2019-2020学年广西南宁市第三中学高一10月月考历史试题

2019-2020学年广西南宁市第三中学高一10月月考历史试题

南宁三中2019~2020学年度高一月考（一）‎ 历史试题 ‎ ‎ 一、单选题（40分，每道题2分，共20题)‎ ‎1．甲骨文的内容大部分是殷商王室占卜的纪录，其内容涉及天气晴雨、农作收成、打猎、祭祀等。这一信息说明商朝的政治特点是 ‎ A．“家天下”的制度开始确立 B．王位世袭取代禅让 ‎ C．建立以血缘为纽带的宗法制 D．神权和王权相结合 ‎2．燕赵是河北省的别称，这一称谓与我国古代哪一政治制度有直接关系 ‎ A．西周的分封制 B．西周的礼乐制 C．秦朝的郡县制 D．秦朝的皇帝制 ‎3．我们中国人自古就有“同祖同宗”、“认祖归宗”等民族认同感和归属感，与之渊源对应的是 ‎ A．王位世袭制 B．分封制 C．宗法制 D．科举制 ‎4．分封制下，分封的主体是 ‎ A．同姓亲族 B．附属国 C．姻亲 D．功臣 ‎5．有学者说：“在农民的心目中，理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父。”这主要体现了传统中国 ‎ A．家国同构观念 B．中央集权意识 C．宗法血缘关系 D．安土重迁理念 ‎6．周公参酌殷礼，制定了田制、官制、禄制、乐制、法制、嫡长子继承制等，称为“周礼”，以此为后人所称道。这反映了西周 ‎ A．全盘继承商朝礼乐制度 B．形成了较完备的典章制度 ‎ C．确立天子至高无上权力 D．完善了古代官僚行政体制 ‎7．《左传》载：晋襄公去世时，赵盾以年纪太小为由欲废太子而立公子雍，襄公夫人坚决反对，赵盾也担心国人反对，最终立太子夷皋为国君。这反映出春秋时期 ‎ A．嫡长子继承制仍在延续 B．礼崩乐坏的混乱局面 ‎ C．王位继承方式逐渐增多 D．分封制度遭到了破坏 ‎8．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是 ‎ A．焚书坑儒 B．攻打匈奴 C．修筑长城 D．推行郡县制 ‎9．‎ 中国古代有一位大臣向皇帝进言：“臣闻殷、周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？事不归古而能长久者，非所闻也。”此大臣实际上 ‎ A．主张中央集权制 B．主张郡县制 C．反对分封制 D．反对郡县制 ‎10．秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位。这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立 ‎ A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 ‎ C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展 ‎11．自刘邦建国至献帝禅让，汉代登上后位并有幸成为皇太后的共有19位，其中先后有9位皇太后临朝称制，而没有临朝之名，却有干政之实的皇太后也不在少数。汉代母后临朝政治的出现 ‎ A．反映出女性地位的提高 B．基于刘氏诸侯王势力的强大 ‎ C．是君权至上的客观产物 D．体现了宗法血缘关系的淡薄 ‎12．著名学者柏杨提出：“秦政府的组织精神，是政治、军事、监察三权分立，互不统摄。”此“组织精神”‎ ‎ A．解决了中央与地方矛盾 B．保证了民主决策 ‎ C．改变不了皇帝专制状况 D．杜绝了官员腐败 ‎13．习近平总书记多次重申“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列古代官职中，较早体现“对权力运行的制约和监督”的是 ‎ A．西周卿大夫 B．秦朝御史大夫 C．明朝锦衣卫 D．宋代参知政事 ‎14．两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于 ‎ A．选拔最优秀的官吏 B．鉴别官员道德水平 ‎ C．排除世家子弟入仕 D．提升社会文化水平 ‎15．“每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书撰‘奉行’而已。”