班主任（心得）之浅议行为问题学生辅导

班主任（心得）之浅议行为问题学生辅导

班主任论文之浅议行为问题学生辅导 ‎ ‎　　担任班主任，在班级管理中，我发现了不少行为问题学生。比如有些学生上课注意力不集中、自控能力差；有些学生有品德问题：如偷窃、说谎；有些学生有不良的生活习惯等等。通过认真学习，结合我的班主任工作实践，使我对行为问题学生的矫正辅导有了新的认识。‎ ‎　　首先，爱与感化教育。“爱是教育好学生的前提”教师只有热爱学生，切身走进学生的心灵世界，让学生体会到老师对他们的爱心，他们就会“亲其师而信其道”。对于行为问题学生，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正其不良行为，这是直接而有效的途径。‎ ‎　　其次，信心与毅力。行为问题学生在不同程度上存在着缺乏信心与毅力问题，故而，培植行为问题学生的信心与毅力是我们对其辅导的重中之重。每个人身上都有闪光点，行为问题学生身上亦有闪光之处，教师要细心发现，及时捕捉，努力创设条件，让行为问题学生体验成功的喜悦，逐步培植起他们的信心。‎ ‎　　行为问题学生产生不当行为的另一个原因可以归咎于他们意志力的薄弱。培植行为问题学生坚强的毅力必须创设环境，锻炼意志，培养学生与外部诱因作斗争的能力，并在此过程中形成和巩固良好的行为习惯。需要特别指出的是在这个过程中，行为问题学生会出现反复的现象，老师千万不能放弃， 要抓住时机进行反复教育。‎ ‎　　最后，家校的合力。‎ ‎　　我们都知道，父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止是孩子学习的榜样。父母与孩子沟通越多，感情就会越深，许多教育问题就可迎刃而解了。班主任可以多与家长沟通，交流教育的经验，让双方齐心合力及早发现孩子的行为问题，提出解决的方法，将问题扼杀在萌芽状态。‎ ‎　　以上是我对行为问题学生辅导的一些感想，以后我们要多研究心理学方面的知识，有的放矢的进行教育、教学，为祖国培养合格的建设人才。‎