初级护师基础护理学（综合）-试卷1

初级护师基础护理学（综合）-试卷1

初级护师基础护理学【综合】-试卷 1 (总分：70 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1 型题(总题数：23，score:46 分) 1.下列不属于系统的特性的是 【score:2 分】 【A】整体性 【B】完全性 【此项为本题正确答案】 【C】相关性 【D】动态性 【E】层次性 本题思路：系统的基本属性包括：整体性、相关性、 层次性、动态性、目的性。 2.有关成长与发展的说法，错误的是 【score:2 分】 【A】成长与发展是按照一定的顺序进行的 【B】个体心理的发展是没有规律可循的 【此项 为本题正确答案】 【C】每个人都要经历相同的发展阶段 【D】每个发展时期都有一定的发展任务 【E】婴幼儿期的发展影响个体的气质和生活方式 本题思路：不论是生理上的成长，还是能力上的增进 和心理、社会的成熟过程，其成长与发展都是持续 的、有顺序的，并按照有规律的和可预测的方式进 行。 3.根据马斯洛的理论，对人类基本需要各层次间关系 的理解，正确的是 【score:2 分】 【A】需要层次上移后满足需要的差异性很小 【B】不同层次的需要会出现重叠甚至颠倒 【此 项为本题正确答案】 【C】所有需要都必须立即和持续地给予满足 【D】不同层次的需要的位置是固定不变的 【E】各需要层次有其独立性，不会相互影响 本题思路：马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需 求、爱与归属的需求、尊重需求和自我实现需求五 类，依次由较低层次到较高层次。各需要层次间的关 系是先必须满足低层次的需要，然后再考虑较高层次 的需要。随需要层次的上移，各种需要满足的意义越 具有个体差异性。各需要层次间可相互影响，互相依 赖，彼此重叠。 4.张某，男性，47 岁，工程师，因“急性阑尾炎” 发作而急诊入院。患者目前最需要满足哪一层次的需 要 【score:2 分】 【A】生理层次的需要 【此项为本题正确答案】 【B】安全层次的需要 【C】爱与归属层次的需要 【D】尊重层次的需要 【E】自我实现层次的需要 本题思路：在“急性阑尾炎”发作时，要首先解决病 人的疼痛、发热等问题，这都属于生理层次的需要。 5.应付压力引起的情感变化首先是 【score:2 分】 【A】自我评估压力来源 【B】精神发泄，以示防卫 【此项为本题正确答 案】 【C】承认事实，自我放松 【D】听天由命，顺其自然 【E】与亲人交谈，取得支持 本题思路：机体在压力源的刺激下，出现一系列以交 感神经兴奋为主的改变，如血糖、血压升高、心跳加 快、肌肉紧张度增加。这种复杂的生理反应的目的就 是动用机体足够的能量以克服压力。 6.护士为长期卧床的病人做背部护理，此时护士的角 色是 【score:2 分】 【A】健康照顾者 【此项为本题正确答案】 【B】健康教育者 【C】病人权利的维护者 【D】协调人员 【E】护理研究人员 本题思路：护士的角色主要有照顾者、教导者、咨询 者、管理者、协调者、研究者。根据这个界定，该题 目选择健康照顾者。 7.某高三学生因肺炎住院，因担心耽误学习而出现沮 丧、焦虑、不能安静休息的行为属于 【score:2 分】 【A】角色行为缺如 【B】角色行为冲突 【此项为本题正确答案】 【C】角色行为强化 【D】角色行为消退 【E】角色行为改变 本题思路：角色行为冲突是指病人在适应病人角色过 程中，与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起行 为的不协调。 8.纽曼的保健系统模式认为护士协助病人进行康复锻 炼是属于 【score:2 分】 【A】初级预防 【B】一级预防 【C】二级预防 【D】三级预防 【此项为本题正确答案】 【E】四级预防 本题思路：三级预防是针对发病后期患病人群采取康 复措施，如功能性康复、心理康复等。