据此可知，下列说法正确的是 ‎ A．中书省负责草拟，下辖六部 B．门下省地位最高，掌握决策权 ‎ C．尚书省地位低下，没有权力 D．三省长官皆宰相，相权被分散 ‎16．随着科举制度的产生与发展，隋唐时期，门阀士阶层在政治上已经衰落；宋朝，大批出身于平民家庭的士人进入政坛，官居高位。这一变化 ‎ A．抑制了官僚腐败 B．增添了政治活力 ‎ C．降低了官员素质 D．确立了官僚玫治 ‎17．‎ 唐朝元和年间，中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫鎛的建议作罢。由此可见 ‎ A．唐朝时期的丞相权力大于皇权 B．唐朝门下省具有审议的职能 ‎ C．唐朝门下省的权力高于中书省 D．唐朝制度具备近代民主风貌 ‎18．下列结构图展示的是不同朝代君主专制制度的统治形式，其中属于唐朝的是 ‎ A． B．‎ ‎ C． D．‎ ‎19．汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，其余诸子皆在王国范围内分到封地，作为侯国，由汉廷定封号。把大的王国分为若干个小侯国，封国越分越小，王侯虽还存在，但只得衣食租税，封土而不治民，封国在内容和形式上都与汉郡无异。这一做法 ‎ A．加强了中央集权 B．使分封制退出历史舞台 ‎ C．引起了诸侯叛乱 D．彻底消除中央地方矛盾 ‎20．三省六部制是西晋以后长期发展形成，至隋朝正式确立，唐朝进一步完善的一种政治制度。该制度的积极意义在于 ‎ A．解决了中央与地方官员权责不清的弊端 B．完全解决了长期以来君权与相权的矛盾 ‎ C．有利于选贤与能，保证中国古代政治清明 D．中央有明确分工与制约，减少了决策失误 二、材料分析题（60分，共3题)‎ ‎21．阅读材料，完成下列要求。（20分）‎ 材料一 封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。‎ ‎——赵翼《廿二史札记》‎ 材料二 ‎ 与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。……郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。郡县长官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。‎ ‎——摘编自张岂之《中国历史十五讲》‎ ‎（1）依据材料一，概括由西周至秦朝国家政治体制发生的变化。结合所学知识，从政治角度分析变化的原因。（8分）‎ ‎（2）依据材料二，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的区别。由此分析郡县制取代分封制的重要意义。（12分）‎ ‎22．阅读材料，完成相关小题。（18分）‎ 材料一 西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制，每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外，刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯，建立侯国，这些侯国的地位与县相当，但直属中央。因此，汉代封建只是郡县制的变形，并没有完全回到西周封建的道路上去。‎ ‎——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》‎ 材料二 唐初，道作为一种区域，有几种不同的划分。一是行台省统领的区域，二是作为行军线路的道，三是作为监察区的道，四是作为军事防御区域。上述几种道，其划分区域都不尽相同。前两种道，唐初以后就不用了。后两种道，即监察区域的道与军事区域的道的各自划分，使监察权与军权相分离，便于唐朝廷对地方的控制；中唐以后，监察区域的道与军事区域的道相互结合，军政长官合一，形成了藩镇，道就成了行政实体，是中央与州县之间的一级行政组织，地方行政体制也由州、县两级制演变为道、州、县变相的三级制。‎ ‎——摘编自白钢主编《中国政治制度史》‎ ‎（1）根据材料一，指出汉初实行的地方行政制度。