班主任（心得）之浅析班主任工作

班主任（心得）之浅析班主任工作

班主任论文之浅析班主任工作 ‎ 历史的车轮已驶入21世纪，教育改革已阔步前进，素质教育的呼声也一浪高过一浪，作为提高学生素质的直接责任人——‎ 班主任，在教育改革的浪潮中如何搞好本职工作，将直接影响本放或本校素质的提高，这就为班主任提出了更高的要求。在我从事班主任工作的十几年中，我的感触很多，主要从以下几个方面进行了尝试。首先，要深入学生实际，充分了学生。作为一名班主任，就应对每一位学生了如指掌，掌握每一位学生的思想状况和行为状态，以及导致此种思想和行为的环境因素，因此，采取相应的教育方式和手段，把学生引到正路上来。离开了事实，凌驾于事实之上的方法和手段，只能是空中楼阁，必然导致盲目妄动，南辕北辙，竹篮打水一场空。所以我们应时时处处关心学生，了解学生，与学生建立起相互理解，相互尊重，相互爱护，共同奋斗，和谐的师生关系或朋友关系。我认为对小学高年级学生交流和沟通除个别谈心、相互谈话、家访等形式外，最有效的方式是要求学生坚持写日记，教师随时批阅，从日记中认识学生，了解学生，掌握第一手材料。刚接到一个新班，面对30多名学生，为了能及时了解学生的学习、性格、家庭、心理状况，我主动要求和学生交朋友，并且力争使他们做到人人坚持写日记、天天坚持写日记、日记的内容、形式不限。他们刚开始胆子小、思想拘谨，在日记中不敢表现自己真实的内容世界，不敢讲心里话，只有个别同学日记写得好，看了后，我逐个写了批语。并且利用班会时间在班里讲评，把好的日记宣读，同时鼓励学生向教师提建议，提措施，还可以和老师说悄悄话。渐渐地，经过一段时间后，学生从心理上贴近了我，行动上也接近了我。我们班学生黄日山在日记中写道：“老师，你让我们背课文、背古诗，又写日记，天天背，天天写，太厌烦了。最近我上课老是听讲不专心，尽管你多次暗示我，可我还是‘屡教不改’，有句话，我实在不敢对您说，可不说，又觉得对不住您，我认为数学重要，我不喜欢语文。”看完后，我针对他这种偏科、厌学的思想倾向，我欣然写下了批语：“看了你的日记，我很高兴，因为你在日记中向我说出了你的心里话，说明你信任我，我也很感激你。其实，我也经常在想，你数学学得那么好，如能帮你找到适合你语文学习的方法，你将会成为一名绝顶的优秀生。”不久，他在日记中写道：“老师，我本来对语文很反感，以前老师总是批评我，当我看到你的评语时，我激动得流泪了，我马上取消放弃语文的念头。因为您以自己忠诚、善良的心，以自己独特的教育方式，使我心服口服，我将重新振作起来，因为我以后的路还很长很长……。”‎ 就这样通过学生一天天的写日记，我一次次的批改，我和学生之间在不断进行着思想和情感的交流，同时，学生的写作水平也逐渐提高了。现在，全班每个同学都养成了写日记的好习惯，写日记成了他们生活的一部分。其次，要精心培养班干部，大胆使用小助用手。培养和建立一支坚强有力的班干部队伍，不仅是班主任工作的一项重要任务，而且是素质教育的主要内容。小学高年级学生已具有相当的组织能力，但班主任还要精心培养，教给他们一些工作技巧，随时观察、暗示引导他们纠正工作中的错误。劳动委员李江诚工作有魄力，责任心强，但方法粗暴简单。有一次，他发现莫任雄同学乱扔纸屑，就罚他值日3天，结果引起这个同学不快，与他争吵起来，事后我找他个别谈心，给他指出，要讲究工作方式，态度不能粗暴，他连连点头，并向那位同学道歉，使这个同学深受感动。每周末，我先听他们汇报本周的班级工作开展情况，然后帮他们分析，总结一周来的班级工作，提出改进的措施，使得他们很快成长起来，工作很出色。班干部精心培养好后，就要大胆放手使用他们，班主任只当好他们的顾问，工作中出现失误，班主任决不埋怨，决不当众批评他们，而是背后引导他们总结经验教训，平时对班干部采取“班主任轮流值周”制度，班干部同学按周次轮流当“班主任”，比如，每天下午课前提前半小时组织学生学习状态，每天检查同学们的学习、纪律、安全、卫生等方面的情况。并做好值周日志的记载工作，如遇到特殊情况，及时报告班主任老师。另外，把班会、队会活动让给班干部组织、主持，老师只是偶尔做以指点，充当观众或学生角色，使他们切实得到锻炼。如文体委员黄尚岗，每天出操，放学队伍，他管理得井井有条，为了使路队更整齐些，他亲自站在队伍一边指挥。由于有了这些得力的助手，出现了“班主任在与不在一个样。”、“课前与课堂一个样。”‎ 最后，要探索最佳途径，做好学困生的帮扶工作。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的自尊心，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”‎ 因而我们教师要保护好学生的自尊心，特别是学困生。作为班主任要带头示范，尊重他们的人格，用自己深沉的爱，慈母的心肠和真挚的感情感染，温暖他们的心。尤其是允许他们在老师、同学心目中的地位。我班张秋艳，其父不务正业，父母关系不和，对该生心灵创伤很大，整天衣着不整，少言寡语，与同学不合群，自卑心很重，一度时期上课心不在焉，成绩下降，我决心以对她的尊重唤起她的自尊、自信，多次找她谈心、家访，从生活、学习各方面照顾她，关心她，对她的遭遇寄予深切的同情，并告诉她家庭不幸是父母造成的，同时用张海迪、居里夫人等许多名人在艰苦条件下成才取得成就的例子，教育克服困难，排除干扰，坚持起来，并促使其扬起前进的风帆。不久，她学生赶上来了，而且也变得活泼、多言了。学差生李荣白，书与潦草，反应迟钝，但我无意中发现他剪纸剪得特别好，于是，我故意把他推举为剪纸组的组长，并与他达成协议。让他辅导书写规范的吕兵剪纸，而让吕兵又辅导他写字，这样做使他很受感动，并安排他在素质展示时登台表演，结果他剪的不错，此时，抓住机会，小题大做，在全班对他大加赞赏，没想到，这一石投水，激起他企盼成功的涟漪，在学习上让优秀生王明与他结成对子，他的包袱放下了，现在各方面都有了明显的进步。我的切身体会是，对学生空调的说教不如动情的感化、鼓励，为学生创造表现的机会，打开桎梏自信心的枷锁，开启他们智慧的阀门，挖掘他们潜在的力量。‎