根据此界定， 可以判断该题选择三级预防。 9.早期诊断及对症处理应属于纽曼的哪一级预防 【score:2 分】 【A】初级预防 【B】二级预防 【此项为本题正确答案】 【C】三级预防 【D】自我保护 【E】心理与生理防卫 本题思路：当压力源穿过正常防线，个体表现出压力 反应，即出现症状体征时，就可开始二级水平的干 预，即早期发现病例、及时治疗、增强抵抗线。二级 预防的目的是减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并 促使其回复到健康状态。 10.提出自我照顾模式的学者是 【score:2 分】 【A】纽曼 【B】马斯洛 【C】佩皮劳 【D】奥瑞姆 【此项为本题正确答案】 【E】汉斯.席尔 本题思路：提出自我照顾模式的学者是奥瑞姆；纽曼 提出的是健康系统模式；马斯洛提出的是人类基本需 要层次论；佩皮劳提出的是人际关系模式；汉斯.席 尔提出的是压力理论。 11.对奥瑞姆提出三种护理补偿系统的理解，正确的 是 【score:2 分】 【A】当病人自理能力完全丧失时，应用支持教育 系统 【B】部分补偿系统应用于病人自理能力丧失时 【C】三种补偿系统中只有支持教育系统需病人参 与自理活动 【D】全补偿系统要求病人参与自理活动 【E】支持教育系统是病人有能力学习自理方法， 但必须在护士帮助下完成 【此项为本题正确答案】 本题思路：当病人没有能力满足其治疗性自理需求 时，护理应采用完全补偿系统，给予全面的帮助。当 病人的自理能力仅能完成部分治疗性自理需求，而需 要护理提供帮助完成另一部分的自理需求时，应采用 部分补偿系统。当病人有能力自己满足治疗性自理需 求，但需要一些指导和支持时，应采用支持一教育系 统。 12.佩皮劳护患关系形成过程不包括 【score:2 分】 【A】认识期 【B】指导期 【此项为本题正确答案】 【C】确认期 【D】开拓期 【E】解决期 本题思路：佩皮劳将护患关系分为四个连续的阶段： 认识期，确认期，开拓期，解决期。 13.属于一级医院的是 【score:2 分】 【A】全国、省、市直属的市级大医院 【B】一般市、县医院及省辖市的区级医院 【C】农村乡、镇卫生院和城市街道医院 【此项 为本题正确答案】 【D】诊治专科疾病而设置的医院 【E】医学院的附属医院 本题思路：一级医院是直接向具有一定入口(≤10 万)的社区提供医疗、预防、保健和康复的基层医疗 卫生机构，如农村乡镇卫生院、城市街道医院、地市 级的区医院和某些企事业单位的职工医院。B 为二级 医院，D 为专科医院，A、E 为三级医院。 14.关于社区卫生服务的原则，错误的是 【score:2 分】 【A】以为人民服务为原则 【B】以经济效益为首位 【此项为本题正确答 案】 【C】坚持量力而行 【D】以社区人群需求为导向 【E】坚持执行结构调整政策 本题思路：社区卫生服务原则包括：坚持为人民服务 的宗旨；坚持把社会效益放在首位的原则；坚持以社 区人群需求为导向的原则；坚持因地制宜、量力而行 的原则；坚持执行结构调整政策的原则；要充分考虑 群众的需要和切身利益，防止片面追求经济收益而忽 视社会效益的倾向。 15.社区卫生服务的特点不包括 【score:2 分】 【A】实用性 【B】广泛性 【C】综合性 【D】针对性 【此项为本题正确答案】 【E】连续性 本题思路：社区卫生服务特点包括：实用性、广泛 性、综合性、连续性，因其服务对象是社区全体居 民，面向各类不同人群，进行预防、保健、医疗、康 复、健康教育、计划生育技术服务等综合性服务，并 不局限于某些人群或某卫生工作，因此针对性并非社 区服务的特点。 16.初级卫生保健策略的服务对象是 【score:2 分】 【A】城镇居民 【B】有钱人 【C】政府官员 【D】农村居民 【E】全体居民 【此项为本题正确答案】 本题思路： 17.