其他（心得）之高中学生思想道德现状及对策浅谈

其他（心得）之高中学生思想道德现状及对策浅谈

其他论文之高中学生思想道德现状及对策浅谈 ‎ ‎　　当代高中学生处于一个特别时期：信息时代的冲击，全球化的影响以及改革开放的深入推进，都使得他们在思想道德素质方面出现了一些新情况，这就要求我们寻求适合当代高中学生的德育方法和途径。‎ ‎　　一、存在的问题 ‎　　1.大多数高中学生都有着坚定、正确的政治方向，但有的高中学生缺乏信仰、缺乏理想，他们的政治意识也呈现出多元化倾向。没有坚定的共产主义信念，没有确立现阶段的共同理想和中国共产党人的最高理想，甚至也没有明确的个人理想，对“为什么活着，怎样活着”等基本没有考虑过。还有高中学生对选择走社会主义道路持怀疑态度，认为只要能使国家富强，走什么道路都可以；在我党的领导问题上，也有高中学生认为民主党派也可领导我国的现代化建设；在指导思想上，也有高中学生认为不一定非要“特色理论”。‎ ‎　　2.大多数高中学生具有鲜明的现代意识，但也有高中学生诚信缺失，法制观念淡薄；言而无信，弄虚作假；目无法纪，肆意践踏法律，甚至以身试法的现象时有发生。‎ ‎　　3.大多数高中学生都能树立正确的金钱观，但也有高中学生个人至上，拜金主义严重。唯我独尊，以我为中心已屡见不鲜，这是独生子女的一大通病。同时受市场大潮的影响，极端利己的拜金主义不断泛滥。‎ ‎　　4.大多数高中学生都能明辨是非，但也有高中学生是非不分，善恶不辨。尤其是受“哥儿们义气”及江湖黑社会势力的毒害，往往是非颠倒，黑白混淆，善恶不辨，危害社会，祸害人民。‎ ‎　　5.大多数高中学生能正确理解现阶段还需要弘扬艰苦朴素、勤俭节约等传统美德，但也有高中学生好逸恶劳，艰苦奋斗精神欠缺。过惯了“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝们”，由于长期被宠，养成了这一不良习气。学习、生活、工作讲条件、比排场；遇到困难就退缩，只图享受，不讲劳动与奉献。‎ ‎　　6.大多数高中学生都能明白国家与个人的辩证关系，但也还有高中学生没有树立正确的世界观、价值观、人生观，没有摆正自己与社会的关系，不懂得个人的前途命运与国家人民的利益休戚相关。‎ ‎　　二、问题的成因 ‎　　造成上述问题的原因是多方面的，但归纳起来，不外乎以下几点。‎ ‎　　1.社会转型的映射 ‎　　当前社会正处于全面转型时期，全球化的到来、改革开放的推进、经济体制的转变，让人应接不暇。在这一变动的时刻，新旧思想的冲突、新旧矛盾的碰撞、西方价值观念的冲击等都对当代高中高中学生产生这样或那样的影响，从而形成其特有的思想现状。‎ ‎　　2.学校教育空洞，手段单一。受应试教育及社会竞争、学校间竞争的影响，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；德育工作缺乏系统性、层次性、针对性、实效性；空洞说教、满口大道理，不能走进高中学生思想，不能震憾高中学生心灵，从而失去了应有的说服力、吸引力、影响力。‎ ‎　　3.市场经济冲击强，负面影响大。一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈、黄赌毒等社会丑恶现象，以及以权谋私、极端个人主义、拜金主义的错误人生价值观等，对高中学生的健康成长带来了不可忽视的负面影响。‎ ‎　　4.社会教育资源严重不足。网吧、游戏厅、歌舞厅、录像厅、休闲中心等却充斥着大街小巷。网络不良文化的诱惑。互联网等新兴媒体给高中学生的学习、娱乐开辟了新渠道，但腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，从而腐蚀了高中学生的纯洁心灵。如宣扬暴力凶杀、淫秽色情的内容时常毒害他们，有些人甚至不能自拔，而走上违法犯罪的歧途。‎ ‎　　5.家庭教育失控。一方面，出于谋生的需要，许多家庭出现隔代教育现象：父母在外打工，祖父母承担起了“看管”孙子（女）的义务；注意这里是“看管”而非教育，而且大多数情况下是“不看也不管”或者“想管管不住”‎ ‎。另一方面，家长本身素质也不高。他们大多数出生在特殊年代（文革时期），没有受过很好的教育，在教育子女方面常常是“心有余而为不足”。还有一点，就是有部分高中学生处在单亲家庭，这部分家长在教育子女方面易走极端，要么望子成龙，望女成凤；一味要学习成绩，不谈品德好坏；要么不闻不问，放任自流。同时高中学生自身的身心发展也存在一定障碍。‎ ‎　　三、对策与措施 ‎　　1.转变观念是加强高中学生思想道德素质教育的前提 ‎　　当前社会处于转轨时期，信息化、全球化给人们带来极大冲击，作为教育主体的高中学生，其世界观、人生观、价值观必然打上了深深的时代烙印。所以，教育者教育观念的转变不仅是重要的，而且是必须的，这就是要牢固树立以人为本的全面的协调的可持续的教育观。