初中物理教师学科教材教法测试卷及答案（三套）

初中物理教师学科教材教法测试卷及答案（三套）

初中物理教师学科教材教法测试卷（一） 一、学科基础知识（第 1—2 小题每小题 2 分，第 3—5 小题每空 2 分，第 7 小题 4 分，第 8 小题 8 分，共 40 分。 选择题是单项选择） 1、我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气，统称为“雾霾天气”．关于雾和霾的认识，下列 说法中正确的是（ ） A、霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的 B、雾和霾是两种不同的天气现象 C、雾是由浮游在大气中大量微小尘粒、烟粒或盐粒形成的 D、雾和霾是同一个概念的两种不同说法 2、如图 1 所示电路，电源电压保持不变，当闭合开关 S，调节滑 动变阻器阻值从最大变化到最小，两个电阻的“U－I”关系图 像如图 2 所示。则下列判断正确的是（ ） A．电源电压为 10V B．定值电阻 R1 的阻值为 20Ω C．滑动变阻器 R2 的阻值变化范围为 0～10Ω D．变阻器滑片在中点时，电流表示数为 0.3A 3、如图所示，电源电压不变。将定值电阻 R1 和 R2 串联后接在电源上，R1 消 耗的功率为 3W，R2 消耗的功率为 6W，则 R1＝ R2；若将它们并联后仍 接在该电源上，则电路消耗的总功率为 W。 4、如图所示，质量为 40g 的金属小球从导轨的 a 处自由滑下，依次经过 b 处、 c 处，到达 d 处时恰好停下。在从 a 到 b 的过程中，重力做功为 J； 在整个运动过程中，小球克服导轨摩擦消耗的机械能为 J。 5、第一次通过实验比较准确的测出引力常数的科学家是 。 6、如图所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、 细线和质量相同的钩码若干个。 （1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 调 节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。这样做的好处是：便于在杠杆上直接测 量 。 （2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上 A 点处挂 4 个钩码，在 B 点处挂 6 个钩码杠杆恰好在原位置平衡。于是小明 便 得 出 了 杠 杆 的 平 衡 条 件 为 ： 。 他 这 样 得 出 的 结 论 是 否 合 理 ？ ； 为 什 么？ 。 （3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是 小组同学利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处 于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是： 。 7 物理研究中常常用到‘等效替代法’‘控制变量法’‘模型法’；‘类比法’等方法，请列举初中物理教学中 的两个实例：（1） ；（2） 。 8、如图所示，电源两端电压 U 保持不变。当开关 S1 闭合、S2 断开，滑动变阻器接入电路中的电阻为 RA 时，电压 表的示数为 U1，电流表的示数为 I1，电阻 R1 的电功率为 P1，电阻 RA 的电功率为 PA；当开关 S1、S2 都闭合，滑 动变阻器接入电路中的电阻为 RB 时，电压表的 示数 U2 为 2V， 电流表的示数为 I2，电阻 RB 的电功率为 PB；当 开关 S1 闭合、 S2 断开，滑动变阻器滑片 P 位于最右端时，电 阻R2的电功率 为 8W。已知：R1:R2=2:1，P1:PB=1:10，U1:U2=3:2。 求： （1）电源两端的电压 U； （2）电阻 R2 的阻值； （3）电阻 RA 的电功率 PA。 二、课程标准（共 10 分） 单项选择题（每小题 2 分，共 10 分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（A） A.科学素养 B.