说明“汉代封建只是郡县制的变形”的理由。（6分）‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，概括唐朝“道”的职责与作用。（12分）‎ ‎23．阅读下列材料，完成下列要求。（22分）‎ 材料一：汉武帝元光元年“初令郡国举孝廉各一人”，举后直接授官，充分适应了君子贤人任官以“轨德立化”的思想。自东汉光武帝始，察举实施中“授试以职”，举主对秀才、孝廉先委以一定职务，以此检验其是否“便习官事”，合格者方举至中央。顺帝阳嘉元年考试经术笺奏，从而出现了一个新环节，构成了察举制向科举制演进的初阶。‎ ‎——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》‎ 材料二：唐代科举考生可以“怀牒自列于州县”，允许自由报考，当时的取士原则兼顾着士子的平日才学和科场表现，若仅就规则而言，尚不周严。为杜绝舞弊，自宋真宗朝始，各级考试的试卷一律“封弥”、“誊录”，由皇帝主持的殿试也实行初考、复考、详定三级评定制度。在宋代，科举入仕者逐渐增多，成为文职官僚队伍中的核心力量。赵宋统治者鼓励敞开言路，士大夫们在处理各类国家事务之际亦敢于负责而直抒己见。‎ ‎——摘编自袁行霈《中华文明史》‎ 材料三：唐代朝廷经常派遣监察官员或特使巡行各地，在视察地方政治的同时，监督校核官员课绩。宋代地方监司既管监察，又掌考课。宋代中央监察部门以整肃吏治为己任，也时常过问官员的善恶、能否。宋廷考察地方官吏时并不专一倚重地方监司，而经常是通过监司、御史台各自系统独立检举、相互核查。‎ ‎——摘编自邓小南《课绩·资格·考察——唐宋文官考核制度侧谈》‎ 完成下列要求：‎ ‎（1）据材料一，概括西汉察举制的选官原则，简述东汉察举制的发展表现。（6分）‎ ‎（2）据材料二，归纳唐宋时期科举制的发展趋势，分析科举制的进步性。（12分）‎ ‎（3）据材料三，概括唐宋时期官员考察制度的特点。（4分）‎ 高一月考（一）历史试题参考答案 ‎1．D【解析】略 ‎2．A【解析】略 ‎3．C【解析】略 ‎4．A【解析】略 ‎5．A【解析】由材料“理想的国家政治关系成了家族关系的自然放大，官吏被称为‘父母官’，理想的皇帝就是‘爱民如子’的慈父”可知传统中国将血缘关系和政治关系联系起来，是家国一体观念的体现，故A正确；材料未体现中央集权问题，故B错误；C项只体现了血缘关系，未体现政治关系，故C错误；安土重迁理念主要体现在儒家思想中，与材料不符，故D错误。‎ ‎6．B【解析】略 ‎7．A【解析】本题考查春秋时期的政治，考查学生获取和解读材料信息的能力。材料中的晋国赵盾和楚国子常在国君去世后都有废太子的主张，但是在别人的反对下，还是由两国太子继位，这反映出在春秋时期，虽然宗法制遭到破坏，但是嫡长子继承制仍然获得很多人支持，故选A项；材料中反映的是晋楚两国很多人仍然支持宗法制，B项结论与材料信息不符，故排除B项；材料中没有体现除嫡长子以外的继承方式，故排除C项；材料中没有分封制的信息，故排除D项 ‎8．D 【解析】根据材料，秦始皇认为，天下初定，如果“又复立国”会导致“树兵”“求其宁息，岂不难哉！”材料意思是天下刚安定，如果再分封诸侯国，会导致战争，再去平息争斗，就太难了。因此，秦始皇吸取历史教训，废分封，在全国推行郡县制。故D项正确；ABC三项的内容与材料主旨都不符合，不是“求其宁息”的措施，故排除ABC三项。‎ ‎9．D【解析】据材料可知，该大臣主张遵循古法实行分封制以卫王室，反对郡县制，排除BC，选D。A材料中未提及，排除。‎ ‎10．B【解析】 “把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”说明秦朝利用郡县制实现了对于地方的控制，Ｂ正确；郡县制有利于加强中央集权，并不是加强君主专制，Ａ错误；材料中说明的是实行郡县制加强了对于地方的控制，并不是消除了地方的割据势力，Ｃ错误；材料没有说明郡县制促进了社会经济的发展，Ｄ错误。‎ ‎11．C【解析】本题考查汉代母后临朝政治，考查学生获取和解读材料信息的能力。中国古代君主专制制度的突出特点是君权至上、皇位世袭。