2020年六年级语文教学工作总结

2020年六年级语文教学工作总结

时值腊月， 又到了总结一学期工作时候了。 回顾这一学期， 收获与感慨颇丰， 是以往所不能比的。 这学期， 服从学校安排， 接手了一个新的毕业班， 学生全是这学期新入学的。 尽管经过了筛选，可学习习惯和语文成绩和老班相差甚远。接手后的两周内，我 内心充满了焦虑与迷茫。面对现实，迫使自己安静下来，针对学生情况，我做了 一下工作，收到了一定的成效 一、培养良好的学习习惯，从零做起 1、课堂上，从纠正坐姿及手、脚的摆放位置做起，要求学生做到头正、身 直、臂开、足安；教给学生学会听课，不要随便打断老师讲话，对老师讲的内容 有疑义时，等老师说完再举手说，学会听、学会记。 2、写作业时，从握笔姿势抓起，强调书写时的坐姿，笔画的规范，字的结 构和书写卷面的整洁、规范等。 3、利用上册课本中“培养良好习惯（十一） ”里的“读万卷书，行万里路。 ”， 引导学生多读书，好读书，利用课间，晚饭后等时间多读书，并做好笔记。坚持 写好日记。 通过一系列的习惯培养，渐渐地，课堂上秩序井然，不再乱提问题、乱说话 了；乱动的、搞小动作的少了，认真听课的多了；书写有了很大的进步，受到其 他老师的羡慕与表扬；课间打闹的少了，读书的多了⋯⋯总之，良好的习惯逐步 养成。 二、注重基础，提高成绩 1、建立小组，培养自学能力 在班里，设立四人一小组，以单元测试为基准，四人中分数最高的为一号， 即组长，其余三人以成绩高低分别为二、三、四号。其中一号和四号互助，二号 和三号互助。 然后， 我把每课的生字词的学习以及读通读懂课文的任务交给小组， 由他们自学。当然，最初教给他们具体的学习办法，如第一遍读课文时，自己出 声读，标出不认识的字词及难读得句子等，渐渐地，他们会自学了，小组间的同 学会检查了，自学能力有了明显的提高。 2、抓字词，巩固基础。 针对第一次基础测试的情况，我发现学生对字词掌握很差，完全放手不行。 于是， 我就规定每节课的课前 5 分钟为听写时间， 一次写六个词语， 写后同桌改， 在纠正。坚持了一个月，期中考试时，成绩有了提高。既然有效，就一直坚持下 来，复习时还用这个办法。 一个学期下来，我班成绩由刚入校时的基础测试的第八名到期中考试时的第 七名，又到第二次基础测试的第三名。看着习惯的好转和成绩的提高，我内心的 焦虑和迷茫如今已转化为希望和信心！ 三、拉希望生，增加“肚容量” 。 希望生的工作仍要常抓不懈，争取不让一个孩子掉队，同时也能增大班级成 绩的“肚子” ，为明年的升学做准备。 学期初，结合语数两科成绩，和数学老师商量，先拉偏科的同学。如江克凯 数学总能考到九十分左右，可语文却是有四十几分。他家长说，在家时语文从没 及格过。于是，我选了他，先鼓励他，给他信心，再努力发现他的优点，表扬他。 慢慢地，他喜欢上了语文。课堂上，眼睛发亮了，小手举高了，现在已能考七十 多分了。 根据学生学习情况的变化，我在不时地变换着希望生的名字，争取人人都能 跟上。 工作中，成绩显而易见，可不足之处也是不少的，我将不足之处简单总结如 下 1、学生的书写、读书习惯的养成不够牢固，仍需努力。 2、学生读书的兴趣不浓，阅读方法不正确。 3、学生习作水平差。 4、我本身的教学成果少，业务能力不高。 根据情况，我计划采取以下措施 1、继续指导学生书写，可采取不同方式鼓励学生练习写，提高学生的写作 能力。 2、激发学生读书的兴趣，指导读书方法，提高学生读书的能力，培养学生 读书的习惯。 3、指导学生写作文的方法，并多练习。 4、自己努力积极学习业务，提高自身水平，增强自身业务能力。 总之，今后我将更加严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新教学理 念，培养更多优秀的学生。