2021小学美术课程标准试题（五套）

2021小学美术课程标准试题（五套）

小学美术课程标准试题一 一、填空: (2'x13=2 6') 1、美术课是具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段 全体学生必修的艺术课程,是实施素质素质教育的过程具有不可替代的作用。 2、美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学 生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定 良好的基础。 3、使用《美术课程标准》要注意课程内容的层欠性，适应不同地区学生素质的 差异，使本《标准》具有遍的适应性。应注意使学生在学习美术的过程中，逐渐 体会美术学习的特征，形成基本的美术素养__学习能力_ ，为终身学习奠定基 础。 4、“综合“探索“领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究 、 创造. 以及综合解决问题美术学习领域。 二、选择(可单选、也可多选) : (4' x4=1 6' ) 1、以下是哪个是第二学段造型*表现学习领域中的内容: ( B ) A、运用形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验各种媒材的效果， 通过看看、画画、做做等法表现所见、所闻、所感、所想的事物，激发丰富的想 象力与创造愿望。 B、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效 果，通过看看、画画、做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想 象力和创造愿望。 C、有意图的运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材 料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传 递自己的思想和情感。 2、美术是历史上一个语意多变的概念。在现代，人们更倾向于称美术为造型艺 术和视觉艺术具体包括绘画、雕塑、(A、B、C)。 A、工艺、摄影、计算机美术 B、广告设计、产品设计、;C、建筑设计、环境设 计、 3、美术课堂评价中适应当前美术课程标准的有哪些? ( D ) A、只注重学生的绘画技能 B、评价是为了选拔优秀的学生 C、 重视教师评 价，不在意学生自评 D 既要关注学生掌握知识、技能的情况，更要重视学生对美 术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的价。 三、简答题: (7' x4=28' )1、说说课程标准的总目标是什么? 答:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制 作过程，学习美术欣赏和述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣:了解基本美术言的表达方式和方法,表达自己 的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发美术实 践能力，形成基本的美术素养。 2、课程标准中四个学习领域是如何划分的? 答:本《标准》根据美术学习活动方式分成四个领域，即”造型表现”、设计* 应用”、“欣赏评述和综合探索”。 3、第三学段”设计“应用“学习领域的内容是什么? 答:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简 单的 创意、设计方法和媒材加工法，进行设计和装饰，美化身边的环境。4、美术课 程资源包括哪些? 答:美术教学设备与器材，专用美术教室和储藏教具、工具、材料的场所。有条 件的学校应醞可供美术使用的多媒体教学设备。学校的图书馆应备美术书籍和其 他美术资源，包括教师参考书、美术杂志、幻片和光盘等，供教师备课及上课， 学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。另外可广泛利用校外各种资源， 包括美术馆、当地文物资源，艺术家工作室和艺术作坊等;学校应积极开发信息 化课程资源，分利用网络，获得的美术教育资源，开发新的教学内容。尽可能的 运用自然环境(如自然景观、自然材料以及校园和社会生活中的资源(如活动、事 件和环境)进行教学。 四、论述:《美术课程标准》中关于美术教育在素贡教育中的作用是如何论述的? (制定课标的历史原因)(30' ) 答:在推行素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的 素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到空前 重视，迎来了新发展机遇,进入重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义 务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和 多样性不足:过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能:在一定程度上脱 离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响美术教育功能的发挥， 制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此必须通过课程改革,促进 美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代 公民。《课标》的制定，力求体现素质教育的要求，以学生学习活动方式划分美 术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧 密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美能力，增强 对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望和能力。 