君权至上容易导致皇帝身边的近臣、宦官、外戚、母后干预朝政，形成专权的局面，故选C项；单凭母后政治的出现不能表明当时女性社会地位得到提高，故排除A项；汉朝在武帝之后，基本上解决了诸侯王割据的问题，故排除B项；母后政治也是宗法血缘关系的一种体现，D项说法错误，故排除 ‎12．C【解析】‎ 根据所学可知，材料中“秦政府”“政治、军事、监察三权分立，互不统摄”，但最后集权于皇帝，本质上是皇帝的专制独裁。故答案为C项。A项，材料论述的是“秦政府的组织精神”，不涉及中央与地方的关系，排除；B项，根据材料“秦政府”“政治、军事、监察三权分立，互不统摄”，但皇帝拥有决定所有军国大事的决策权，不能保证民主决策，排除；D项，监察制度的性质，是皇帝的耳目和工具，在“人治”社会中，监察权的独立在一定程度上有利于防止官员的腐败，因此该项说法过于绝对，排除。‎ ‎13．B【解析】略 ‎14．D【解析】科举制度是通过考试的方式对知识分子进行知识考查，这样必然就会提升社会文化水平，选D是符合题意的；选项A在材料中没有明确的体现，不符合题意；材料涉及到文化水平但并不涉及到道德水平，选项B不符合题意；科举制度并不排除世家子弟入仕，选项C不符合题意，排除。‎ ‎15．D【解析】材料中论述的是三省六部制的运作程序，依据所学可知三省长官都是宰相，相权被分割同时加强皇权，D正确；尚书省管辖六部，A错误；古代实行君主专制，决策权在皇帝，门下省负责的审核，B错误；三省长官都是宰相，地位平等，C错误。‎ ‎16．B【解析】平民家庭的士人进入政坛，有利于官僚阶层的社会流动，增添政治活力，B符合题意；宫员出身与官僚腐败和官员素质无关，排除AC：官僚政治确立在秦汉时期已确立，排除D。‎ ‎17．B【解析】由题干可知中书省丞相奏请，被门下省官员驳回，最后建议作罢，说明了三省六部制中书省和门下省的职能，分别负责决策、审议，故B正确。根据材料中“皇帝采纳了崔祐的意见”表明最终决策权在皇帝手中，因此该项与题意不符故A错误。唐朝的三省同属一个级别，因此该项不符合史实故C错误。唐朝中枢机构的本质是封建君主专制，故D错误。故选B。‎ ‎18．B【解析】略 ‎19．A【解析】材料“其余诸子皆在王国范围内分到封地，作为侯国，由汉廷定封号。把大的王国分为若干个小侯国，封国越分越小”的措施是汉武帝时期推行的“推恩令”，这一举措导致王国的封地越来越少，再也无力与中央对抗，显然这一措施大大加强了中央集权，故A项正确。推恩令并不是废除了分封制，故B项错误。引起了诸侯叛乱的是汉景帝实行的“削藩”措施，故C项错误；中央和地方矛盾在封建社会始终存在，这一措施并不能彻底消除该矛盾，故D项错误。点睛：本题考查中国古代封建社会各朝的中央行政机构。本题较为基础，学生只需识记基础知识即可。根据所学，综合图片加以分析，即可得出答案。‎ ‎20．D【解析】依据所学知识，唐三省六部制下，中书省负责政令的草拟，门下省负责政令的审核，尚书省负责执行，三省之间分工明确且相互制约，减少了决策的失误，故选D项。A项反映的是关于中央与地方关系问题，而材料是中枢政务机构问题，故排除；三省六部制只是削弱了相权，矛盾并没有得到完全解决，故B项说法不准确；C项是唐朝科举制推行的意义，与题意无关。‎ ‎21．（1）变化：从分封制到郡县制，专制主义中央集权制度逐步确立。（4分）‎ 原因：秦扫灭六国，结束分裂完成统一；吸取前代历史教训。（4分）‎ ‎（2）区别：分封制产生诸侯，享有世袭的权利，不受中央管理，具有很强的独立性；郡县制产生官僚，由中央任命，受中央管理监督，不得世袭。（8分）‎ 意义：是官僚政治取代贵族政治的重要标志；实现了权力向中央集中，有利于巩固和发展统一的多民族国家。（4分）‎ ‎22．（1）制度：郡国并行制。理由：诸侯王国以下依然是郡县制；侯国直属中央。（6分）‎ ‎（2）职责：行政管理、行军路线、监察地方、军事防御。（6分）作用：在一定程度上加强了对地方官吏的监督，但后期随着军事职能的强化，作为行政实体的道出现，形成藩镇割据，严重削弱了中央集权。（6分）‎ ‎23．（1）选官原则：以德取人；（2分）发展表现：注重官员的吏治能力；举荐与考试相结合。（4分） ‎ ‎（2）趋势：开放性；严密化。（4分）进步性：扩大官吏来源；追求公平公正；加强中央集权；提高官员素质。 （8分） ‎ ‎（3）特点：将政绩与监察紧密结合；考察方式多途并进。（4分）‎