知识储备研究 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（C ） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结 果 C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收 集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理 学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践 活动 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（A） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规 律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确 的观点 B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验 结果 D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的 分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是 （D） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．新课程倡导的学习方式是（ D ） A．自主学习 B．合作学习 C．探究学习 D．含 A、B、C 三、教材分析与处理（15 分） 理解总功、有用功和额外功三个概念，是解决机械效率问题的关键。你能想到哪些办法帮助学生建构 总功、有用功和额外功这三个概念？请设计一个你认为最佳的教学片段，并说明操作要点和设计意图。 四、教学评价（10 分） 案例:某校一次物理教研活动进行公开课观摩，课题是《物态变化》（人教版）的复习，在师生共同进行本 章知识整理以后，教师要求学生分组总结本章学习中所采用的研究物理问题的方法。全班同学在各自的小组里结 合本章所学知识及应用进行物理方法的种类划分、对比归纳。有的小组说观察比较法的运用，例如观察比较普通 温度计与体温计的构造、刻度及使用方法的异同点，还有湿衣服和冰冻衣服的风干的物态变化不同；有的小组说 物理图像法的运用，例如研究物态变化时用“温度—加热时间”关系图像来描述晶体和非晶体的熔化过程中的温 度变化情况，把物理量间的变化关系直观、同步的表达出来，是第一次学到也是很有用的方法；有的小组说控制 变量法的运用，例如影响蒸发快慢有三个因素，要研究温度对蒸发快慢的影响时，可控制液体的表面积和液面上 方空气流动情况。这种方法也在研究弦乐器的音调与哪些因素有关中运用了；有的小组说图表法的运用，通过列 表认识自然界中的不同温度和温度的差异，了解不同晶体的熔点等；有的小组说实验方法的运用，例如测量不同 温度的水，学会了正确使用温度讲及读数的方法，通过实验认识各种物态变化及相应的热量吸收与放出。九年级 的物理老师在复习中可能采用了不同的方法，请你结合自己的教学实况谈谈这位老师的做法。 卷面书写（5 分） 参考答案： 一、学科基础知识（40 分） 1、B 2、D 3、0.5； 40.5 4、0.2；0.12 5、卡文迪许 6、（1）左；水平；力臂 （2）F1 l1= F2 l2；不合理；结论具有偶然性（结论没有普遍性）（3）杠杆自重的影响。 7、（1）利用磁感线来描述磁场是模型法；（2）研究电流时把它与水流类比是类比法；（3）}研究电路时引入 ‘总电阻’概念是等效替代法等；答案合理均可得分 8、（1）12V （2）2 （3）18 4.5W 二、课程标准（共 10 分） 单项选择题（每小题 2 分，计 10 分） 1、A 2、C 3、A 4、D 5、D 三、教材分析与处理（15 分）略 四、教学评价（10 分） 这样的物理教学体现了复习课不再是学生跟着教师抄板书，而是学生积极、主动、自主的参与进来，学习 气氛活跃，物理方法的渗透很自然的与物理学习结合起来；学生在教师的指导下学会了总结整理知识的方法，对 物理方法不仅在总结中学习，更在总结中理解；学生在活动中其思维能力、收集信息、处理信息的能力得以培养， 体现在“做”中“学”、“做”中“悟”的教育理念；从基础较差的学生也在小组中踊跃发言，反映了物理教学 面向全体的指导思想；通过小组讨论并展开竞赛，体现了团队精神和竞争意识。 五、卷面书写（5 分） 初中物理教师学科教材教法测试卷（二） 一、学科基础知识（第 1—5 小题每小题 2 分，第 6—8 小题每空 2 分，第 9 小题 10 分，共 40 分。