教导处范文之中学毕业班交流材料

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教导处范文之中学毕业班交流材料 ‎ ‎ ‎ 尊敬的各位领导、各位与会的同事们：‎ 大家好！‎ 今天我有机会在这里发言、同大家交流，感到很荣幸，也很激动。2012年中考，我们 中学在过去连年取得优异成绩的基础上再创新高，163名考生，总分500分以上优秀学生75人，占参考学生数的将近一半，其中，文综学科成绩占区属学校第一，其它各科成绩和各项指标均位居前两名，文化课500分以上人数达到32人，学校的教学质量实现了新的跨越。‎ 成绩的取得，离不开上级领导的关心帮助，离不开我校全体教师的辛勤付出，同时也是我校“紧紧以教学为中心，发扬团队合作精神，群策群力，脚踏实地，真抓实干，潜心打造高质量教学成绩”这一措施的回报。‎ 下面，我就我校在教学中如何加强团队的组织、管理和协作，发挥团队的合作力量向大家做以汇报和交流，我发言的题目是“群策群力、团队合作，创造优异的教学成绩”。‎ 一、领导兼课，密切团队关系 这些年，我们始终把领导兼课做为增强班子成员的奉献精神和服务意识，密切领导和师生关系、凝聚团队战斗力的有力手段，学校班子成员全部担任各年级学科的课程，校长和主抓教学的领导亲自主教毕业班。在兼课过程中，领导们和教师一起备课，一起参加教研活动，一起研究学情、班情，探讨教法、抓法，商讨解决问题的有效途径。通常情况下，班子成员兼任哪一年级的课程，就负责哪一年级的具体事务，同时也是所兼任学科的骨干和带头人，这样，他们既是团队的指挥员，又是团队的战斗员，更是带头冲锋的战士。由于大家时刻和师生们在一起，密切了相互的关系，也促进了领导们自身业务和管理水平的提高，更有利的带动了整个团队的进步，使学校的管理做的更加科学合理，细致有效。‎ 二、年级组负责制，加强团队管理 为了使团队合作扎实有效，我们实行领导年级组负责制。通常情况下，我们以每一个年级组为一个团队，尽可能的把同年级组的教师安排在一个办公室。把学校每一位领导分别定责到各年级组，领导们在做好本部门工作的同时，分别对所定责的团队负责，从年级的工作安排、学生管理、思想教育、师生的文体活动到教学的各个环节，事无巨细，领导们都要亲自抓，亲自过问。每一团队就象一个家，领导们就是这个家的家长，师生们就是这个家庭的每一个成员，大家齐心协力，共同把这个团队之家建设好。由于校领导们时时刻刻都和所负责的团队成员在一起，知道师生们想的是什么，懂得师生们的心理是什么，明白师生们的愿望是什么，更了解师生们需要什么，当团队中有什么问题和困难时能随时随地解决，提高了团队的管理效率，加强了团队的凝聚力。‎ 在团队管理上，我们始终把初三毕业班作为最重点的团队，每一届都专门安排两位领导来抓。如在这些年，我本人每一届都亲自作为初三年级的责任人，另外再安排一位教学副校长或教务主任来协助我共同工作，我们两个人都亲自担任毕业班主要学科的教学，授课、辅导、讲评试卷、成绩统计、学情分析、家长座谈等所有环节和活动我们都全程组织和参与。初三的事物比较众多、复杂，我们在这个团队中有两位领导负责，就保证了毕业班各项工作的顺利开展。‎ 三、明确工作制度，开展各种活动，促进团队的和谐发展 我们根据学校实际，在听取多方面意见的基础上，制定出切合学校实际、全面细致的各类规章制度，确保各项制度中的岗位职责明确，容易操纵，体现出团结协作理念。在严格执行各项制度的同时，我们注重管理的人文化，从关心入手，通过各种激励机制，充分调动团队成员的积极性。如:我们分别制定了年级组长职责、年级组教师工作制度和年级组负责人工作制度，明确职责，明确工作纪律和目标。我们经常开展一些活动，有目的地以各年级组为单位，以增加团队的凝聚力和协调能力。