其他（心得）之让家长学校构筑起学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁

其他（心得）之让家长学校构筑起学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁

其他论文之让家长学校构筑起学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁 ‎ ‎　　宜昌市七中    宋光芬 ‎　　现代教育，它的一个显著的特点和标志，就是由单纯的知识传递转到全面提高人的素质。家庭教育是造就人的重要阵地之一，是人类一切教育的起点和基础。一位伟人曾经说过“推动摇篮的手，就是推动世界的手”。“母亲的素质，决定民族的素质”。家庭教育不仅关系到少年儿童的健康成长和千家万户的幸福，而且关系到国家的未来和社会的发展。‎ ‎　　同时我们应该清晰地认识到：在青少年成长的道路上，学校、社会、家庭三者是乘法的关系，一方为零，满盘皆输。从马加爵杀人到中学生跳楼、持刀伤人等各种各样的恶性事件中我们不难看出：其病象显现于学校，植根于家庭，恶化于社会。‎ ‎　　从江泽民同志《关于教育问题的谈话》、李岚清同志《关于重视和改进家庭教育》等重要文件可以充分认识到，家庭教育是家庭、社会、学校三大教育中不可缺少的重要组成部分，家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，家长的素质、思想品德、行为习惯、爱好特长和教育方法等都会使青少年受到潜移默化的影响，都会对学校教育效果产生极大的影响。因此办好家长学校，构筑起学校教育和家庭教育的桥梁，发挥学校教育对家庭教育的指导作用是形成教育合力的有效途径，是落实学校教育效果的重要法宝之一。‎ ‎　　因此，全面理解开办家长学校的现实意义，要从引导正确的家庭教育这一较实际的基点，拓展到健全和完善社区教育的较广阔的视角，更进一步延伸到构建德育工作新格局的较深刻的思路上来。‎ ‎　　一、提升家长的个人素质，全面提高家庭教育的质量 ‎　　21世纪对受教育者提出了全面发展的更高的要求，实施素质教育是一个良性发展趋势，但能否顺利实施，其实施效果如何，根本不在受教育者，而在于施教育者。就家庭教育来说，在于受教育者的父母。我们不敢指望靠持落后的教育观念和教育方法的家长能培养出全面发展的具有高素质的孩子。如果我们的家长不注意首先自己去读书、去学习，不注意提高自身的素质，那么，对孩子的素质教育将会是一句空话。‎ ‎　　家庭教育是一门科学。生理学、心理学、教育学等学科是家庭教育的理论基础，同时家庭教育又有它自身特定的教育内容、教育原则、教育形式、教育方法。要使家庭教育具有科学性、艺术性，就必须帮助家长了解和掌握家庭教育的基本知识。‎ ‎　　家长学校应通过如专题讲座、专家指导、问卷调查、网站交流等多种形式向家长宣传家庭教育的重要意义，传授家庭教育的基本理论，交流和推广家庭教育的良好经验，指导家长科学地教育子女。实践证明，家长学校的开办，家庭教育的指导，能强化家庭教育的科学性，营造家庭教育的积极氛围，纠正家庭教育的误区，减少其负面的影响，从而使家庭教育与学校教育形成合力。只有提高家庭教育质量和家长的自身素质，才能提高学校教育质量。‎ ‎　　与此同时，学习作为现代家庭的生活方式是社会发展的产物，我们要不断努力，使家长学校的辅导从单一走向多元，不断丰富家长学校指导活动，使家长逐步树立终身学习、终身发展、终身受益的先进学习理念。‎ ‎　　二、拓展渠道，促进学校教育的延伸 ‎　　家长学校是加强社区教育的有利方式。陶行知先生深刻地指出：“不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会有自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。”‎ ‎　　家长学校的开办，使学校、家庭、社会三结合教育的联系得到了加强，促进社会各方面重视教育。一方面，生活在社区内的家长们参加家长学校，本身就是对学校教育的积极支持，同时家长们通过在家长学校的学习，又能将科学的家庭教育方法加以实验和推广，这样促使社会环境优化，有利于青少年的健康成长。另一方面，家长学校起到了一种桥梁的推动作用，能使学校和社区教育机构充分发掘和利用本地区教育资源，开展体现地区特色、贴近学生生活的各类文化体育活动，思想教育活动，丰富德育内容，拓宽德育途径，使青少年在社会实践过程中接受生动的教育，使整个地区的精神文明水平不断提高。‎ ‎　　三、　整合资源，构建德育工作新格局 ‎　　学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代社会主义新人的必要条件。学校教育是主体，社会教育是家庭教育、学校教育的外部环境，补充和扩展，家庭教育则是学校教育、社会教育的基础。从这个意义上说，学校、家庭、社会横向贯通的全方位育人的德育工作新格局就有了现实、久远的价值取向。‎ ‎　　因此，我们必须从培养跨世纪的社会主义现代化建设要业的新型人才的高度来认识家长学校的特殊现实意义。它不仅仅是学校指导家长正确掌握家庭教育的科学方法，帮助部分家长纠正家庭教育的若干误区的一个实用的手段，也不仅仅是学校联系家庭和社区、推进社区教育开展的一条简捷的途径，它更应该是整个全员全程全方位育人的德育工作新格局的有机的、有力的、有效的一个环节，应该是具有时代特征的德育系统工程中的一个重要的因素。它要在广阔的社会背景下，拥有更丰富的内涵、更灵活的机制、更深远的凝聚力，更宽广的覆盖面，能更充分发挥其自身的优势，承担起连结学校、家庭、社会三方面的纽带责任，以其独特的价值与方式为德育工作新格局的形成和发展作出应有的贡献。‎ ‎　　这样，我们就可以从更深更广的角度去审视、理解家长学校的现实的和深远的意义，就可以从更新更高的要求去把握、推进家长学校的优势的和发展的方面，使这一顺应社会实际需要的、体现科学教育观念的学校、家庭、社区教育有机结合的截体更趋完善。‎