小学美术课程标准试题二 一、填空题（每空 1 分，共 32 分） 1、美术课程以对视觉形象的 感知 、 理解 和 创造 为特征，是学 校进行美育的 主要途径 ，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在 实施素质教育的过程中具有 的作用。不可替代 2、美术课程总目标按“ 知识与技能 ”“ 过程与方 法 ”“ 情感态度与与价值观 ”三个维度设定。 3、美术课程分目标从“ 造型与表现 ”“ 设计与应用 ”“ 欣 赏与评述 ”“ 综合与探索 ”四个学习领域设定。造型·表 现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索 4、“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造 以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：一是 融美术各学习领域为一 体 ，二是 美术与其他学科 相综合，三是 美术与现实社 会 相联系。 5、重视 教学过程 和 教学方法 不仅是内容的改革，是本次 课程改革的一个重要特点。 6、美术课程评价应以学生在美术学习中和客观事实基础，注重评价与教学的协调统一，尤 其要加强 形成性 评价和 自我 评价。 7、在针对具体的美术作业、作品评价时应该考虑 学习态度 和 作品表现 两个方面。 8、美术课程标准修订的总原则是不“伤筋动骨”，而着力于使之更科学 、更 完 善 、更 可行 、更 适应 中国的文化教育传统和中国义务教育 阶段的美术教学实际。 9、美术课程具有视觉性，可以从接受和传播、创造手段、存在方式、培养目标 四 个方面来理解。 10、一般来说，评价的时机可以从教学的不同阶段切入，包括学习开始、学习过程、学习结 束三个阶段。第一，学习开始时进行 评价。第二，学习过程中的 评 价。第三，学习结束进行 评价。10、前置性、形成性、结果性 二、选择题（每题 2 分，共 16 分） 1、关于美术课程标准的评价建议的说法错误的是（ ） A、依据美术课程标准进行评价 B、注重美术学习表现的评价 C、采用一种评价方式评价美术作业 D、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法 2、下列资源中：①学校资源②自然资源③社会资源④网络资源⑤物力资源 属于美术课程资源的是（ ） A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤ 3、下列说法中：①形式大于内容②一味地“鼓励”产生误导③重结果轻过程④对学生的评 价是错误的。属于当前课程评价中存在的主要问题的是（ ）。 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 4、关于美术课程的基本理念的说法错误的是（ ）。 A、面向全体学生 B、激发学生学习兴趣 C、关注文化与生活 D、注重审美精神 5、各学习领域分别由目标、学习活动建议和（ ）要点三部分组成。 A、评价 B、反思 C、总结 D、交流 6、（ ）是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合·探索”这一新的 学习领域。 A、自主学习 B、合作学习 C、探究性学习 D、综合性学习 7、对于美术课程的性质有以下几种说法，其中错误的是（ ）。 A、美术课程凸显视觉性 B、美术课程具有理论性 C、美术课程追求人文性 D、美术课程强 调愉悦性 8、下面选项中不是检测课堂教学的有效性的是（ ）。 A、教学目标达成情况。 B、课堂文化建设情况。 C、反思教学的负效应。 D、学生课上的表现情况 三、简答题（48 分） 1、美术课程标准的教材编写建议是什么？（4 分） 2、新课程标准修订的具体原则是什么？（6 分） 3、课程评价的内容包括哪些方面？（3 分） 4、如何提高美术课堂教学的有效性？（5 分） 5、中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？（7 分） 6、新课程标准主要修订了哪些部分？（8 分） 7、美术课程标准的实施建议是什么？ 8、美术课程标准对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？ 参考答案 一、填空题 1、感知、理解、创造、主要途径、不可替代 2、知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观 3、造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索 4、融美术各学习领域为一体、美术与其他学科、美术与现实社会 5、教学过程、教学方法 6、形成性、自我 7、学习态度、作品表现 8、科学、完善、可行、适应 9、接受和传播、创造手段、存在方式、培养目标 10、前置性、形成性、结果性 二、选择题 1、C 2、A 3、D 4、D 5、A 6、D 7、B 8、D 三、简答题 1、美术课程标准的教材编写建议是什么？ 一是依据美术课程标准编写美术教材 二是实现内容组织的综合性和合理性 三是妥善处理传统与现代、中国与外国的关系 四是鼓励美术教材呈现方式多样化 2、新课程标准修订的具体原则是什么？ 一是保持原有的基本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，不进行大的改动。 二是以学生的发展和教师的教学实际作为修订工作的起点。 三是追求国际水平与体现中国特色相结合。 四是力争美术主体与教育功能相平衡。 五是以理性的态度进行文本表述。 六是追求文本的精致，突出可理解性。 3、课程评价的内容包括哪些方面？ 一是美术课堂教学评价。 二是学生美术学习的评价。 三是教师综合素养的评价 4、如何提高美术课堂教学的有效性？ 一是充分认识课堂教学的三个基本要素 二是教学目标定位要准确 三是形式要为内容服务 四是好钢要用有刀刃上 五是范例应具典型性 5、中小学美术课堂教学评价应注意哪些原则？ 一是导向性原则，二是可操作性原则，三是可接受性原则，四是学科个性化原则，五是发展 性原则同，六是学生中心原则，七是全面性原则。 6、新课程标准主要修订了哪些部分？ 一是突出美术学科特点。 二是采用理性与平和的表达方式。 三是明确应知应会的知识与技能。 