选择题是单项 选择） 1．2011 年 5 月 10 日出版的《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国 海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器-“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑．若 要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层（ ） A．半导体 B．磁性物质 C．真空 D．金属物质 2.科学家设想利用道路来收集太阳能进行发电，供电动汽车和路灯使用．方法是在路基上先铺设覆盖有太阳能电 池的水泥板，再在太阳能电池上覆盖透明的玻璃作为路面，这个设想要能实际使用，对玻璃的选择，下列哪 一项不是主要需考虑的（ ） A．玻璃表面粗糙程度 B．玻璃强度 C．玻璃颜色 D．玻璃的隔音效果 3. 甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间里以速度 V1 做匀速直线运动，后一 半时间里以速度 V2 做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度 V1 做匀速直线运动，后一半路程中以速度 V2 做匀速直线运动则（ ） A．甲车先到达 B．乙车先到达 C．甲、乙同时到达 D．不能确定 4. 如图所示的是重庆嘉陵集团 93 年从 riben 本田引进的一款民用级别越野车，最初的越野车装配排量为 125CC 发动机，发动机长时间高速运转，气缸会受热膨胀，为了避免发动机出现动力衰减，依靠摩托车骑行时自然 风对发动机进行冷却，这种发动机称为风冷发动机．20 多年过去了，嘉陵集团对这款越野摩托车的改进从没 有停止过，2006 年装备了冷却效果更好的水冷发动机．下面关于越野车设计分析不合理．．．的是（ ） A．汽油机是热机的一种，热机是把机械能转化为内能的机器 B．为了使视野更开阔，摩托车的观后镜（俗称“反光镜”）一般使用凸面镜效果更好 C．后轮使用花纹更深的菠萝齿外胎是为了增大与地面间的摩擦力 D．水冷发动机比风冷发动机冷却效果好，是利用水的比热容大的特性 5．已知小球 A 能在水中悬浮，小球 B 能在水中下沉，小球 C 能漂浮在水面上．现将三个小球放在一只盒内，然 后把小盒漂浮在盛水的容器里，测下列判断正确的是（ ） A．只把小球 A 从小盒中拿出放入水里，容器中水面下降 B．只把小球 B 从盒中拿出放入水中，容器中水面上升 C．只把小球 C 从盒中拿出放入水里，容器中水面高度不变 D．任意把 A、B、C 三小球中的一个从盒中拿出放入水里，容器中水面高度都不变 6．如图所示，一块既长又厚的均匀木块 A，左上角有一固定转动轴 0 与墙连接，其下方搁有一小木块 B，B 与 A 之间存在摩擦，其余摩擦不计．B 从 A 的左端匀速拉到右端的过程中，水平拉力的大小 ______（选填“变大”、 “变小”或“不变”）；若上述过程中，拉力做功为 W1，再将 B 从 A 的右端匀速拉到左端的过程中，水平拉 力做功为 W2，则 W1 ______ W2．（选填“大于”、“小于”或“等于”） 7、如图是四根高压输电线上的一个装置，利用这个装置将四根导线 起来，相当于 以达到减少输电线上电能损失的目的。 8、某中学实验探究小组在“用电压表测电池电压的实验”中，设计了如下所示的电路．（图甲）当只闭合开关 S 时，电压表的示数为 3.0V；当闭合开关 S 和 S1 时,电压表的示数为 2.5V；当闭合开关 S、S1 和 S2 时，电压表的 示数为 2.0V．实验探究小组的同学发现了一个重要问题：当电池组接上一只灯泡后，灯泡得到的电压小于 3V， 还有 0.5V 哪里去了呢？而且并联的灯泡越多，丢掉的电压越多，为什么呢？奇怪的现象激发起他们强烈的求知 欲，他们通过查阅资料发现：电池组内部也有电阻 r，电池组相当于一个电压 U 恒定的理想电源与电阻 r 的组合 （图乙），电池组以外的电阻等效成 R 外（图丙），闭合开关 S1 或 S2，相当于闭合开关 S． （1）按图丙写出通过干路的电流强度 I 的表达式 I= （用字母 U、r、R 外表示）. （2）电池组内部电阻 r 分去的电压 Ur= （用字母 I、r 表示）. （3）电池组外部并联的灯泡越多，R 外 越 ，Ur 越 ，灯泡获得的电压 U2 越 ．