其他(心得)之浅谈小学生的挫折教育

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其他(心得)之浅谈小学生的挫折教育

其他论文之浅谈小学生的挫折教育 ‎ ‎  随着素质教育的深入推广和普及,挫折教育已逐渐成为二十一世纪的一个重要课题,它是心理素质教育的一部分。然而二十一世纪的今天,我们不难发现经济虽然发达了,社会也进步了,但身边的孩子们承受挫折的能力却越来越差,因挫折能力差而引发的悲剧常有发生。这与现时“学会生活、学会学习、学会做人”的素质教育是不相符的。为了使素质教育能真正落到实处,使现在的孩子有健全的人格,将来成为二十一世纪德才兼备的建设者,由今天开始,我们就必须重视小学生的挫折教育。‎ ‎  一、析小学生挫折承受力差的原因。‎ ‎  当今的小学生是跨世纪人才,是祖国的未来,肩负着建设祖国的重任,如果挫折承受力差,遇到挫折就萎靡不振,那么这个重任他就难以肩负了。究竟造成小学生挫折承受力差的原因有哪些?‎ ‎  (1)社会环境。现阶段,我国处于和平建设时期,国泰民安,经济飞速发展,人们的生活富裕了,孩子从小到大都是养尊处优,在物质和精神上的要求比较容易得到满足,优越感强,对挫折缺乏心理准备。‎ ‎  (2)家庭环境。现时的大部分小学生都是独生子女,他们都是父母的掌上明珠,家庭中的小“皇帝”‎ ‎。这些孩子由于家庭的宠爱,娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,父母长辈从没有大声斥责过,所以感情比较脆弱,娇嫩,遇到挫折就难以承受。‎ ‎  (3)阅历简单。小学生年纪小、经验少、接触的环境单纯,生活阅历简单,生活的道路大多平坦,很少有失败苦闷的生活体验。因此当遇到挫折时就会惊惶失措,束手无策,很容易被挫折所压倒。‎ ‎  (4)学校教育环境。过去传统的“应试教育”使学校、教师,一味地侧重分数,传授知识,而疏于情感世界的培养,忽视社会实践的参与,轻视了学生心理素质的教育。这就造成学生心理品质差,承受挫折能力更差。‎ ‎  由此可见,对小学生进行挫折教育是非常必要的,只有通过有意识的教育,才能使小学生勇敢地面对挫折,克服挫折,把挫折变成新的成功。‎ ‎  二、浅谈挫折教育的途径。‎ ‎  1、用名人事迹教育学生,使学生懂得“小小挫折等于激励”。挫折当然不是件好事,但未尝是坏事。我们常说“失败乃成功之母”、“挫折孕育着成功”‎ ‎。从古到今,几乎每一个出类拨萃、卓有建树的人,都是从大大小小的挫折与逆境中摸爬滚打出来的。记得曾经有一个学生,品学兼优,自强自信,对前途充满信心。但很不幸,在她读五年级时,爸爸在一次行船时,发生了意外,早早地离开了她,妈妈也因为过度的伤心,引发了潜伏多年的鼻烟癌,生命正垂危。面对这突如其来的沉重打击,稚嫩、柔弱的她一下子崩溃了,伤心、痛苦、沮丧、绝望向她袭来。这时我用邓小平的“三起三落”、张海迪的“人残志坚、自强不息”的名人事迹来开导她,激励她,使她明白到“吃得苦中苦,方为人上人”“小小苦楚等于激励”,只有经得起挫折的磨练,才会有坚强的意志,才会战胜逆境取得成绩。经过耐心的思想教育,她终于重新点燃了希望的火花,勇敢地面对挫折的挑战。当她以优异的成绩结束小学的学业时,她对我露出了坦然的笑容。‎ ‎  2、教育学生树立正确的人生理想。人的行动是受思想支配的,对行为起长久作用的是理想,有了正确的人生理想就会在黑暗中见到光明,在困难和挫折中充满信心。反之,就会被挫折压倒。我们班的班长上进心强,学习刻苦认真,成绩优秀,工作积极主动,但嫉妒心很强。当她看到副班长在某些方面超过了自己或听到老师表扬副班长时,心里便不是滋味,渐渐地产生了一种自卑心理,自叹不如副班长,学习、工作劲头也下降。发现这个问题后,我找她谈话,肯定她的优点,指出缺点,教育她不要目光短浅,不要把精力局限在跟副班长争长比短和争风吃醋上,而应树立远大理想,与副班长携手共进。经过教育,该生认识并改正了缺点,恢复了以前的积极向上精神,成为一个更加优秀的好学生。‎ ‎  3、教育学生要有不畏挫折的气慨。就人的愿望来说,自己付出的努力当然希望没有白费,有好的结果。可是,实际生活中有许多事情都是事与愿违。在学生的学习中尤其是知识基础差和智力较差的学生,往往付出的多,回报的少。我有意识地培养他们不畏挫折的可贵的心理品质,鞭策他们“笨鸟先飞”鼓励他们“勤能补拙”。如班上有个男同学,由于在婴幼儿时期,发高烧,烧坏了脑袋,所以智商很低,记忆力极差,尽管学习态度很好,学习非常刻苦,可成绩却极差。由于这个原因,他一直以来都被老师所忽略,但我并没有抛弃他,因为我深深知道这个时候他最需要的是支持和鼓励,于是我给了他很多鼓励,使他逐步具备百折不挠的精神。到现时为止,尽管这个男生的成绩进步并不大,但他的性格已开朗多了,不再刻意逃避挫折了。‎ ‎  4、学会冷静地对待挫折。本班的数学科代表品学兼优,工作认真,为人忠厚、老实,深受师生喜爱。在一次期中考查时,他从全班的第三名降到第十名,心里非常难受,回家后把自己锁在房里痛哭,任凭妈妈怎样劝都不愿开门。了解此情况后,我马上找他谈心,让他冷静地对待挫折,不应把这次考试的挫折看作是一种打击,而要把它看成是一次考验,一个磨练的机会。等他冷静下来,我又与他一起分析这次挫折的原因,让他重新修订计划,改变方法,改善环境,从而顺利经受了挫折的考验,取得了更好的成绩。‎ ‎  5、教会学生掌握战胜挫折的具体方法,主要有以下几种:‎ ‎  (1)自我疏导。学生遇到挫折,往往会自责:“我为什么会这么蠢呀?我还有什么脸面见父母、老师、同学呢?”‎ 这种情绪对战胜挫折是很不利的。所以我教育学生遇到挫折,要善于自我排解,保持良好的心态,打打球,外出和同学玩玩等,这样一来,挫折之后的心境便得到转移和调节。‎ ‎  (2)请求帮助。遇到挫折请求帮助,在有些人看来,似乎是很丢脸的事,所以不愿意请人帮助。楚霸王项羽骁勇善战,但失败时拒绝他人的帮助,最后只能在乌江自刎来逃避失败,留下千古遗憾。其实人遇到挫折时往往无所适从,最无主见,这时“旁观者清,当局者迷”亲人、好友、老师、同学的分析,往往能对症下药,抓住要害,使人醒悟,帮助其增强信心,走出困境,跨入成功的大门。所以我教育学生遇到挫折时要敢于请求帮助。‎ ‎  (3)积累经验。“吃一堑,长一智”这是摆脱困境,战胜挫折,变失败为成功和避免重蹈覆辙所不可缺少的。所以教育学生学会总结挫折的教训,积累战胜挫折的经验,使事情向积极方向发展。‎
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