四是注意思想和表达的辩证性。 五是重新选择、组织“设计·应用”学习领域的内容和递进关系。 六是厘清“欣赏·评述”学习领域的递进关系。 七是增强了课程资源建议的硬度。 八是对文本作精致化处理 7、美术课程标准的实施建议是什么？ 一是坚持面向全体学生的教学观 二是积极探索有效教学的方法 三是营造有利于激发学生创新精神的学习氛围 四是多给学生感悟美术作品的机会 五是引导学生关注自然环境和社会生活 六是重视对学生学习方法的研究 七是探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段 八是培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神 8、美术课程标准对课程资源的开发与利用提出了哪些建议？ 一是满足学生学习美术的基本条件 二是完善美术教学的基本材料和设置 三是丰富美术教学的图书和影像资源 四是拓展校外美术教学的资源 五是开发和利用网络美术教学资源 六是充分利用自然和社会文化资源 七是积极开发地方美术课程资源 小学美术课程标准试题三 一、 填空题（每空 2 分，共 20 分） 1、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物 质世界。 2、美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的 要求。 2、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是 九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。 3、 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三 个维度设定。 4、 美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。 5、 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。 6、美术课程分目标从“造型?表现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?探索”四个 学习领域设定。 7、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一， 尤其要加强形成性评价和自我评价。 8、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。 9、 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。 10、美术课程坚持面向全体学生的教学观，尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个 学生在美术学习中的表现和发展，力争让每一个学生学有所获。 二、多项选择题（每题 3 分，共 15 分） 1、评价学生美术作业的方式有（ ABCD ） A.学生自评 B.小组互评 C.教师评价 D.座谈交流 2、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括（ AD ） A. 教科书 B.美术学习档案袋 C. 美术学习工具 D.教师参考用书 3、“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次( ABD ) A.融美术各学习域 B.美术与其他学科相综合 C.美术教学 D.美术与现实社会相联系 4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有 （ ABCD ）的现代公民。 A.人文精神 B.创新能力 C.审美品位 D.美术素养 5、美术学习活动大致可分为（ AD ）两类。 A.创作 B.工具 C.媒材 D.欣赏 三、简答题（每题 5 分，共 15 分） 1、简要说明“造型一表现”学习领域？ “造型、表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步 形成基本造型能力的学习顿域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、 雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行 美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表 现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。 2、美术课程设计思路是什么？ （一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性。 （二）根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。 （三）在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。 3、美术课程的基本理念是什么？ （一）面向全体学生 （二）激发学生学习兴趣 （三）关注文化与生活 （四）注重创新精神 四、论述题（每题 10 分，共 30 分） 1、结合实际谈谈你在美术教学的评价中有哪些建议？ 答：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统 一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重 视美术学习能力、学习志度、情感和价值观等方面的评价。 （一）依据美术课程标准进行评价 在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立 学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的 信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。 （二）注重美术学习表现的评价 不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表 现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和 综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行， 并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。 （三）采用多种评价方式评价美术作业 鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结 果可以是分数、等毁或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可 以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生 明确需要克服的弱点并找到发展的方向。 （四）鼓励运用美术学习档案袋、展示和傈堂讨论等质性评价方法 美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集 美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思 （如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家 长）的评价等。 适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共 同完成对美术学习的评价。 2、请从学习领域的三部分简述第三学段“欣赏、评述”学习领域？ 答：（一）目标 欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术 术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 （二）学习活动建议 以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版面 等），了解有代表性的画家； 欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家；欣赏中外建筑艺术作品；欣赏中国工艺美 术作品。 尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。 运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。 （三）评价要点 积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。 运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。 利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。 能说出至少 6 位重要美术家（中外各 3 位）及其代表作品。 3、结合你的教学实际谈谈课程资源开发与利用建议？ 答：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源 的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。 （一）满足学生学习美术的基本条件 在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括绘画工具、材料和泥工工具、材料。1～ 9 年级的学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。 （二）完善美术教学的基本材料和设置 在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画 等绘画工具、材料；泥工工具、材料、美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展 示学生美术作品的场所、可供美术课使用的计算机软件等。 （三）丰富美术教学的图书和影像资源 学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和 杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，可供教师备课和上课、学生收集、查阅资料 以及自学或合作学习时使用。 （四）拓展核外美术教学的资源 教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、 游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。 （五）开发和利用网络美术教学资源 有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，” 发新的教学内容，探索新的教学方法，并”展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生 美术作品、教师美术教学成果等方面的交流。农村、边远地区及少数民族地区，应充分利用 远程教育网络，引进优质美术教学资源，提高美术教学的效益。 （六）充分利用自然和社会文化资源 教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和社会文化资源（如文体活动、节 庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人 类文化的遗物、遗迹等）进行美术教学。 （七）积极开发地方美术课程资源 地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织 地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极缩写校本课程与教材。农村、边 远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术 教学活动。 五、案例分析（20 分） 小学美术课程标准试题四 一、选择 美术课程评价必须遵循的原则是 （ ABCD ） A.导向性 B.科学性 C.整体性 D.