这样就 很好的解释了上述奇怪的现象． （4）若以上实验中灯泡 L1 的电阻为 8Ω，那么电池组内部的电阻 r 为 Ω 9、微波炉是一种利用向食物发射微波，进而将以微波形式存在的电磁能转化为内能来对食物加热的厨具．因为 微波可以深入食物表面内约 5cm，因此与蒸烤类厨具比较，具有加热更加迅速的特点．小明家最近买了一个微 波炉，他听人们讲利用微波炉对食物加热，不仅加热时间短，还具备加热效率高的特点．为了验证后一种说 法，他决定借助电能表、手表、温度计等器材实际测量一下微波炉在高火挡烧水时的效率． 为此他查看了家中微波炉后面的铭牌，上面注明额定输入功率为 1200W，他又查看了他家的单相电子电能表， 上面注明 3200imp/kW•h（它表示每消耗电能 1kW•h，该电能表上面的发光二极管闪烁 3200 次）．之后，他 关闭其他所有家用电器，将体积为 lL、温度为 20℃的水放入微波炉并用高火开始加热，同时用钟表计时并 记录电能表上面的发光二极管闪烁的次数，历时 4min，电能表上面的发光二极管闪烁了 256 次，此时取出并 测得水的温度为 72℃，请你帮助小明计算微波炉烧水时的效率． 微波炉中发射微波的器件叫做微波管，若某微波炉内的微波管只有一只，且该微波管只能在额定电压下 以额定功率工作，请回答这个微波炉是如何仅仅利用这只微波管实现在不同挡位工作的昵？ 二、课程标准（10 分） （一）填空题：每空 1 分共 4 分 1、物理课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 (四)注意学科渗透，关心科技发展 (五)构建新的评价体系 2、课程目标包括（1）知识与技能 （2）过程与方法（3）情感态度与价值观 3、科学内容包括物质、运动和相互作用、能量。 （二）选择题：每小题 3 分，共 6 分 1.在物理教学中,教师的下列哪些行为不符合新课程理念(D) A.创设物理情景,使学生在情景中发现并提出问题 B.关注学生已有的物理知识和经验 C.注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透 D.以物理教材为主,以物理实验为辅 2.义务教育物理新课程理念强调注重科学探究.下列关于科学探究的理解,不正确的是(D ) A.科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向 B.科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神 C.让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一 D.科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式 三、教材分析与处理（15 分） 初中物理“光现象”中的光的反射定律，学生对反射定律中的“反射光线和入射光线、法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角”的反射光线为什么必须说在前；欧姆定律中“电流与 电压成正比，电流与电阻成反比”老是回答成“电压与电流成正比，电阻与电流成反比”。对待学生的这种弄不 清逻辑关系的现象，结合自己的实际教学，谈谈你是如何进行指导的。 四、教学评价（10 分） “人教版”九年级第十二章第二节《重力》教材分析： 一、教材的地位和作用 重力是初中物理第七章中第三节的内容，本节由“重力是怎样产生的”、“重力的大小与什么因素有关”、 “重力的方向沿什么方向”、“我们可以认为重心的作用点在哪一点”四个核心问题组成。 新教材以“模拟引力”的实验激发学生的思考，以牛顿的研究成果作启示，启发认识神秘宇宙间存在的万有 引力，再通过列举日常生活中的事例，进一步说明地球上的所有物体都受到重力的作用。在研究“重力与因素有 关”这一问题时，教材巧妙地回避旧教材层面上的简单的实验研究，设计成了“探究实验”，侧重点不在于结果 而在于探究的过程，最后，启发学生将实验数据绘成图象，通过图象的描绘来形象直观地展现物理规律。培养学 生分析、归纳、概括、总结的能力，也让学生深刻地体会并掌握一般的探究方法。 二、教学目标设计 1 ． 知识与技能 了解重力的定义、方向、大小及作用点，探究重力大小与质量的关系。 2 ． 过程与方法 通过演示实验及“小故事”，探究万有引力的存在。