四年级科学上册教学计划

四年级科学上册教学计划

四年级科学上册教学计划 ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。‎ ‎　　二、教学目标：‎ ‎　　1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。‎ ‎　　2.要求学生提高观察的准确性和精确性。‎ ‎　　3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。‎ ‎　　三、学生情况分析：‎ ‎　　1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。‎ ‎　　2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。‎ ‎　　3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。‎ ‎　　四、教材分析：‎ ‎　　1.本册内容情况：‎ ‎　　《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。‎ ‎　　2.教学重点：‎ ‎　　重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.‎ ‎　　5.教学难点：‎ ‎　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎　　五、基本措施：‎ ‎　　1.把科学课程的总目标落实到每一节课;‎ ‎　　2.把握小学生科学学习特点，因势利导;‎ ‎　　3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;‎ ‎　　4.让探究成为科学学习的主要方式;‎ ‎　　5.树立开放的教学观念;‎ ‎　　6.悉心地引导学生的科学学习活动;‎ ‎　　7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;‎ ‎　　8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验 证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;‎ ‎　　9.充分运用各类课程资源和现代教育技术;‎ ‎　　10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。‎