其他(心得)之如何对待所谓的“差生”

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其他(心得)之如何对待所谓的“差生”

其他论文之如何对待所谓的“差生” ‎ ‎  (作 者:  刘娟)‎ ‎  有人说我们今天的教育史“制造自卑者的教育”,因为今天的教育出现了大批学习困难学生,或者有些老师叫的更通俗:“差生”。那么,什么样的学生称之为差生呢?说到底这是评价标准的问题。‎ ‎  可以说,被我们所定义的“差生”,我觉得其实是当今应试教育的产物,再以分数作为评价学生学习成绩和教师水平的情况下,学生的考试成绩,也就成了学科教师教学水平高低的标准。在这种以学习成绩作为学生唯一评价标准教育环境下,后进生因为学习成绩不好,往往成为班级和学校的包袱,因为这些后进生的成绩总会拉低总体水平。这让老师、学生、家长和学校都很头疼。但是,我想说,其实成绩能代表一切吗?被我们定义为所谓的“差生”,这些学习成绩不好的学生,也许其他方面有着非常卓越的成绩,但是我们的老师、家长可能往往因为学习成绩而忽略了学生其他方面的长处,从而导致学生久而久之对自己也失去信心了,原本的长处也逐渐丧失了。‎ ‎  我从事教师这个职业快五年了,在我工作的头两年,我不仅是一名地理科任教师,同时我也担任了班主任的工作。班主任的工作让我对我的每一学生都了如指掌,但是对于他们的了解是经过了时间的沉淀。可以说,我工作的这个学校是一所市里较为普通的中学,人们眼中所谓的成绩好的学生,是不会来这里!对于刚刚走上教师工作岗位的我来说,我并不清楚我即将面临的是一群怎样的学生,但是我有信心把这项工作做好。也许是自信过了头,清楚的记得我给学生们上的第一堂课的情景,仿佛觉得自己进入了小学的课堂,对于老师提出的问题,孩子们你一句我一句,关于课堂正题他们已经不知偏跑到哪儿去了!作为老师,我要花费大量时间把孩子们拉回正题!对于这个群体学生的课堂现状,我担心之余,我也很开心!担心的是,这群孩子学习习惯太差了,自控能力极差;高兴的是,这些学生脑筋不笨,甚至有些小聪明。如果学习习惯好了,发展空间还是很大的。作为一名班主任,我要求自己在最短的时间把班级学生摸一次底,这个“底”,不仅仅是学习成绩方面的,还包括家庭环境的调查。这一调查我彻底明白了,这些被社会被老师定义为“差生”的学生,也许他们的差是情有可原的。在我调查之前,我从未想过,我们班有些脸上洋溢着灿烂笑容的学生,竟是来自一个离异家庭,全班50人,竟有11个学生父母离异;有些孩子长期忍受家庭纷争、分母不和;还有些父母嗜好聚赌,从不关心孩子的学习;还有的孩子,家长忙于工作,无暇顾及孩子学习;还有部分是留守学生,由爷爷奶奶照顾。试问长期在这样的家庭环境中,孩子怎样健康快乐成长,更别提专注学习了。‎ ‎  家庭是青少年生活的起点,家长是他们的第一任老师,他们身体的发育,知识的获得,思想品德的陶冶,同家庭教育有着直接的联系。许多学生沦为“差生”同家庭教育不良有着千丝万缕的关系。深入了解了我班学生的情况,我感觉压在自己肩上的任务很重,但无论这个任务多重,我要尽自己所能完成这个任务。我首先做的工作是,逐个具有针对性的面对面谈心,走进孩子们的心理。我印象深刻的是我们班一个叫周迎香的女孩子,她给人的第一印象是开朗乐观,殊不知在这样可爱的一张脸下有着一颗脆弱的心,面对这样一个可爱的孩子,我有点心疼。从小父母离异,对她幼小的心灵造成了一定的伤害,家庭的纷争使她专注力下降,以至于中考没有取得很好的成绩,进入了一个普通中学。其实这个孩子很聪明,领悟力很强,和同学相处得很融洽。在第一次班级班干部竞选中,她当选了地理课代表这个职务,在日常的学习生活中,各科老师经常鼓励她,这个学生成长很快。她不仅要求自己进步,还带着跟她一起玩儿的小伙伴一起进步。有时候晚自习下了,她像一个小老师一样,把她的小伙伴留下来,帮他们补习数学和地理这两门她擅长的学科,有时候是我的二档晚自习,我也会非常乐意给这些孩子义务“开小灶”!这个过程真的很开心,老师跟学生的距离无形中拉近了,孩子们的还习惯逐渐在养成,不断进步。差生,真的很差吗?我看,未必,我认为每一个差生都是一只潜力股,只要品行不坏,都有的救!这几个学生,高考都考上了自己理想的大学。虽不是985或是211,但是这是她们努力获得的成绩,我认为都是好的!毕业之后,偶尔会跟这个学生聊聊天,她说:“‎ 刘老师,你知道吗,你是我读书以来对我最好的老师!”听到这样的话,说实话,我好心疼,这么好的学生,难当就是因为成绩差,就应该被老师忽略吗?如果不以成绩作为唯一衡量标准,公平的对待这些孩子,我想她们的长处会让她们发光发热。‎ ‎  作为一名教育工作者,我觉得我们应该多多关注所谓的“差生”,让他们感受到老师对他的关爱,老师并没有放弃你们。对于这些后进生,老师们应该积极引导,循循善诱,耐心帮助,是后进生产生学习的兴趣;在课堂上多多关注这个群体,看到他们有一点点进步,一定要及时给予肯定,大力表扬;在生活上多多关心“差生”,在思想上尊重他们;老师还要及时与家长联系沟通,使学校教育与家庭教育有效结合起来,促进孩子更好的成长。‎ ‎  差生成长的原因是多方面的,然而对差生的教育转化工作又是一件十分复杂的工作。转化差生必须是一个常抓不懈,有耐心有毅力的过程。作为老师,我们要结合学生实际把转化差生的各种策略落实到实际当中。有责任心,付出爱心,让这些所谓的“差生”在进步中成长,在成长中继续进步,这样才无愧于一名人民教师的职责。‎
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