其他（心得）之浅谈农村留守儿童心理问题

其他（心得）之浅谈农村留守儿童心理问题

其他论文之浅谈农村留守儿童心理问题 ‎ ‎　　20世纪80年代中期以来，随着改革开放和现代化建设步伐的加快，我国人口流动的规模和范围相应不断增加，特别是从农村到城市的迁移型流动民工队伍急剧膨胀。这些激增的流动人口中绝大多数是中青年，相应的流动人口子女的数量也必然随之攀升，他们中一部分随着父母流入城市，另一部分则因为条件限制被迫留守老家，由单亲、长辈或他人教育抚养。而后者就是我们所说的“农村留守儿童”。‎ ‎　　一、留守儿童心理问题的表现 ‎　　调查研究的结果显示：心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。留守儿童的心理健康问题表现为隐性，不容易发觉，但影响深远。‎ ‎　　由于父母不在身边，留守儿童觉得自己没有依靠和坚强的保护。他们自惭形秽，怕被别人瞧不起。因此，内向的孩子容易产生自卑心理。与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的自卑心理问题越明显。‎ ‎　　由于父母长期在外，留守儿童内心烦恼与冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对心理，害怕与人交往，逃避各种活动，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。‎ ‎　　因缺少父母的管教，留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。他们对周围的一切充满怀疑，对人际交往不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，对老师、亲友的批评管教产生较强的抵触心理，常表现为“不听话”“、不谦虚”“、恶作剧”等。‎ ‎　　二、留守儿童心理问题产生原因分析 ‎　　农村“留守儿童”的父母双方或单方外出务工之后，这些孩子或者与他们的爷爷奶奶、外公外婆住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子自己独立生活。这样一来，这些孩子就形成了以下三种被监护的方式。一是隔代监护。农村“留守儿童”父母的监护责任向其祖辈转移，由孩子的祖父、祖母或外公、外婆监护，这就是一种隔代监护。二是委托监护。对“留守儿童”的监护责任向亲戚或朋友转移时，就形成了委托监护。三是无人监护。经研究，农村90％以上的“留守儿童”均属于以上三种生活状态，但无论是哪一种受监护的方式，这些孩子的身心健康都已经不同程度地受到影响。‎ ‎　　三、留守儿童心理健康发展的对策及建议 ‎　　农村“留守儿童”出现的问题，不仅会危及这些孩子的健康成长，而且会给农村的教育以及社会发展产生较大的负面影响，这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高。而这个问题的解决有赖于家庭、学校、社会、政府多方面的共同努力和合作。‎ ‎　　（一）强化政府职能，构建社会监护体系 ‎　　政府及有关方面要高度重视留守儿童教育问题，想法设法解决外出务工人员在子女教育方面的困难，为他们离乡就业解除后顾之忧。‎ ‎　　（二）动员社会各种力量，共同搭建留守儿童爱心教育平台 ‎　　动员全社会的力量，大力宣传，多方协作，共同构建社会监护体系，促进留守儿童健康成长。只有社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，建立起一套行之有效的机制，才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，才能使他们和同龄人一样健康快乐的成长。如可建立“留守儿童监护人委托制度”和开办“家长学校”，重视和加强对监护人的管理和教育培训，提高其管理、教育孩子的能力；鼓励有条件的退休人员尤其是教育系统内退的教师创办留守儿童托管中心，成立“儿童快乐家园”、“妇女儿童之家”等，协助监护人共同教育管理好留守儿童；相关部门多开展针对留守儿童的活动，丰富留守儿童的课外生活，利用各种传播媒介的传载功能，开展“关爱留守儿童”宣传教育活动，宣传保护留守儿童的各项法规及政策；相关部门加大对网吧等娱乐场所的管理力度，动员全社会力量，为儿童的健康成长创设良好的环境等。‎ ‎　　（三）完善学校教育，构建学校监护网 ‎　　（1）学校要高度重视留守儿童教育工作，建立留守儿童跟踪管理档案，对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。“‎ 包括监护人姓名、身份、家长姓名及打工所在地的联络方式，孩子在校表现和成绩等，以便能随时与家长、监护人联系，在发现不良表现时多方面进行及时教育。”‎ ‎　　（2）要充分利用当地有效资源，通过各种形式和渠道，加大对留守儿童的心理教育。常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，通过丰富多彩的课余活动，让他们融入到集体之中，消除他们的孤独感、自卑感，慰藉他们残缺的感情。‎ ‎　　（3）学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，减少留守儿童受教育的断层与真空，以便及时帮助。‎ ‎　　（4）有条件的学校要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童身心的健康、和谐发展。‎ ‎　　（四）加强家庭教育指导 ‎　　加强对父母和临时监护人的家庭教育指导，整合镇、村的资源建立农村家长学校、家庭教育咨询指导站，发动家教志愿者担当“代理家长”‎ ‎、义务辅导员，关心留守儿童的思想、学习和行为习惯，让每一个孩子身心健康成长。帮助外出工作的家长转变观念，切实重视子女的问题，改进对子女的教育方式。有条件的父母，应当将孩子接到身边接受教育，为他们的成长创造更好的家庭条件。暂时还不具备条件的父母，也应该慎重选择托管的临时监护人，并定期与孩子、监护人、老师进行联系，多与孩子交流、沟通，努力引导孩子健康成长。‎