可操作性 二、填空题 1、美术课程评价是 ----_ ___ ，改进教师教学，促进 __ ____ 不 断 发 展 的 重 要 环 节 , 美 术 课 程 评 价 的 依 据 是 美 术 课 程 标 准。 ______ 。 2、国家课程标准是 ， ， _的依据，是国家管理和评价 课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在 ， 等方 面的基本要求，规定各门课程的 、性质、目标，提和 的建议。 3、教育部第 13 号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教 育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。 学校艺术教育工作包括：艺术类_ _教学， 艺术教育活 动， 校园文化 _艺术环境建设。 4、课程的改革不仅是内容的改革，也是（ 教学过程 ） 和 教 学方法 方法的改革。 5、美术学习活动大致可分为 创造 和 欣赏 两类，就活 动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。 6、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以 学论教，教为了促学 ”的课堂教学设计已成为美术课程 改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有 教学目标多元，教学活动有效，教学问题优化，教学内容分丰富， 教学姿态平等，教学流程清晰，教学评价恰当，教学方法多样，教媒 体运用恰当，教学处理变式 。 7 、 教 师 的 素 养 包 括 能 力 素 养 ， 知 识 素 养 ， 思 想 道 德 三个方面。 8、美术教师应该具有： 营造互动发展的教学过程，面向全体学生， 树 立 课 程 意 识 ， 终 身 学 习 意 识 等教育观念。 9、“设计•应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关 的 。 10、教育的直接目标是培养适应(社会发展 )需要的 人。 11、各学习领域分别由（ ）、（ ）和（ ）三个部分组成。 12、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（ ）和（ ）， 忽略了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的培养。 13、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整 合的现状，使课程结构具有（均衡 ）。（综合 ） 和（ 选 择 ）。 14、改变过分强调的（ ）与（ ）功能，发挥评价促进（ 学 生 ）发展、（教师 ）提高和改进（ 教学实践 ）的功 能。 15、（ 标准 ）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应 关系。 16、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）、 （ ）、（ ）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的 造就性和适应。 17、课程改革的目的：体现（ 素质教育 ）的要求，以美术学习 活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（ 综合….. ） 性和（探索 ）性，注重美术课程与（ 学生生活 经验 ） 的联系。 2 21、（ 学生的发展 ）是教育的最终目标，为促进（ 学生发 展 ）而进行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。 22、《美术课程标准》力求体现（素质教育 ）的要求，以学 习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的（ 综合性 )和（探 索 ），注重（ ）与（ ）的紧密联系。 23、美术学习应当从（ ）层面提高到（ ）的层面。 24、活动表现评价可以采用（ ）、（ ）或（ ）的 方式，既可以在（ 活动中 ）中进行，也可以在（活动结束后 ） 后进行。 25、新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视 【 】，也重视【 】。要确立【 】，倡导师生间的【 = 】。 26、美术学习活动大致分为【 】两类，创作倾向外化自己的情 感和认识，欣赏偏重于内化知识。 27 、 美 国 的 费 德 门 教 授 提 出 美 术 欣 赏 的 顺 序 是 【 。】 三、简答题 1、简述新课程改革的目标 答： 2、简述美术课程的性质 答： 3、美术课程的价值 答： 4、基本的美术素养应该包括如下几个方面 答： 5、美术课程的基本理念 答： 6、简述美术课程的三维目标。 答： 7、怎样体现美术学科具有陶冶学生的情操，提高审美能力的价值。 答： 8、怎样体现美术学科具有引导学生参与文化的传承和交流的价值。 答： 9、怎样体现美术学科具有发展学生的感知能力和形象思维能力的价 值。 答： 10、怎样体现美术学科具有形成学生的创新精神和技术意识的价值。 答： 11、怎样体现美术学科具有促进学生个性形成和全面发展的价值。 答： 12、如何理解美术课程要激发学生学习美术的兴趣。 答： 13、如何理解在广泛的文化环境中认识美术。 答： 14、如何理解美术课程要培养学生的创新精神好解决问题的能力？ 答： 15、如何理解为促进学生发展而进行评价。 答： 16、通过造型*表现领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答： 17、通过设计*应用领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答： 18、通过欣赏*评述领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答： 19、通过综合*探索领域的学习活动，学生应达到哪些目标？ 答： 20、什么是造型与表现？ 答： 21、什么是设计与应用？ 答： 22、什么是欣赏与评述？ 答： 23、什么是综合与探索？ 