信息技术”回答出材料中涉及的新技术，并回答出其积极影响。第(4)问，属于开放式问题，只要从生产力方面回答即可。‎ 答案：(1)条件：工业革命；启蒙运动。‎ 影响：①工业革命：加快殖民扩张和掠夺；世界联系更加密切，世界市场初步形成；人类社会进入蒸汽时代。②启蒙运动：鼓舞了殖民地和半殖民地民族独立斗争；启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，弘扬了人文精神。‎ ‎(2)第二次工业革命。科学与技术紧密结合。工业结构发生巨大变化，重化工业取代轻纺工业；出现垄断组织。‎ ‎(3)新成果：新能源、节能技术等。积极影响：促进社会经济发展；丰富人们生活；加快社会发展进步等(只要是积极方面的，言之有理即可)。‎ ‎(4)依据“科技是第一生产力”回答即可。‎ 4‎