班主任（心得）之让后进生也能感受到爱

班主任（心得）之让后进生也能感受到爱

班主任论文之让后进生也能感受到爱 ‎ ‎　　一些孩子由于各种因素的影响，在学习、品德等方面逐渐掉了队，于是便成了后进生。如何来转化这些后进生呢？关键在于教师对他们是否充满爱，因为爱是教育的基础，教育成功的条件。后进生对爱的需求并不比任何一个学生少，反而更为迫切，更为渴求。要知道在他们成为后进行的过程中，离他们逐渐远去的正是爱：师长的爱、同学的爱。那么教师又该如何去使后进生感受到爱呢？‎ ‎　　首先，教师应维护他们的自尊心。自尊心是一种希望他人尊重、信任，不容许别人歧视、侮辱的情感。后进生一般总表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言。其实后进生也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与教师的心目中得到重视。但因希望通常难以实现，于是自尊心就以相反的形式表现出来，直至于破罐破摔。“箭伤肉体，话伤灵魂”，因此教师在每一次教育中、评价中，都应“小心得像对待一朵玫瑰花上的颤抖欲滴的露珠一样”，呵护学生的自尊，绝不要轻易践踏。尊重、信任是维护学生自尊的重要手段。‎ ‎　　其次，教师要善于挖掘、捕捉他们的闪光点，并及时给予表扬。‎ ‎　　闪光之处，人皆有之，只是后进生的闪光点总是潜藏得较深或瞬间即 ‎　　逝，似乎不易发现，他们更多展现在人前的是不为众人所赞许的言行。一个善于表现爱的教师应能深入地挖掘，随时随地捕捉后进生的闪光点。当发现其闪光点后，教师千万不要吝啬赞许与肯定，一句平淡的表扬、一个鼓励的目光、一个会意的微笑，都能使后进生迫切希望得到肯定与重视的心理得以满足，无形中便会与教师亲近许多。‎ ‎　　第三，教师要善于抓住表现爱的契机。教师对后进生的爱意，总喜欢表现在与他们的交流谈心、课后辅导上。诚然这样的爱确实能感动他们，但我们明白后进生对教育一般都旧“身经百战”的，此种形式的爱有时反而会让他们感到负担过重，甚至会觉得老师是故意找碴儿，因此教师表现爱要善于选择时机，如：新学期开始之时，对他们来一番“从头来”的鼓励，能让他们感受到老师对他们的热切期望；外出活动时，提醒他们人人是集体的一分子，一言一行代表着一个集体，能让他们感受到老师的一视同仁；当他们给予一定的理解和同情，能让他们感受到老师的公正无私。‎ ‎　　没有爱，就没有教育。对后进生的教育，就需要我们教师付出更 ‎　　多的爱。相信当学生感受到爱时，就能重新扬起生活的风帆，演绎一出出“丑小鸭”的故事。‎