2019秋 金版学案 历史·必修3（人教版）演练：第二单元 单 元 整 合

2019秋 金版学案 历史·必修3（人教版）演练：第二单元 单 元 整 合

单 元 整 合 一、知识结构认读 [认读要领] 一条重要主线：西方人文精神的起源及其发展 三大重要阶段：起源、复兴、发展 二、重大历史线索 1．西方人文主义思想的发展历程 历程 标志事件 主要贡献 地位和作用 起源 智者运动 从认识自然转移到重点认识 人和人类社会，强调人的价 值、人的决定作用 是人类自我意识的觉醒，是 近代人文主义思想的起源 复 兴 文艺复兴 以人为中心，肯定人的价值 与尊严，强调“人性”，提倡 人的解放和自由 促进了人们思想的解放与近 代自然科学的产生和发展， 标志着人文主义形成 宗教改革 否定罗马教皇的权威，反对 打击了欧洲的封建势力，摧 天主教会的等级观念，提倡 个人宗教信仰的自由 毁了天主教会的精神独裁， 发展了人文主义思想 发 展 启蒙运动 高举理性主义的旗帜，反对 专制和迷信；提倡科学、自 由、平等，反对特权等级； 主张实行法治；对未来社会 进行了设想 把反封建斗争推进到反对封 建专制制度、建立理性王国 上来，使人文主义得到进一 步发展。为资产阶级革命和 改革做了舆论准备，成为人 类追求自由、平等的精神武 器 2.启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较 比较项 明末清初的批判思想 欧洲的启蒙运动 政治 条件 封建专制统治空前强化，封 建统治仍十分稳固，还未形 成资产阶级力量 进入早期资产阶级革命时 代，封建统治风雨飘摇，资 产阶级力量空前壮大 经济 条件 资本主义的萌芽发展缓慢， 受到封建制度束缚 欧洲重商主义和殖民掠夺 政策加速了资本主义手工 工场的发展 思想 条件 明清之际理学和心学成为 官方哲学，八股取士和大兴 文字狱使中国封建传统文 化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶 级文化迅速传播，为启蒙运 动奠定基础 性质 本质上仍属于封建思想的 范畴 资产阶级反封建的思想运 动 地位 没有成为当时的主流思想 是 17、18 世纪欧洲的主流 思想 内容 中国的思想家抨击君主专 制，提倡注重实际，具有初 步的民主色彩，但未明确提 出建立新的社会制度，也未 形成完整的理论体系 批判封建制度，并为资本主 义设立了一套政治方案，形 成了完整的理论体系 影响 明清之际的民主思想对当 时的封建专制起了一定的 冲击作用，但无法动摇封建 统治的理论基础，没有推动 中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶 级革命，推动了欧洲由封建 社会向资本主义社会转变， 对后来亚洲的民族民主运 动也起了鼓舞作用 三、题型应用体验 比较类选择题 【题型解读】 1．从选取的素材看，把具有可比性的两个或两个以上的历史现象、 历史结论、历史人物等以比较的形式呈现。 2．从考查的功能看，归纳历史事件、现象等的相同点或不同点， 考查分析、归纳和比较能力。 【典型例题】 公元前 5 世纪，古希腊孕育出一个新的思想流派——智者学派， 与智者学派同处一个时代的著名哲学家还有苏格拉底。智者学派和苏 格拉底的共同主张是( ) A．神是不存在的，人是万物的主宰和中心 B．强调“知识就是感觉” C．“道德就是知识” D．热衷于研究自然和观察世界 【技法攻略】 审对象┄→一审比较对象：智者学派和苏格拉底。二审比较项 目：共同主张。 提信息┄→智者学派和苏格拉底都是古希腊先哲，其主张都体现 了人文主义的精神，把研究的领域由神和自然转向了人类，都对知识 有一定的看法。 析选项┄→A 项符合两者的共同主张；B 项是智者学派的观点；C 项说法不准确，苏格拉底强调“美德即知识”；D 项两者都不符合。 明答案┄→神是不存在的，人是万物的主宰和中心是智者学派和 苏格拉底的共同主张，故选 A 项。 【针对训练】 1．孟子主张“万物皆备于我”与普罗泰格拉“人是万物的尺度” 观点的相同点是( ) A．强调人的主观性 B．使哲学成为一门研究“人”的学问 C．对西方伦理思想的发展有着重要的影响 D．世上的一切完全由我所决定 解析：题干中的“万物皆备于我”的意思是万事万物都为我所具 备；“人是万物的尺度”认为人的感觉是判断一切的尺度，二者都强调 了人的主观性；B 项是苏格拉底的贡献；C 项与孟子思想的影响不符； D 项在题干材料中并未直接体现。 答案：A 2．整个 18 世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。与文艺复 兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于( ) A．由神和自然转向人类 B．与上帝直接对话 C．追求思想自由和理性思考 D．批判神学统治 解析：启蒙思想是把反封建神学推进到反封建专制、构建资产阶 级理性王国的高度，故 C 项正确。 答案：C