下列项目中符合护患关系独特性质的是 【score:2 分】 【A】具有双向性 【B】以一定的目的为基础 【C】以共同的活动为中介 【D】实质是护士满足病人的需要 【此项为本题 正确答案】 【E】以病人的一切利益为前提 本题思路：护患关系是护士在帮助患者满足其无法满 足的基本需要时产生的。 18.护患关系发展过程不包括 【score:2 分】 【A】初始期 【B】工作期 【C】结束期 【D】否认期 【此项为本题正确答案】 【E】以上都不是 本题思路：护患关系的发展是一个动态的过程，一般 分为初始期、工作期和结束期三个阶段。三个阶段相 互重叠，各有重点。 19.属于语言性交流的是 【score:2 分】 【A】手势 【B】眼神交流 【C】倾诉 【此项为本题正确答案】 【D】面部表情 【E】专业性皮肤接触 本题思路：语言性交流分为书面语交流和口头语交流 等不同的形式。而倾诉属于语言沟通。 20.下列不属于非语言沟通形式的是 【score:2 分】 【A】手势 【B】面部表情 【C】身体运动 【D】身体姿势 【E】健康宣教资料 【此项为本题正确答案】 本题思路：非语言沟通是指不使用语言的交流，因此 面部表情、手势、身体运动、身体姿势都属于非语言 性沟通，而语言性沟通是指用语言进行的交流，可有 书面语言和口头语言等不同形式。健康宣教资料正是 使用书面语言进行交流，属于语言性沟通。 21.护士在与患者进行沟通时，应注意护理用语的 【score:2 分】 【A】规范性、道德性和保密性 【B】规范性、情感性和艺术性 【C】保密性、艺术性和情感性 【D】规范性、保密性和情感性 【此项为本题正 确答案】 【E】道德性、艺术性和规范性 本题思路： 22.引导交谈，下列哪项属于开放式提问 【score:2 分】 【A】您的父母有高血压病史吗 【B】您对手术有顾虑吗 【C】您每天解几次大便 【D】您的右上腹是否疼痛 【E】您今天的感觉怎么样 【此项为本题正确答 案】 本题思路： 23.倾听是非语言交流技巧之一，其正确方法是 【score:2 分】 【A】患者叙述时，护士要思考问题 【B】避免眼神的接触 【C】用心倾听，表示对所谈话题有兴趣 【此项 为本题正确答案】 【D】避免看清对方表情 【E】说话声音宜大，避免听不清楚 本题思路： 二、 A2 型题(总题数：8，score:16 分) 24.护士程某因上班时与同事发生矛盾，回家后向家 人发脾气。此行为属于哪种心理防卫 【score:2 分】 【A】否认 【B】压抑 【C】补偿 【D】转移 【此项为本题正确答案】 【E】升华 本题思路： 25.赵某，近来工作中遇到许多不愉快的事，为了使 自己保持心情愉快，他有空听音乐，有意识地不去想 这些烦恼的事，赵某的行为在心理适应防卫机制中属 于 【score:2 分】 【A】否认 【B】压抑 【C】补偿 【D】转移 【此项为本题正确答案】 【E】升华 本题思路：转移是将对某一对象的情感或行为转移到 另一个较能接受的代替对象身上。 26.女，81 岁，脑血管意外，意识不清，长期卧床。 根据奥瑞姆的自护模式，护士提供的护理应属于 【score:2 分】 【A】全补偿系统 【此项为本题正确答案】 【B】部分补偿系统 【C】支持系统 【D】教育系统 【E】辅助系统 本题思路：没有能力自理，需要护士进行全面帮助， 因此应该提供全补偿系统的护理。 27.女，44 岁，新被确诊为原发性高血压，她努力调 整自己去接受患病的事实，此种适应属于 【score:2 分】 【A】生理适应 【B】心理适应 【此项为本题正确答案】 【C】文化适应 【D】社会适应 【E】技术适应 本题思路：心理层次的适应指个体调整自己的心态认 识应激源，维持心理的平衡。努力调整自己的心态去 接受患病的事实，此种适应属于心理适应。 28.男性，45 岁，2 型糖尿病，多食、多饮、多尿、 消瘦。