首先要求全体教职员工必须确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的人本思想，坚持既教书、又育人。在实际工作中，广大教师应努力把握高中学生的思想脉博，努力走进高中学生的内心世界，成为高中学生的良师益友，从而努力促进高中学生德、智、体、美、劳诸育全面协调发展。这里的协调教育观，还包括“五育”与心理品质教育的协调，学校教育与家庭教育、社会教育的协调，教育目标与教育过程的协调，社会需要与自身发展的协调，当前发展与终身发展的协调等。从对高中学生负责，对社会负责出发，我们必须确立终身发展的教育理念，既教高中学生知识，更教高中学生过程与方法；既教高中学生成才，更教高中学生做人，为高中学生的可持续发展奠定坚实基础。‎ ‎　　2.深化教育改革是加强高中高中学生思想道德素质教育的基础 ‎　　为造就中国特色社会主义事业所需要的千千万万个高素质专门人才和数以亿计的高素质劳动者，我们有责任、有义务将高中学生培养成为一代又一代“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这是时代的要求，是历史赋予我们教育工作者的神圣使命。因此，必须扎实有效地推进素质教育，深入开展课程改革的研究与探索，更新教育观念，不仅教给高中学生知识技能与方法，更要加强情感、态度、价值观的教育；同时，努力减轻高中学生课业负担，降低考试频率，使高中学生肯学、能学、会学、乐学，从而使高中学生在宽松的环境中，既增长才干，又提高觉悟。‎ ‎　　3.教育力量整合是加强高中学生思想道德素质教育的重要一环 ‎　　构建大德育网络，全员参与，全社会育人。一是全体教职工参与，采用学科渗透的方法，将思想道德教育贯穿在平时的课堂教学之中；同时，对偶发事件的处理，采取首见负责制或首问负责制，及时加强对高中学生的思想教育工作，使问题得到及时解决，并使消极影响尽可能降到最低限度，达到弘扬正气、鞭策落后的目的。二是注重教育的延伸与拓展，向家庭延伸，向社区乃至整个社会拓展，形成全社会齐抓共管的良好育人环境。目前的德育工作途径单一，除了学校教育外，其他部门很少真正投入，这是对德育工作的误解。毛泽东同志曾明确指出：“思想政治工作，各个部门都要负责。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。”社会是一个庞大而复杂的系统，单有学校教育远远不够，学校也要主动与社区和家长联系，营建适合教育学生的小环境。有的学校和社区联系搞“社区德育中心”、“家长学校”就是一种极好的探索。全社会必须形成合力，方能取得更大成效。‎ ‎　　4、寻找德育的有效载体，多渠道加强思想道德建设 ‎　　由于思想道德建设的特殊性，必须积极组织开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐。当然，这需要一定的经费与场馆设施。解决这一问题的有效途径是：寻求政府部门加大对德育资源的投入，如兴建科技馆、体育场及德育基地等，并尽可能免费对高中学生开放，形成德育工作的有效载体，努力增加高中学生接受正面教育的机会。‎ ‎　　5.加强心理辅导，积极开展青春期教育 ‎　　伴随着生理上的发育与成熟，高中学生的心理发生了显著变化，他们往往是情绪波动大，对问题的看法容易偏激，自控能力相对有限，意志行为受暗示较大。在对他们进行心理辅导的同时，从正反两方面加强思想道德教育，是提高高中学生德育工作效率的重要途径。‎ ‎　　6.进行理想、前途教育 ‎　　培养高中学生的爱国主义、集体主义精神和社会主义信念，这是“素质教育的灵魂”，是造就一代新人的关键。鉴于目前部分学生学习目标不明，自觉性、主动性不强等状况，应及时开展了“我为什么而学习”的系列主题活动等。通过丰富多彩的教育活动，增强高中学生学习的目的性，始终将个人的命运与祖国的前途联系起来，从而逐步树立正确的人生观、价值观、世界观。‎ ‎　　7.关注弱势群体，消除两极分化 ‎　　这里的弱势群体主要是指学困生，即学业、品德、家庭经济有困难的高中学生，主动关心、爱护这部分学生，并给予及时的帮助与指导，努力缩小高中学生间的差距，这是做好思想道德工作的重要手段与有力法宝，为此，要建立了学困生帮扶制度，并使之制度化、正常化。‎ ‎　　总之，加强对高中学生的思想道德教育是一项艰巨而又意义深远的大事，我们必须在今后的实践中全面把握、深入分析、认真思考、积极探索，就一定能够处变不惊、信心满怀，从容地担负起时代赋予我们的重任，为现代化建设和祖国复兴大业培养和造就一批又一批、一代又一代的优秀接班人而努力奋斗。‎ ‎　　参考文献：‎ ‎　　李建伟。当代中学生思想道德素质状况分析与对策[J].中学政治教学参考，2009，（12）：16-18.‎