通过生活体验和实验观察，知道重力的方向总是竖直向 下的；通过实验探究重力大小与质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法，培养学生初步的分析、概括能 力。 3 ． 情感、态度和价值观 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。 三、教学重难点分析 重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。 难点：重力与质量的关系。 教学关键：探究重力与什么因素有关。 四、 教法设计 利用信息技术的优势，为学生的学习与发展创造丰富多彩的教育环境，充分发挥信息技术的优势，以学生为中心， 让学生主动地探究以获取各种信息，“重力大小与什么有关”的探究实验由学生自己设计表格和分小组进行亲身 体验并总结。 五、教学程序设计 1 ．创设情景，让学生在了解万有引力的基础上，通过师生的共同体验引出重力。 2 ．实验探究“重力的大小与什么有关”。 3 ．通过实验和结合多媒体学习“重力的方向”。 4 ．根据生活中的体会，结合学生自主实验学习“重心”的知识。 5 ．应用与拓展。 …… 请对本案例进行点评…… 五、卷面书写（5 分） 参考答案 一、学科基础知识 1、C 2、D 3、A 4、A 5、C 6、等于 变小 7、并联 增大了导线的横截面积，从而减小了导 线的电阻 8、U/(R 外+r) Ir 小 大 小 1.6 9、略 二、课程标准（10 分） （一）（1）学习方式 评价 （2）情感态度与价值观 （3）能量 （二）（1）D (2) D 三、教材分析与处理（15 分） 答题合理即可给分。 要让学生弄清是反射光线和入射光线谁先出现，然后弄清谁遵循谁，以谁为依据。弄清电压、电流，电阻 谁先在导体本身出现，弄清是谁影响谁。就掌握其逻辑关系。也可以采取 “类比法”，如：父亲和儿子长的谁 像谁，是父亲像儿子还是儿子像父亲…… 四、教学评价（10 分） 本案例以教育学、心理学及新课程的理念为依据，按照教材分析的一般程序，准确把握知识点以及各知识 点的特点及逻辑关系，进行了全面而有重点的分析，为教学过程的设计及有效实施作了很好的基础性工作。 从案例中可以看出，本节教材地位和作用的分析判断合理，三维目标的设定准确、具体，重点和难点把握 恰当，并根据《课程标准》的要求、教材实际及学生的已有经验进行了科学合理的教法设计，在教法设计中，充 分体现了“以人为本”、注重探究的新课程理念。 本案例设计中，紧扣本节教材的重难点，利用探究实验和多媒体手段进行突破，对于激发学生兴趣、排除 学习障碍、形成科学概念能起到十分重要的作用。 五、卷面书写（5 分） 初中物理教师学科教材教法测试卷（三） 1. 现有一台旧天平，虽然其两臂不等长，但是可以设法将其调节到平衡状态，砝码盒中有各种规格的砝码，其 中最小的砝码不 0.1 克。用天平称质量为 4 克的药品，先放在左盘中称，再放入右盘中称，记下两次结果，其记 录数据可能是下列的哪一组？[ ] A.3.5 克、4.6 克 B.3.4 克、3.6 克 C.3.3 克、3.7 克 D.3.2 克、4.7 克 2. 某中学的科技研究小组．为太空工作站的宇航员设汁了如图所示的四种电加热水壶．其中设计合理的是[ ] 3．即将进站的列车发出一鸣号声，持续时间为 t。若列车的速度为 v1，空气中的声速为 v2，则站台上的人听到 鸣号声持续的时间为 [ ] A. t B. tv vv 2 21  C. tv vv 2 12  D. tv v 2 1 4. 如图所示，OO'为凸透镜的主光轴，将点光源放在 A 点时，像在 B 点；将点光源放在 B 点时，像在 C 点。当将 点光源放在 C 点时，则[ ] A. 一定在 B 点成一个实像 B. 一定在 A 点的左侧成一个虚像 C. 可能在 B、C 之间成一个实像 D. 可能在 C 点的右侧成一个虚像 5. 如图所示，光线 AB 经过某凸透镜的一个焦点，B 点在薄透镜上。已知 F 是该透镜的另一个焦点。若使用圆规 和刻度尺来确定透镜的位置，则还需知道的条件是[ ] A．光线 AB 经过的焦点位置 B．透镜光心的位置 C．光线 AB 经透镜后的折射光线 D．不需要任何条件 6. 将一根均匀的木棒 AB，放在支点 O 上，由于 OA

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