答： 四、论述题 1、试述美术课程改革的目的？ 答： 2、试述美术课程的性质。 答： 3、在美术教育中，如何渗透人文性质？ 答： 4、如何理解美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力。 答： 5、如何理解美术课程要引导学生参与文化的传承好交流？ 答： 6、如何理解美术课程能够发展学生的感知能力和形象思维能力？ 答： 7、试述美术课程如何形成学生的创新精神和技术意识。（勇于创新， 善于实践） 答： 8、如何理解美术课程能够促进学生个性的形成和全面发展？ 答： 9、如何理解美术课程的基本理念？ 答： 10、怎样在美术课程中激发学生学习美术的兴趣？ 答： 11、怎样让学生在广泛的文化环境中认识美术？ 答： 12、如何培养学生的创新精神和理解问题的能力？ 答： 13、试述为促进学生发展而进行评价？ 答： 14、如何理解美术课程的三维目标？ 答： 15、谈谈你对造型*表现学习领域的认识？ 答： 16、谈谈你对设计*应用学习领域的认识？ 答： 17、谈谈你对欣赏*评述学习领域的认识？ 答： 18、谈谈你对综合*探索学习领域的认识？ 答： 19、“设计”和“应用”之间的关系是怎样的？ 答： 二、简答题 1、新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？ 答： 2、学生经过九年义务教育的美术学习后，应具备基本的艺术态度包 括哪几方面？ 答： 3、简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别 与联系？ 答： 4、通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？ 答： 5、在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点？ 答： 6、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的“教学中应该注 意的问题”。 答： 7、中华人民共和国教育部令第 13 号《学校艺术教育工作规程》中， 对学校艺术课程做出了三条规定，请简要概述 答： 8、如何理解《全日制义务教育美术课程标准》中的“综合•探索”？ 答： 三、论述题 1、什么是视觉传达设计？简述视觉传达的主要功能和构成要素及领 域。 答： 2、多元文化与国际理解渗透在美术教育中，对美术教育至少会产生 几个方面的影响？ 答: 小学美术课程标准试题五 一、填空题、 1、美术课程的基本理念：（ 面向全体学生 ）、（激发学生学习兴 趣 ）、（ 关注文化与生活 ）、（注重创新精神）。 2、美术课程标准总目标按（ 知识与技能）（ 过程与方法）（ 情感、 态度和价值观 ）三个维度设定。 3、美术课程分目标从（造型.表现）、（ 设计.应用）、（欣赏 . 评 述 ） 和（综合.探索 ）四个学习领域设定。 4、美术课程凸显（ 凸显视觉性 ）、具有（实践性）、追求（ 人文 性 ）、强调（ 愉悦性 ）。 5、注重美术课程与（学生生活经验）紧密关联，使学生在积极的情 感体验中发展（观察能力）、（想象能力 ）和（ 创造能力），提高 （审美品位）和（ 审美能力）。 6、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学 科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图，这是第（ 二 ）学 段（ 综合.探索 ）学习领域的目标。 7、造型与表现是美术创作活动的两个方面，造型是表现的（ 基础 ）， 表现是通过造型的（过程 ）和（ 结果 ）而实现的。 8、根据学生的身心发展水平，分（ 学段 ）设计课程内容和学习 活动。 二、多选题。 1、评价学生美术作业的方式有（ABCD） A 学生自评 B 小组互评 C 教师评价 D 座谈交流 2、综合.探索学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探 索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次（ABD） A 融美术各学习领域为一体；B 美术与其他学科相综合；C 美术教学； D 美术与现实社会相联系。 3、美术学习活动大致可分为（AD） A 创作 B 工具 C 媒材 D 欣赏 4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为 国家培养具有（ABCD）的现代公民。 A 人文精神 B 创新能力 C 审美品位 D 美术素养 5、美术课程改革中，重视（AD）的改革，是本次课程改革的重要特 点。 A 教学过程 B 教学内容 C 教学内容和教学方法 D 教学方法 三、单选题。 1、第一学段要求学生通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的 观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品，能够辨 别（B）种以上的颜色。 A 6种 B 12种 C 18种 D 15种 2、以（A）划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。 A 美术学习活动方式。B 美术学习内容。C 美术学习方法。D 美术学 习评价方法。 3、“（ A ）” 学习领域是指运用多种媒材和手段， 表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。 A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索 4、学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美 术学习的（ D ），形成基本的美术素养。 A 良好习惯 B 好的方法 C 知识积累 D 持久兴趣 5、（ ）学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进 行观察、描述、和分析，逐步形成审美趣味和审美能力能力的学习领 域。 A 造型.表现 B 设计.应用 C 欣赏 . 评述 D 综合.探索 四、简答 简述你所教学段<设计.应用>学习领域的学习目标是什么？