精选教学学习心得体会范例集锦【三篇】

精选教学学习心得体会范例集锦【三篇】

篇一 今天我学习《有效课堂教学》专题讲座，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应 营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整 的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教 学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以的境、最浓 的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系 统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来， 萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。 我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面： 1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点 的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸 2、仔细推敲教学方法。随着网络的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流 教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法， 如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设 计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 5、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验，从中 感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。他是 学生参与数学活动的重要方式。 6、注重自主探索与合作交流。 自主探索是在教室引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学 生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导，放 与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得问题答案的，应 大胆地放手，放的真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上热闹，收 效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。 总之有效教学是一套行之有效的策略，只有巧用各种教学方法和策略，在师生之间建立 一种有效的双向师生教学互动才能真正提高课堂的有效性。 篇二 随着科技的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用， 利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我在教学中的心得体会： 一、利用多媒体进行教学可以激发学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，教学中教师讲 的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起学 生强烈的求知*，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得的教学效果。创设一种使学生主 体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻 松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高 往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营 造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。 二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面 前，便于学生理解和接受。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教 师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从 而使枯燥的问题化为具体的形象，学生不但会顺理成章的接受而且很容易就记住。这样既调 动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也达到了教师的教学目标。 总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时 间中学习更多的知识，又可以促进我们老师学习，提高教学能力。 篇三 今年暑假 7 月 20 日到 25 日，我在进行了为期 5 天的《多媒体环境下的教学设计与资源 应用》培训学习，本书共有十个模块的学习任务，在这次培训中，老师们精彩的讲解，熟练 的操作，渊博的知识，以及给我们带来的视频资料给了我很大的触动。现把这几天的心得总 结如下： 一、激发学生的学习兴趣，尤其是在语文课上，很多视频资料得以观看，极大的促进了 学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇 到很多困难也就迎刃而解了。不但提高了学生学习的效率，对教师而言也起到了事半功倍的 效果。 二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面 前，便于学生理解和接受。尤其是实物投影还可以更清晰更明确的看到学生容易出现的错误， 以便于及时更正。 三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固， 在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情 况，利用多媒体充分利用时间，能更好的完成教学任务。 四、通过多媒体教学，更能深刻体会到多媒体的优势，从而促使我去认真学习计算机操 作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。丰富教学知识， 提高个人修养。 1、理论上提升了自己教学设计能力。 无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过 程与方法、情感态度价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在许多问题，比如偏重知 识的传授设计，忽视能力、智力、非智力和思想教育设计：偏重教学内容设计，忽视教学目 标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这次培训，我认识到我们的孩子要 赢得未来的市场，就要参加 21 世纪的创感竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识， 最有价值的知识不是科学，要教学生敢于尝试，敢于创新，教学生电脑无法做的事情，才能 在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的未来。今后我在教学设计上要多从学生 的发展为出发点，培养学生的多方面能力。 2、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。 由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增 多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展 课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教 学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力， 扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。 通过本书的培训，我知道了根据资源应用的对象，教学资源包括教师教的资源和学生学 得资源，但最宝贵的得资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑。另外学习小组是一种 资源，学生遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名教师要有智慧，合理应用这些 资源，为学生的学习发展服务。 面临素质教育在全国全面推行的今天，多媒体环境下的教学设计与资源应用是必须具备 的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、 主动性，能更加体现以学生为主体的教学。所以，返校后，我将更加积极地提高自己的业务 水平，使自己尽快适应现代化教学的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。 当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了 校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。 首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了一定的认识。 所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有 机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高 教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到 “双赢双利”的共建目的。 其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代 学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程 难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行 为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少 师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变 经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。 第三，教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师 应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工 具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生 的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为 一名满足现代教学需要的高素质的教师。 另外，我还学习并掌握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选 择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲手制 作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了很多对教学有帮助的各地教研网站，如 何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学 习和实践了这些知识和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的 教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践 中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计 与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。