其他（心得）之浅谈新时期教师队伍建设

其他（心得）之浅谈新时期教师队伍建设

其他论文之浅谈新时期教师队伍建设 ‎ ‎　　《义务教育学校校长专业标准》的基本内容提到引领教师成长指出：教师是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师。尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力。建立优教优酬的激励制度。‎ ‎　　教师队伍是教育教学的主力军，是提高课堂教育教学质量的关键。要提高教育教学质量，就必须建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力有进取精神的高素质专业化教师队伍。‎ ‎　　随着时代的发展，教师队伍建设要与时俱进，不断创新教师队伍建设的内容和方法。那么怎样才能抓好新时期的教师队伍建设呢？‎ ‎　　一、 抓教师队伍建设，必须抓好教师队伍的主流建设。‎ ‎　　抓教师队伍建设，就要抓好教师队伍的主流建设。过去常说抓两头，带中间，结果就是抓前面（个别少数教师），忽视中间（大多数教师），后面抓不好。如果一支队伍中有10%的优秀人员，5%的“差生”，85%的中间部分，两头是少数人，中间部分是大多数人，一支教师队伍的好坏主要取决于教师队伍的大多数人，而不取决于这支队伍的少数人。因此，抓教师队伍建设，要狠抓队伍主流建设，抓好中间85%的人员，用队伍的主流引领队伍的发展。‎ ‎　　其次，我们抓队伍主流建设，也要尊重、信任、团结和赏识每一位“差生”教师。一支队伍“差生” 的存在是必然的，就像一个班级里的学生一样，一个班级并不全是好学生。要用以人为本的理念多鼓励，多关心“差生”，尽量让“差生”跟上队伍的前进步伐。绝不可以把“差生”排斥到事业的对立面，形成教育事业发展的绊脚石，阻碍教育事业的发展。‎ ‎　　我们学校近几年狠抓教师队伍的主流建设，学校的各项工作取得了很大的进步，教育教学、队伍建设、艺术教育多次获得省级以上奖励，实现了学校飞速发展。‎ ‎　　二、抓好教师队伍建设，需要实施用人制度改革。‎ ‎　　要建设一支符合时代要求的教师队伍，必须改革用人制度。不改革学校用人制度，教师队伍就会形成一潭死水，失去活力。广东中山中学贺优琳校长大胆进行人事制度改革，实行了“多劳多得，优质优酬”的分配机制，改“身份用工”为“岗位用工”，从教书育人能力、工作能力、工作态度、工作业绩等多渠道综合评价教师，对考核不合格的教师实行转岗，提升了教师队伍的整体水平，激活了教师队伍的活力，把学校办成了全国闻名学校。‎ ‎　　现在招聘教师的原则是：“国标，省考，县聘，校用”‎ ‎。在这个链条中，县聘很关键，县里聘不聘，聘什么样的教师都非常重要。受编制数的限制，近几年新聘教师远远满足不了教育教学需要，学校只能在现有人员上下功夫，也收到了一定的成效，但是还有一小部分教师满足不了教育教学需要，占着编制，发挥不了一名教师应该发挥的作用。广东中山中学的经验值得我们学习借鉴，将不合格教师实行转岗，倒出编制补充进高水平教师，形成竞争机制，调动每一名教师的工作积极性，挖掘出每一名教师得最大潜能，办出让家长满意的学校。‎ ‎　　在招聘方式上，改变过去那种一次考试终身“进保险箱”的做法，一次考试招聘只能测试出教师的知识水平，如何将书本知识传授给学生，还有很长的一段距离，需要在教育教学实践中去考察，这样就应该允许学校根据所缺学科聘任代课教师，在教育教学实践中考察他们的真实能力，将来从中择优录取入编。‎ ‎　　三、抓教师队伍建设就必须提高教师待遇。‎ ‎　　《义务教育学校校长专业标准》中提到：“建立优教优酬的激励制度”。我们有没有优质的教育，如果我们实现了整体或者小范围或者个别的优质教育，我们是否实现优酬？优质教育的实现，优酬是关键。在现有的教师工资结构中，所有的各项工资都发到了教师个人的工资卡上了。学校实行的考核作用很小，达不到激励教师积极工作的目的。教师工作干与不干，或者干好干坏没有多大区别，一些优秀教师也经不起长期靠觉悟干工作的考验，最终被“差生”‎ 所影响，也不愿意多干多付出了。这样导致学校整体办学水平下降，学校没有威望，家长不满意，社会不信任，形成恶性循环。因此，我们必须实行奖励机制，想尽一切办法都要筹到奖励资金，严格按照德能勤绩廉对教师进行严格考核，调动教师的工作积极性。‎ ‎　　近两年学校实行了教师常规工作日考核、月统计、学期汇总、年末奖励的办法，一定程度上提高了教师的工作积极性，绝大部分教师保持了一个积极职业进取地职业精神。在2013年全省名师工作室成员招考中，我校有4名教师被录取。‎ ‎　　四、抓教师队伍建设，需要为学校提供一个宽松的外部环境。‎ ‎　　教师队伍建设是一个系统工程，需要教师、学校、教育局、进修学校、政府、人事部门的大力合作。在这个体系中，有一个环节出现问题，都会影响教师队伍建设的质量。广东中山纪念中学之所以能把教师队伍建设成全省甚至全国著名的“名师”队伍，完全得益于当地宽松的外部环境。如果没有宽松的外部环境，中山中学也不可能发展到今天。政府是办学的主体，一个地方教育水平如何，完全体现了地方政府对教育的重视程度，也体现了地方经济的发展水平。而我们的办学环境受制于经费使用限制、外部环境制约，没有一个宽松的外部环境，就不可能建设一支优秀的教师队伍，没有一支优秀的教师队伍，就不可能有高质量的教育教学，没有高质量的教育教学，家长就不会信任学校。只有提供一个宽松的外部环境，才能建设一支高素质的教师队伍，才能办出优质的教育，才能取信于家长。‎ ‎　　总之，我们必须千方百计加强教师队伍建设，建立起“优者上，平者让，庸者下，劣者汰”‎ 的用人机制，我们的教育才有希望，我们才能无愧于人民。‎