护士通过收集资料了解到该病人存在知识缺 乏，并为其制订护理计划，此时护士与病人处于护患 关系发展时期的 【score:2 分】 【A】熟悉期 【B】工作期 【C】开拓期 【此项为本题正确答案】 【D】解决期 【E】结束期 本题思路：初始期或开拓期是从病人与护士开始接触 时就开始了。护士通过观察、询问、评估病人，收集 资料，发现病人的健康问题，制订护理计划。根据该 题情况，应该属于开拓期。 29.张某，男，36 岁，2 型糖尿病患者。护士通过评 估发现该患者存在知识缺乏，并针对此问题对其制订 了护理计划。此时，护士与患者处于护患关系发展时 期的哪一阶段 【score:2 分】 【A】初期 【此项为本题正确答案】 【B】工作期 【C】进展期 【D】解决期 【E】结束期 本题思路：护患关系的分期：①第一期(初始期) 病 人与护士开始接触时开始，建立信任关系，收集病人 资料，制订护理计划，此期主要任务是建立信任关 系，确定病人的需要，制订护理计划；②第二期(工 作期) 在信任的基础上开始合作，此期主要任务是通 过护理措施解决病人的健康问题，满足病人的需要， 达到护理目标；③第三期(结束期)达到护理目标后， 主要任务是圆满的结束护患关系，制订病人保持和促 进健康的教育计划。 30.男，59 岁，鼻咽癌，进行放疗。护士询问病人 “你对放疗有什么想法?”这一问题属于 【score:2 分】 【A】客观问题 【B】间接问题 【C】开放式问题 【此项为本题正确答案】 【D】封闭式问题 【E】非指导性问题 本题思路：“你对放疗有什么想法?”这是一个开放 性问题，让患者可以自南回答，开放式提问适用于了 解对方真实情况。 31.患者张某，女性，45 岁，新近被确诊患有子宫内 膜癌，需要施行子宫切除术。患者得知此诊断后，不 停地哭泣。护士与此患者进行沟通时适宜的方法是 【score:2 分】 【A】为患者准备一条冷的湿毛巾擦脸 【B】可使用沉默技巧陪伴患者 【此项为本题正 确答案】 【C】尽量让患者一人独处 【D】不断询问哭泣的原因 【E】劝患者不要哭泣 本题思路：沉默可以给病人以思考的时间，也给护士 观察病人和调适自己的机会，适当地运用沉默会有意 想不到的效果，尤其在病人悲伤、焦虑时，病人会感 受到护士是在认真地听、在体会他的心情。 三、 B1 型题(总题数：2，score:8 分) A．全补偿系统 B．部分补偿系统 C．支持一教育系统 D．预防系统 E．帮助系统【score:4 分】 (1).根据自理模式理论，对糖尿病患者进行护理时应 使用【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：糖尿病患者有能力执行或学习一些必需的 自理技能，但需要护士的指导，因此应选择支持一教 育系统。 (2).根据自理模式理论，对剖宫产术后第 3 天患者的 护理应使用【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路：剖宫产术后第 3 天的患者能进行一部分自 理活动，但还需护士提供帮助，应选择部分补偿系 统。 A．沉默 B．参与 C．倾听 D．核对 E．反应 【score:4 分】 (1).护士在与患者交流时，询问“您刚才说您每天起 床时头晕，是吗?”，是应用沟通技巧的【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：运用问句的方式对患者陈述的问题进行核 实、确认，因此运用的是沟通技巧中的“核对”。 (2).护士在与患者交流时，注意力集中、耐心，不随 便打断患者的谈话，是应用沟通技巧的【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路：沟通交流时，注意力集中、耐心，不随便 打断患者的谈话，运用的是沟通技巧中的“倾听”。