如：每年的新年联欢会、校运动会、教工趣味比赛等活动，我们都以年级组为单位出队，组织参加，以此来沟通团队教师之间的友谊，促进教师身心健康，培养团结向上的精神。‎ 为了使教师的考核更加科学合理，我们建立了师生、家长、社会共同参与的关于教师德、能、勤、绩的科学评价体系，把团队协作做为评价的一项，把评价的结果做为教师考核的依据。我们把每年的评优指标按工作量和工作性质及结果分别下发到各年级组，并有目的地向初三年级做一些重点倾斜，即保证使每一个团队中工作优秀的教师得到肯定和奖励，又鼓励和调动教师勇于承担重要的工作，努力向上进取。每一次月考和大的考试结束后，我们都及时召开年级组团队教师学情分析会和学生家长座谈会，年级组负责人、班主任和教师全程参与，大家集思广益，细心分析，虚心听取学生和家长的意见，改进下一步的工作。‎ 制度的完善和人文化的管理，使校园稳定和谐，教师工作心情舒畅，发挥出每个人最大的潜能和团队最大的能量。‎ 四、统筹兼顾，保证团队的整体性和协调性 每年的学期末，学校都根据上一学期的教学情况及时对每一位教师进行考评，为下一学期的工作安排做好准备。学期初，校领导们根据上学期的实际情况和新学期的目标任务对每一个年级和每一位教师进行细致分析，综合考虑，统筹安排，确定好每一个年级的教学团队 ‎。比如我们的初三教学团队是我们一直重点安排的对象。首先我们组建强有力的初三中考工作领导小组，校长亲自任组长，教学副校长、教务主任、德育主任、年级组长为成员，形成强有力的领导核心，全权负责初三年级各项工作，这也是保证初三年级各项指标完成的关键。领导小组成立后，首先着手考虑初三年级班主任、任课教师人选。把那些责任心强、业务素质高、具有一定实践经验、教学质量较高的教师选拔到初三教学工作岗位上来，我们特别注意开好组建后的第一个团队教师会，在对学生基本情况，初三面临的形势、任务客观分析的基础上，提出初三中考的奋斗目标，明确初三工作的整体思路，这样，从一开始就把大家的思想统一到实施教学要求、完成奋斗目标上来，并使师资力量得到了充分的保障。‎ 教学团队确定后，为了最大程度的发挥这个团队的作用，我们主要从以下几方面加强工作：‎ ‎1.  大力倡导“团结协作、勤奋务实”的精神。‎ 学期初和平时各个阶段，定期召开教师教学研讨会，把“团结协作、勤奋务实”做为团队工作的口号，对教师考核、评比首先把这一精神做为重要的指标，平时的教学和各种活动都着力培养这种精神。‎ ‎2.  制定“团结协作”的制度。‎ 在学校各项具体工作中，把“团结协作”做为一项制度来落实。学校的考核、奖励都重点体现协作精神。如：学校的年级组工作制度，集体备课制度等都把“团结协作”列入其主要内容。‎ ‎3.校长做好“团结协作”的带头人 校长是团队的核心、灵魂，要想在前、干在先、团结在前。我负责学校全面工作，主抓初三，同时兼任初三一个班物理课，在工作中时刻注意团队里的协作精神，随时调节团队里的关系，由于我深入了教学一线，与教师一起摸爬滚打、同甘共苦、风险同担、荣辱与共，工作起来也就能理直气壮，有说服力，有针对性。虽然苦点累点，但行胜于言。有了务实的团队领导，才能带出过硬的教师团队。‎ ‎4.为教师搭建“团结协作”的平台 在这点上我们首先是为大家搭建起一个公平竞争的平台，只有公平公正，才能充分调动团队每个成员的积极性。初二时，由于师资素质、班级管理水平等诸多因素的影响，班与班学生的总体成绩差距较大，优生、中等生、学困生比例相差悬殊。由于起点不同，很难体现出竞争的公平性，还容易产生纷争。面对学生的实际情况，我们依据初二学年末学生的考试成绩，按好、中、差比例均衡重新编班，初三不分快慢班，不搞特殊化，大家站在同一起跑线上同时起跑，从一开始就充满了对成功的渴望和追求。