其他（心得）之“减负”的有效手段——“面批”

其他（心得）之“减负”的有效手段——“面批”

其他论文之“减负”的有效手段——“面批” ‎ ‎　　减轻中小学生的课业负担，已在全社会形成共识。作为一名教师，要切实转变思想，更新教育观念，把“减负”工作落实到教育教学的各个层面。‎ ‎　　传统的课堂教学往往是课堂上教师大张旗鼓地讲解，课堂下学生不遗余力地练习，而作业批改则往往是教师利用业余时间挑灯夜战才得以完成。这样，教师终日为备课、教学、作业批改而呕心沥血，弄得心力交瘁；学生整天因为忙着完成大量的各科作业而失去应有的欢乐。教、学、练、批在无形中相互隔离开来，师生在“应试教育”的阴影下负重前行。‎ ‎　　如何在作业批改这个环节上落实“减负”工作呢？在多年的数学教学实践中，我作了一些有益的尝试。我认为，作业“面批”这一方式有利于减轻学生的课业负担。‎ ‎　　调整教学结构，当堂完成作业。教学中，教师应在备好课的基础上实行精讲精练，给学生留下充裕的时间来完成当堂作业，摒弃机械记忆、重复作业的错误做法。这样做，关键是教师要备好课，做到成竹在胸，讲授时讲深重点，说透难点；好处是不占用学生的课余时间，把学生从繁重的作业堆里解放出来，同时也为教师面批作业创造了条件。‎ ‎　　巡回面批面改，及时反馈信息。学生作业时，教师即可巡回面批面改：对圆满完成作业的同学适时给予表扬或展示，让他们体验到成功的喜悦；如发现有独到见解或创新的解题思路等情况，可及时通报并予以表彰，让他们感受到创造的快乐；若发现问题，可及时“对症下药”——是“粗心”造成的（如写错别字、概念错误等），可促其及时改正；是“不懂”造成的（如思路错误、演算错误等），可及时“补课”，堵塞漏洞。对“巡批面改”的结果还可作为教学总结的一项内容进行通报。实现这一目标，关键是作业设计要精心、适量，具有代表性；好处是能及时反馈信息，掌握教学得失，起到省时、减负、增效的效果。‎ ‎　　铺设情感桥梁，减轻精神负担。面批面改的优点，其一在于能够落实因材施教的原则。因为面批面改是师生一对一的双向交流，教师可根据不同学生的性格特点、智力水平作不同的点拨、辅导，或表扬，或鼓励，或提醒，或疏导，极具针对性。面批面改的优点，其二在于能够架起师生之间的情感桥梁。课堂上，教师巡回面批面改，不但照顾到了大多数，更多地关注了那些后进生，往往是他们得到的指导和关怀较多。这样，全班同学都能沐浴到教师的“阳光雨露”，从而加强了师生之间的情感交流，师生之间的情感桥梁在不知不觉之中铺设而成。落实这一环节，关键在于教师要深入了解学生的个性差异，给学生（特别是后进生）以更多的关爱，建立民主、平等、融洽的新型师生关系；好处是师生之间便于沟通，特别是学生能以一个良好的精神状态投入到学习中去，精神负担大大减轻，学习效率大大提高。‎ ‎　　诚然，作业“面批”与学生“减负”有着密切的关系，但仅仅做到作业“面批”是不能将学生的课业负担完全减下来的。“减负”不是一句空洞的口号，需要全体教师的共同努力。我们要向备课要质量，向课堂要质量，努力营造一个和谐、宽松、自由的学习环境，将“减负”落实到实际行动中去。‎