对问题生扎堆的班级，采取各班分散的办法，这样做既照顾到了各班不同层次学生的比例，降低了管理难度，又体现了起点一致、竞争公平，便于调动师生积极性。年级组长根据学校的考核办法，把初三年级以班为单位分成小组，各项指标均以组为单位分配。由于学生的成绩基本平衡，为各组教师搭建了施展才华的平台，分配任务时，大家欣然接受，教师心情舒畅了，工作才能全身心投入。每次月考结束，本组教师便自发与学校分配的各项指标逐一对照，找出差距，研究措施。薄弱学科的教师因拖了团队后腿，便千方百计地采取补救措施，团队作用得到了真正体现。再者，我们专门腾出一个教室做为整个初三年级全体教室的办公室，大家在一个办公室里，有事情一起商量，有问题共同解决，有活动同时参加，不但增强了办公效率，还使大家长期接触，密切了关系。还有，我们在教室安排上尽力把同一年级组安排在一个楼层，大小考试，各种活动都以年级组安排，即便于本年级组团队工作开展，又密切了本团队的交流、配合。‎ ‎4.提高团队水平 我们在扎实推进常规教学的同时，还以学科教研组为单位开展以“集体备课”为主要形式的校本教研，对专题复习、写作指导、实验探究、复习效率等内容进行专题研究，依靠本校优势，发挥集体智慧。为提升团队整体水平，我们还经常专门组织初三全体教师到外校听课、学习、座谈，收获很大。针对课程资料少、试题缺的情况，学校千方百计为教师搜集中考信息、各地模拟试题，并要求教师认真分析借鉴，内化为知识与经验，为己所用。经常请教研员来校听课、讲座，指导教学工作，所有这些，对提高教师团队的专业知识、理论水平，无疑是一个巨大的推动。‎ 五、团队合作，促进了教学水平提高 众所周知，由于各种原因我们学校在资金、软、硬件建设上都还落后，并且存在着许多困难，但在这些年能够取得优异的教学成绩，其中重要的一条就是得力于团队合作。我们不仅提倡同年级、同学科间的团队合作，更提倡全校所有部门和全体师生的团队合作，努力把学校打造成一个团结、和谐的整体。如在2012年这届初三毕业班教学中，蔡学惠老师因病中途不能再任初三语文课，李占强主任及时从其它年级的任课中抽出来接担其教学，于峰主任后半年因爱人患重病不能再从事毕业班数学教学和初三年级的负责事物，范玉荣老师及时从8年级补充到9年级，我自己也把于峰主任的初三职责全部承担过来。补充到初三的教师在其它年级留下的教学任务也都及时由其他教师承担起来，为了中考教学成绩，被中途调整的教师都欣然接受，面对多出的工作量再苦再累没有丝毫怨言。又如：我们学校的英语组，由于我们是农村学校，正式英语专科毕业的教师只有一人，师资力量明显不如别人，但英语组全体教师团结一心，拧成一股绳，他们集体备课，合作探究，凭借团队的力量连年在中考中取得全区第二名的好成绩。这几年我们凭借团队的力量，学校的教科研水平也上了一个台阶，仅这一学年，我校又有两项市级教育科研立项课题结题，在今年的教科研课题评比中，我校有一项课题获市级二等奖，有两项课题获市级三等奖。‎ ‎ ‎ 在我们学校，大家的工作环境是艰苦的，条件待遇是最低的，但全体教师尤其是毕业班教师的干劲却是最高的。全校所有年级的早晚自习、加班加点，教师们没有一分补助，全是奉献。特别是今年的初三毕业班教师，在没有任何补助、奖金报酬的情况下仍然夜以继日，拼命苦干。许多问题别人可能都不会理解，但在我们学校，大家都抱定了一个信念，那就是为了学校这个整体，为了学校这个团队的辉煌灿烂！‎ 成绩已经属于过去，展望新的一个学年，我们将更加努力，进一步改进工作方法，进一步加强团队合作，加强管理，勇于创新，不断提高，争取明年中考再创辉煌！‎ ‎                                           谢谢！‎